如何將企業經營管理ERP沙盤模擬教學融入到大學生就業創業教育中

孫成翠

摘 要：對ERP沙盤模擬教學模式進行了深入探討，剖析了該教學模式的運作流程、教學目標以及對于大學生創業教育的重要意義。揭示出ERP經營理念對于企業運作的指導意義，探討了如何將《企業經營管理ERP沙盤模擬》教學融入到大學生就業創業教育中去，指出了大學生創業教育與ERP沙盤模擬教學相結合的必要性。

關鍵詞：ERP沙盤模擬；大學生；創業教育

為了順應當前大眾創業、萬眾創新的新形勢，全面深化高等院校創新創業教育改革，激發大學生創新創業熱情，加大對大學生創新創業能力培養，完成國家教委必須開設創新創業課程的要求，大學生創業這項系統工程納入教育視域，全國各高校逐步建立了創業教育機制，并不斷著力于完善師資配備和教學設施。以創業帶動就業成為緩解大學生就業壓力的重要途徑。當代大學生創業熱情高漲、創業實踐增多，但同時也存在諸多問題。因此，如何科學全面地通過創業教育來為大學生創業打下堅實的素質基礎，為我國新一代人才的創業發展開拓道路，成為高校開展創業教育所需重點探討的問題。ERP沙盤模擬教學融入到大學生就業創業教育中，對提升大學生綜合創業技能與素質具有作大的現實意義。

1 ERP沙盤模擬教學簡介

企業經營管理ERP沙盤模擬教學以各行各業所需通識企業經營綜合技能為基礎，以整體創業技能為框架，結合創業人才培養教育總體方案，構成一個完整的創新創業體系課程。通過電子沙盤軟件，實現企業經營管理綜合模擬仿真經營過程。在訓練過程中4-5名學員組成一個團隊，創建企業，并分別扮演五個角色（CEO，財務總監、生產總監、營銷總監、采購總監），共同合作完成一個制造型企業從建廠開始，投入生產到正常運營經歷完整的六年模擬企業運營任務。

通過《ERP沙盤模擬》軟件平臺強化學生的創新創業意識及全局觀。通過訓練，使學生了解一個企業從生產到運營中所經歷的所有生態鏈。能夠分析市場、進行市場預測并及時作出產品生產及銷售調整，掌握企業運營環節中所需的學術知識及綜合技能，訓練學生對市場的敏感度，培養學生的分析問題解決問題的能力及團隊協調溝通等綜合技能。培養學生的經營決策能力、戰略決策能力、分析判斷能力、應急反應能力、資本運作能力及溝通協調能力，提升學生的綜合技能與格局高度。為學生就業、創業奠定堅實的基礎。

2 如何將《企業經營管理ERP沙盤模擬》教學融入到大學生就業創業教育中

2.1ERP沙盤模擬教學運作的基本模塊

ERP沙盤模擬教學運作的根本性原則便是讓學生從感性到理性上接近真實地體驗公司運作的流程和激烈的市場競爭，以加深對自主創業所需要的綜合素質培養和心理素質的鍛煉。通過指導教師的引導，學生自組團隊的競爭，ERP沙盤模擬教學主要通過以下幾個基本模塊來強化經營競爭的理念。

（1）統籌戰略規劃。

CEO是企業的決策者。如果把企業比做一個人的話，那么CEO就是人的大腦。CEO是企業決策的領導核心，一個企業的成敗有至少40%的因素取決于CEO。一個企業在運營之前應該有具體的計劃，通常會以三到四年為基準，制定運營方案。例如，是走平穩路線還是走激進路線，還有企業需要建什么樣的線，賣什么樣的產品，在什么時候賣，在哪一個市場賣等問題。為此，擔任CEO的同學要具備果斷的決策力和前瞻性，能夠立足全局及一定的高度，根據內部資源及外部環境，統籌規劃、制定公司長、中、短期經營戰略。CEO要具備領導才能和組織能力，監督協調各部門是否能夠盡職盡責的做好本職工作。這就要求學生必須提升溝通協調能力。

（2）財務預算。

財務總監是企業之中非常重要的一環，是能夠支撐企業中流砥柱，就好比是一個人的骨骼，支撐著整個企業的運作。公司經營需要在資金和權益這兩方面進行評估。ERP模擬經營的公司破產的評判標準就是資金流斷流或者所有者權益為負。財務總監CFO要配合CEO的年度計劃，根據CEO制定的方案，作出財務預算，確認方案是否可行。財務總監要能夠合理的利用資金建設對企業有利的發展前景。擔任CFO的學生需要具有縝密的邏輯、冷靜而細膩的心思，還要對數字具有高度的敏感，能夠熟練運用會計學及資本投資戰略。

（3）市場營銷。

營銷是一個企業的血脈。企業要生存下去首先要有足夠的資金。在ERP沙盤的模擬市場中資金主要是依靠產品銷售獲得的。產品的銷售主要通過廣告——市場——訂單來實現。所以對于一個合格的營銷總監來講，首先要學會分析市場、分析對手。其次是如何選擇訂單。這一工作需要用到學生學習的或是積累的書本知識，如運籌學、統計學的知識，通過將書面知識運用到實踐中，學生不僅僅加深了對知識的理解鞏固，更對市場的瞬息變化和競爭的激烈性有了全面的掌握。

（4）生產運營COO。

生產總監是一個企業的消化系統，他要計算了解企業獲取了多少熱量，并且能夠消化多少。生產總監要在運營之前協助CEO做出生產線的建線計劃，配合營銷總監的市場分析預算，覺得在什么時間開發什么產品，再配合建線時間，做到產研結合。計算產能，配合營銷總監，為選取廣告訂單提供方便。生產總監要在每年搶訂單之前計算出下一年度的產能，并且計算出如果訂單與計劃不符，最大程度能轉產什么產品，轉產后能夠產出多少產品。為營銷總監提供方便，使數據相對準確。

公司要實現盈利的一條基本準則便是以最少的費用盡可能多地高價賣出產品。在訂貨會（競標會）結束之后，當年獲取的訂單已經確定，這時候COO需要與CFO聯系，了解資金狀況并安排生產。生產的安排一旦確定，隨之而來的不僅僅是費用，還有按訂單交貨而帶來的應收賬款，這便構成了ERP沙盤模擬過程中的主要現金流。在這一模塊中，學生需要熟練運用生產計劃與控制方面的課程，要能夠精準生產排程、快速計算產能，并且生產安排要做到靈活可變，以便在需要時及時做出調整。

（5）采購總監

人的信息來自于眼睛和而耳朵，而企業的眼睛與耳朵就是采購總監，他需要負責企業的材料來源，負責了解對手的信息，為企業收集情報。在生產總監決定了生產計劃之后，采購總監就要按照生產總監的計劃確定原材料的種類，計算原材料的數量。在適當的時機合理訂購原材料。通常采購總監在計算企業的原材料數量之余，還要為企業收集競爭對手的情報，使企業能夠很好的了解對手，并且能夠及時的調整運營方案。

（6）團隊協作

實地學習如何在立場不同的各個部門間溝通協調，培養不同部門人員的共同價值觀與經營理念，建立以整體利益為導向的組織。

2.2ERP沙盤模擬教學結構設計

教學組織設計思路：基于工作過程的體驗式教學。以學生動手實踐為主，教師講授、指導、點評為輔的企業經營管理模擬實訓課程。故后期組織設計上以課堂講授點評為輔，學生模擬操作、討論，總結分享為主。

教學模式設計思路：本課程先由創業基礎知識導入創新創業理念，然后再在上機過程中模擬經營一個企業，把該模擬企業運營的關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷、物資采購、設備投資與改造、財稅核算與管理等幾個部分設計為沙盤模擬課程的主體內容，把創業運營所處的內外部環境抽象為一系列的規則，由學生組成幾個相互競爭的虛擬企業，通過模擬企業1-6年的創業經營，使學生在分析市場、制訂戰略、營銷策劃、財務管理等一系列活動中，參悟科學的管理規律，全面提升創業能力。

ERP沙盤模擬作為一種體驗式的教學方式，是繼傳統教學及案例教學之后的一種教學創新。借助ERP沙盤模擬，可以強化學生的管理知識、訓練創新創業技能、全面提高學生的綜合素質。ERP沙盤模擬教學融理論與實踐于一體、集角色扮演與崗位體驗于一身，可以使學生在參與、體驗中完成從知識到技能的轉化。整個教學過程，學生要親歷親為，根據自己的角色分配完成相應的戰略規劃、市場營銷、生產組織、采購管理、庫存管理、財務管理等職責，完成學習任務的過程，就是“做”的過程。學生始終在“做”中“學”，在“學”中“做”，老師始終在“做”中“教”，“教”和“學”都以“做”為中心，突出了實踐性和創變性。同時學生在不斷變化的環境中，不斷創新變革，以求博弈中獲勝。

3 ERP沙盤模擬教學對大學生創業教育的意義

ERP沙盤模擬教學是大學生創業教育的科學工具。將ERP沙盤模擬教學訓練融入到就業創業教育中，采用角色扮演、沙盤模擬，以學生為中心對現實問題和某一特定事實進行交互式探索過程的實踐性教學形式，一方面可以引導學生綜合運用所學知識與方法對模擬企業經營中出現的各種問題進行分析、推理、提出解決的方案，從而改變被動、消極地接受知識的狀況。另一方面，可以培養學生主動學習、綜合分析和創造性地解決問題的能力。幫助學生樹立科學的創業觀，培養創業意識，增強創業信心。通過創新創業的角色扮演，深入了解企業面臨的實際問題，同時，該訓練以就業創業為導向，分層次教學訓練，引導學生們為今后的就業準備好一技之長和綜合素質的全面發展，以利日后就好業、成棟梁才。