中職學校推進信息化教學的實踐與探索

郭賽

摘 要：隨著計算機技術的發展，具有現代化、信息化的教學設備如雨后春筍般涌現在教育的各個環節，信息技術已經廣泛應用于各種教學活動中，給我們的教學帶來了天翻地覆的變化。根據信息化教學發展的趨勢，我們中職學校應該調整原有的教育教學方法和教學理念，構建數字化教學資源庫，從而提高教學效率和教學質量。

關鍵詞：信息化教學；數字化；教學資源

信息化教學是我國教育技術在教育中的全面滲透，是我國當前教育現代化的重要內涵。用現代教育技術手段來改革傳統的教育模式，從而給當前的教學形式和學習方式帶來了巨大的變化。因此，信息化教學的推廣和使用，極大地促進了我國的教育現代化進程。作為中職學校的辦學，必須要與社會、企業接軌，為社會培養技能型人才，為經濟建設提供有素質、有技能的后生力量，而信息化教學可以加快學生技能的模仿與練習，運用虛擬化的教學環境，可以使學生身臨其境地體驗各種模擬過程。目前，我校的信息化建設已全面開展，并確定了“以學科信息化發展為重點、以數字化教學資源庫建設為難點”的戰略方針，初步建成了現代信息化教學體系，下面筆者就我校在推進信息化教學和數字化教學資源庫建設的實踐過程作簡要分享。

1 信息化教學的重點是教師的信息化素養的培養

教學是學校教育工作的核心，而教師是學校教學的主體，因此，教學信息化的實現，首先要培養一批具有信息化教學素養的教師。教師是信息化教學的根本力量，是決定學校信息化教學好壞的關鍵。為了提高教師的信息化素養，我校專門成立了信息化工作領導小組，并結合學校實際，制定了信息化建設規劃、教育信息化工作計劃和相應的實施細則、培訓計劃等。每年，我校積極組織各專業學科帶頭人、教研組長以及優秀教師參加省市級組織的信息化教學方面的培訓；積極開展學校教師信息化能力專題培訓，合理安排教師的學習培訓和研討活動；精心準備學校教師信息化教學競賽，通過教師微課比賽、教學課件比賽和優質課比賽來提升學校的信息化教學氛圍，通過傳幫帶的方式來提升我校教師的信息化應用能力；組織教師觀看信息化教學比賽獲獎的視頻，認真討論、分析其獲獎原因，使教師掌握如何使用信息化手段進行教學的技巧；除了信息化實操能力的培養外，我校還購買了信息化教學方面的書籍，通過閱讀專業書籍來提高我校教師的信息化核心素養。

2 信息化教學的難點是學校信息化教學設備的管理與維護

隨著國家“三通兩平臺”建設的推進和中職學校質量提升工程的扎實有效深入我校的教育信息化硬件條件得到了大幅度提高，學校實現了無線全覆蓋，建設有多能現代化錄播室，每個班級都配有班班通設備，擁有高配置計算機機房9座，教師使用信息化教學的條件有了很大改善。但是，學校信息化教學設備的管理與維護成了一個復雜的難題，比如：班級班班通等電子設備損壞，班級班班通等電子設備操作不當，現代化錄播室的使用不熟練等。雖然我校制定了信息化教學管理制度，但在實際應用中成效甚微。為此，我認為學校信息化教學設備管理方面要建設四支隊伍，一是學校分管技術工作的負責人，他是學校教師開展信息技術工作的支持者；二是學校網絡管理員，他是學校信息化教學的直接擔當者，為了教師解決問題，為學校的信息化建設出謀劃策；三是學校骨干教師，是學校信息化教學方面的帶頭人，專門研究教育技術課題，是學校信息化教學的示范者和引領者；四是班級班班通管理員，他是班班通設備最直接管理者，負責清潔班班通設備，記錄班班通設備的使用情況，保護班班通設備不被學生惡意損壞。我認為學校還應該建立獎懲機制，確保學校信息化教學設備的正常使用。

3 信息化教學的突破點是找準信息化與教學之間的平衡點

教學信息化，是指在教學中應用信息技術手段，使教學的所有環節數字化，從而提高教學質量和效率。以現代教學理念為指導，以信息技術為支持，應用現代教學方法的教學。在信息化教學中，要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環境等一系列因素信息化。我們提倡信息化教學的原因是利用信息技術手段可以提高教學質量，降低學生的學習難度。信息化教學的前提是編寫信息化教學設計，組織卓有成效的信息化教學活動，讓信息化融入到我們的教育教學當中去，而有的教師為了信息化而教學，簡單的認為上課使用課件，使用班班通教師信息化教學，這是一個嚴重的誤區。所以，我們教師要找準信息化和教學的平衡點，不能一味地追求信息化而拋棄了教學本身應該具有的東西。為此，我提出幾點建議：首先，教師要認清誤區，改變觀念。要開展一堂有效果的信息化課堂，教師除了會使用信息化設備外，還要認真制作本堂課的信息化教學設計，教學課件，根據課堂內容利用教學軟件來與學生進行交互式學習，讓學生體會到信息化教學帶來的學習感。其次，教師要認真學習，提升信息化素養。對于先進的教學設備，教師要花費時間去了解設備的功能，能實現什么樣的操作，得到怎樣的一種效果，什么樣的知識適合利用信息化課堂來給學生講解。教師要充分利用“文本、圖片、視頻、音頻、動畫和虛擬現實”這六大媒體闡釋自己的教學，而不只是單純的打開電腦，放個課件或視頻就是信息化教學。

總之，要實現中職學校信息化教學的穩步前進，就必須堅持教師素養的信息化，教學設備的現代化，特別是在實訓課程的開發上，更應該依據企業人才需求確定中職學校學生的培養目標，工學結合，利用信息化手段開發核心課程，有條件者，可以和企業一起有目的、有方法地為社會培養更多的技能型人才，更好的展現中職教育的成果。