淺談機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性

王雪峰

摘要： 技工院校中開設(shè)機(jī)械制造加工專業(yè)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，滿足社會(huì)發(fā)展對人才的要求。機(jī)械基礎(chǔ)是專業(yè)課中最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其課堂教學(xué)的實(shí)效性影響著整個(gè)專業(yè)的發(fā)展。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)課堂教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)上起到重要的鋪墊和引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械基礎(chǔ);教學(xué)方法;實(shí)效性

中圖分類號(hào)： TH11-4??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0182-01

Abstract： The setting up of mechanical manufacturing specialty in technical institutes conforms to students'learning characteristics and meets the requirements of social development for talents. Mechanical foundation is the most basic learning content in professional courses， and the effectiveness of classroom teaching affects the development of the whole profession. Therefore， tamping the basic classroom teaching plays an important role in laying the groundwork and guiding students to master professional technology.

Key words：? mechanical foundation; teaching method; effectiveness

課堂教學(xué)的實(shí)效性是每一位教師關(guān)注的話題，結(jié)合技工院校學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，從專業(yè)發(fā)展的角度分析，在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要積極追求課堂教學(xué)的實(shí)效性，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合《機(jī)械基礎(chǔ)》這一門基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容較多，課程知識(shí)點(diǎn)繁雜，覆蓋面廣泛，而技師學(xué)院學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在這門課程學(xué)習(xí)中感覺到異常困難，課堂收效甚微。提倡“有效教學(xué)”，就是要切合學(xué)生的實(shí)際，采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解相關(guān)理論，提高技術(shù)技能。

1 明確教學(xué)主線，整合知識(shí)體系，提高綜合實(shí)踐能力

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程不僅涉及面廣泛，內(nèi)容繁雜，但還是有一定的系統(tǒng)性，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)，教師在夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重知識(shí)體系的建立，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程中，教師遵循課程的章節(jié)和脈絡(luò)，明確課堂教學(xué)主線，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，并將這些系統(tǒng)性知識(shí)體系以實(shí)踐活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，這樣才能在教學(xué)過程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在明確本節(jié)課的課堂主線時(shí)，要將相關(guān)的知識(shí)體系有機(jī)整合起來，并滲透于教學(xué)過程之中，既突出明線，又有暗線，圍繞明線開展教學(xué)，學(xué)生獲得新知，又注意暗線的滲透，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)體系的完美過渡，不會(huì)使學(xué)生有突兀的感覺。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師才實(shí)現(xiàn)了學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，將知識(shí)串成一條條完整的脈絡(luò)，使知識(shí)不再單獨(dú)存在，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。

2 設(shè)置導(dǎo)向性問題，巧留懸念，激發(fā)興趣

思考源于問題，興趣起于探究。教師要認(rèn)真探究這一門基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)導(dǎo)向性問題，巧留懸念，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，并持續(xù)保持積極主動(dòng)的探索狀態(tài)。當(dāng)然，教師要精心設(shè)計(jì)，貼近實(shí)際，對課堂教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，提高基礎(chǔ)技能，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如，講到機(jī)械傳動(dòng)裝置時(shí)，教師首先要讓學(xué)生要熟悉常用機(jī)械傳動(dòng)工作原理，在這樣的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。在問題設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以結(jié)合教材和實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣的問題：“機(jī)械傳動(dòng)裝置在生活實(shí)踐中有怎樣的應(yīng)用？舉一兩個(gè)實(shí)例，并通過拆裝相關(guān)裝置探索是怎樣機(jī)械傳動(dòng)的？”這一兩個(gè)簡單的問題設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，貼近學(xué)生的生活，課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3 采用理實(shí)一體化教學(xué)模式，靈活開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生探究能力

理實(shí)一體化教學(xué)是針對性職業(yè)學(xué)校提出的具體化教學(xué)舉措，既體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也滿足學(xué)生的實(shí)踐需要?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，主要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)中，教師要積極開展理實(shí)一體化教學(xué)研究，靈活采用多樣化教學(xué)方法，將理論分解到實(shí)踐教學(xué)過程中，感悟理論，運(yùn)用理論，理解理論，在實(shí)踐中運(yùn)用理論。當(dāng)然，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過將課堂搬進(jìn)工廠，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。比如，學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》相關(guān)理論，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，自己設(shè)計(jì)并制造相關(guān)的器具，或者通過小組合作的方式完成，在這過程中可以對所學(xué)知識(shí)重新進(jìn)行梳理，運(yùn)用相關(guān)理論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。再如，理實(shí)一體化教學(xué)，教師要積極開展直觀教學(xué)，將抽象的問題，通過直觀教學(xué)使知識(shí)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并通過觀察對比等方法，理解機(jī)械理論知識(shí)，積極探索，努力鉆研，從而真正掌握知識(shí)。

4 發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，讓學(xué)生知曉自身的進(jìn)步與不足

育人為本，是教育的核心，也是教育的初衷。對于技師學(xué)院教育層面來說，很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，能力欠缺，態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，但又肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)型人才的重任。因此，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須發(fā)揮教育的評(píng)價(jià)功能，通過科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生知道每一天的進(jìn)步與自身不足，幫助學(xué)生正確了解自己，建立自信，并成為具備綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。在評(píng)價(jià)過程中，教師要基于學(xué)生的差異性和綜合表現(xiàn)，不僅包括學(xué)習(xí)成績，還有其他綜合方面的表現(xiàn)，對學(xué)生做出綜合的評(píng)價(jià)，這亦是素質(zhì)教育的前提。比如，機(jī)械基礎(chǔ)課程更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，既看到學(xué)生對理論理解的不足，又要看到很多學(xué)生實(shí)踐能力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)探究，自主實(shí)踐，學(xué)習(xí)積極性不斷提高，自信心增強(qiáng)。

總之，對于技師學(xué)院開設(shè)的機(jī)械制造專業(yè)來說，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的理論理解與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。這需要教師必須仔細(xì)研究和鉆研教學(xué)方法，遵循課程教學(xué)規(guī)律，切合學(xué)生實(shí)際積極開展有效教學(xué)。