淺談對隨班就讀兒童教育的幾點策略

陳艷霞

如何對待隨班就讀生，一直是融合教育中的一個熱點和難點話題。作為一名普通的農村小學教師，我也感到十分的迷惘、彷徨，不知道該如何教育這些特殊的兒童。但經過了十幾年對隨班就讀學生的教育教學，使我對這些有特殊需要的孩子有了新的認識。本文以徐杰（化名）這一個特殊生的教學案例，總結了以下一些經驗與各位同行共同商榷。

在許多教師的潛意識中也許有這樣的想法：弱智生智力的提高，能力的加強，或是成才，那可能是天方夜譚，是一件無法令人想像的事情。我剛從事隨班就讀教育教學工作的時候，同樣有這種想法，也感到十分的迷惘、彷徨。由于他們與正常兒童身心發展存在著顯著差異，時常會給我們的教育教學帶來了一定的困擾。如何對待特殊兒童，引導他們積極健康地成長是我們工作研究的方向。經過十幾年時間對隨班就讀學生的教育教學，使我對這些有特殊需要的孩子有了新的認識，總結了以下一些經驗與各位同行共同商榷：

1 理解，從溝通開始。

理解是需要溝通的。只有溝通，才能增進理解。“當家長和教師出于共同的目標——為了殘疾兒童的利益而一起合作的時候，一個強大的團隊也就因此組成了。為此，他們必須進行有效的溝通，這就意味著雙方都需要了解、尊重雙方承擔的責任和挑戰。對于教育者來說，和家庭建立合作伙伴關系的重要第一步，是要了解殘疾兒童對家庭系統可能產生的影響，以及家庭成員所處角色定位之間的內部關系。”當我從事隨班就讀教育教學工作的時候，與家長的溝通就顯得特別的重要。

徐杰是我班上的一名隨班就讀學生。“了解學生，是教育好學生的前提條件”。和他交談，發現他反應遲鈍，回答問題牛頭不對馬嘴，寡言少語，記憶力、分析能力、理解能力都特別差，極度不自信。因為他老是打擾同學們上課，課間作弄同學，和同學打架；班里的同學也欺負他。

我聯系他的父母，向他們反映了孩子在校的情況，也向他們了解了徐杰的身體、智力，在家的行為等情況。摸清徐杰的基本情況后，我和他父母一起，精心制定了個別教育計劃，積極探索適合他的教育教學方法，將特別的愛給了特別的他，希望能讓他快樂地學習，快樂地成長。

2 寬容，撐起一片晴天。

記得有人說過“育人路上，多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一友愛；多一份寬容，才會有關愛和扶持，有溫暖和陽光。”對于隨班生來說，他們的心靈比普通孩子更敏感更脆弱，更渴望得到老師和同學的愛，更需要得到老師和同學的寬容。

因為徐杰不但有輕度弱智，而且有情緒和行為障礙，經常惹惹是生非，所以，被同學投訴是家常便飯。每當這時候，我會一面教育徐杰，一面教育孩子們要學會包容，慢慢地同學們改變了對徐杰的態度。上課時他搞小動作，身旁的同學會提醒他；他亂扔橡皮或紙團時，同學們會撿起來；他擤鼻涕時會遞上一張紙巾……漸漸地徐杰終于有所改變了，他和同學的關系融洽多了。

3 真誠幫助，揚起希望的風帆。

“在全納性學校中，對有特殊教育需要的兒童應該受到他們需要的任何額外的幫助，以確保他們受到有效的教育。”作為隨班就讀學生的老師，為了確保孩子受到有效的教育，我把更多的愛心放到這個有特殊需要的孩子身上。

3.1 激發其學習積極性。

“在日常生活中，弱智學生由于遭受失敗體驗較所，這種挫折使他們產生了自卑感，造成了心理上的壓抑，恢復他們的自信心，激發學習的積極性和主動性，這是弱智學生隨班就讀能否順利進行的首要條件。”為了激發徐杰學習的積極性，我對他降低了學習要求；課堂上，我有意出一些簡單的問題讓他回答，課外，單獨為他補習功課。他的課堂作業與家庭作業也與眾不同，總是單獨交給我檢查。他有點滴進步，我就及時表揚。隨著時間的推移，這孩子變了，會主動發言了，臉上有了笑容，說話聲音也大了。

3.2 創設和諧的學習環境。

一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現自己的內心世界，才會勇于表現自我。為此，我抓住一切可以施教的時機，耐心地教育學生要有同情心，要求大家尊重他，包容他。身教重于言教，我熱情地與他打招呼；耐心地聽他把話說完；為他創造為大家服務的機會，并及時表揚……在我的教育和帶動下，無論在學習上或生活上，班里的同學都爭著去幫助他，關心他。他在溫馨的環境里，和同學們一起快樂地學習、成長。

3.3 為他選擇優秀的學習伙伴。

為能更好地幫助徐杰，我特別挑選了學習委員、班長和一名品學兼優的學生作為他的學習伙伴幫助他。如告訴他那些行為是正確，那些行為不對，督促他約束自己的行為；在學習上給予幫助，如課后輔導他鞏固所學的新知識，協助他完成筆記和作業等。

經過幾年的隨班就讀，徐杰已經能和正常學生一起活動，互相學習，相互交往，融洽相處。我相信，只要我們能堅持不懈地用足夠的愛心對待隨班就讀學生，科學而耐心地教育他們，他們也會和正常學生一樣學會做人、學會求知……今后他們也將能自立、平等的參與社會生活的。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親呢溫存和睿智的嚴厲與嚴格要相結合的那種愛。”著名教育家馬卡連柯也曾說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”是的，有愛的教育才是真正成功的教育，有愛的老師才是真正成功的老師。用愛心為隨班就讀學生揚起希望的風帆。這就是我從事隨班就讀教育教學工作最大的體會。

（作者單位：廣州市白云區江村小學）