推動思想政治教育與信息技術的高度融合

鄧光芒

隨著信息技術的快速發展，電腦、手機以及互聯網等先進技術產品廣泛應用在人們的生活和工作中，對人們的生活和工作方式產生著極大的影響。而大學思想政治教育作為大學教育體系中的一個重要分支，其與先進技術的融合不僅是時代發展的必然趨勢，也是大學教育體制改革的重點。因此，在進行思想政治教育時，注意其與先進技術之間的融合，并不斷的對傳統的教學模式和手段進行創新和改進，有利于提升課堂教學效果，提高學生的基本思想政治素質和綜合能力。

1 思想政治課教學與信息技術融合的意義

1.1 有利于促進大學思想政治教學手段的改進

隨著電腦、手機和互聯網等信息技術和產品在大學生中的廣泛應用，其生活方式和思想也受到了極大的影響，所以在大學生中開展思想政治課程，只有通過信息技術手段，提升教學內容的趣味性和可操作性，對原有的教學手段進行創新和改進，才能夠緊跟時代潮流，達到提高大學生學習熱情和提高教學效果的目的。

1.2 能夠激發大學生學習興趣，提升思想政治課教學效果

新一代的大學生是伴隨著信息技術的發展而成長起來的，其對于手機、電腦以及動畫等的理解程度比較高。所以教師在教學過程中，利用信息技術對傳統教學方法進行革新，通過動畫、游戲、仿真以及情境再現等方式進行思想政治教學，才能夠激發起學生的學習興趣，促使學生主動的學習思想政治知識。只有這樣才能夠提高思想政治課程的趣味性，進而達到提高思想政治課程教學效果的目的。

1.3 實現教學方式的多樣化

由于思想政治教學內容枯燥乏味、缺乏趣味性，所以大多數大學思想政治教師在課堂上也呈現出興趣缺乏和積極性欠缺等現象，在教學過程中合理的利用信息技術，不僅能夠促使教師積極的對課程內容和授課方式進行探索和改進，還有助于教師不斷的豐富授課內容，進而使得教師能夠通過信息化平臺，實現教學方式的多樣化，進而彌補傳統教學手段的不足，提高思想政治課堂教學的有效性和趣味性。

2 大學思想政治課教學與信息技術融合的基本途徑

研究發現，實現對教學資源的合理利用是目前我國高校思想政治教學中推進其與信息技術融合的主要途徑，目前常用的教學資源包括信息技術平臺和信息化軟件媒體，具體內容如下所示。

2.1 信息化硬件平臺

目前，大學教師普遍配置有各種信息化教學平臺如手機、電腦、投影儀以及音響設備等，其中大學生接觸最多的就是手機和移動電腦，而投影儀主要是用在課堂授課過程中。電腦作為大學生接受信息和休閑娛樂的主要平臺，高校教師應該對其進行充分利用，促使學生利用電腦實現課前預習、作業填寫和提交等工作，進而提升教師的教學效果和學生的學習效率。

2.2 信息化軟件媒介

在推進大學思想政治教學與信息技術的融合過程中，除了要充分利用硬件平臺外，還應該充分利用游戲、動畫和微課等軟件媒體設施。游戲對于大學生而言并不陌生，由于其較高的趣味性和娛樂性而在大學生中有廣泛的用戶群體。所以大學教師可以將相關思想政治教學知識編譯為游戲內容，以增加學生的學習熱情和學習效果；動畫也是一種具有較強表現力和感染力的教學方式，若教師可以將教學內容以動畫的形式表現出來，那么思想政治課程必然會變得有趣且溫馨；微課主要是一種包含了視頻、動畫、聲音以及文字等一種授課形式，且該方式由于可以隨時下載觀看且課程短小、內容精煉而在思想政治教學中得到了廣泛的應用。

3 大學思想政治課教學與信息技術進一步融合的策略

3.1 加快思想政治課教師教學思想的轉變

對于思想政治教學與信息技術的融合而言，只有教師自身思想發生了轉變，才能夠有效的利用學校的資源實現兩者之間的融合。教師作為課堂教學的主要實施者，只有其教學思想轉變才能夠促使其自身不斷的利用先進的信息技術來實現對思想政治教學內容和教學方法的探索和研究，進而達到提升課程內容和方式的與時俱進以及課堂效果的目的。

3.2 信息技術與傳統教學手段的有機融合

隨著信息技術在大學教學中的廣泛應用，教師在推進信息技術與思想政治教學的融合過程中，一定要平衡兩者之間的關系，避免片面化的注重某一部分，這主要是由于兩者各有優缺點，只有有機的統一起來，才能夠達到信息技術與思想政治教學融合的根本目的。

3.3 轉變信息技術背景下的思想政治教學評價機制

隨著信息化技術在高校思想政治教學中應用的不斷增多，學生通過信息化平臺進行學習和測試的機會普遍增多，這就要求高校必須有一套完善的學生網絡學習時間和學習效果的測評標準，以便于高校教師對學生學習效果進行考評，進而督促學生的學習效率和教師的信息化背景下教學質量的提高。

綜上所述，新時期下要推進高校思想政治教學與信息技術的融合，教師就必須轉變自身對于信息技術在思想政治教學中應用的認識和意義，了解思想政治教學與信息技術融合的途徑和策略，進而實現思想政治教學與信息技術的融合，以期達到提高思想政治教學效果和學生綜合能力的目的。

（作者單位：廣東外語外貿大學馬克思主義學院）