高職數字化教學資源體系的建設

王炎

隨著當代數字化的普遍發展，高職院校也在不斷加深教育改革方式，高職數字化教學成為改革中較為重要的一個環節。我國相對發達國家高職教學起步較晚，發展中必然會出現一些問題，因此高職數字化教學資源體系是我國高職教學的一個重大突破，本文分析了高職院校中數字化資源教學的一系列情況。

1 高職數字化教學資源體系建設以及意義

教學資源的大概念就是使用一切資源幫助學生進行學習，而且在學習中可以創造很多便利的條件，最終的目的就是幫助到學生。其實簡單來說就是教學資源包括了教學材料，教學環節以及教學支持系統。

數字化教學資源就是將傳統的，零碎的教學資源數字化，在現在的生活中就是將知識進行數字化處理，后期學生能夠通過多媒體和網絡環境將軟件教學資源進行學習，這種教學資源體系的特點就是進行數字化處理、傳輸網絡化、最終目的就是讓學生獲取資源的方式更加廣泛，內容更加多樣。

數字化教學資源是與時俱進提出來的新概念，其中的體系建設是數字化發展到一定程度的最終體現。其實數字化教學資源在我國已經普遍展開，很多本科院校已經有了很理想的效果，這種發展仍然呈現樂觀的態勢，但是高職學校自身的缺陷限制了數字化教學資源的發展，但是很多高職院校已經開始構建豐富、實用的數字化教學資源，借助現在先進的網絡教學環境，最終也有一定的成果，起到了為新時期輸送高素質、高技能人才的重要現實意義。

數字化教學資源的優勢主要體現在以下幾方面。首先，資源中心收集到的資源大都是名校教師的精彩瞬間以及教師的視頻，學生的學習是較為先進的，即使在課堂上錯過一些重要環節，還可以通過使用數字化教學對于相關問題進行自身研究，最終會有特別深刻的領悟。其次，教學實踐表明學生的研究能力和語言表達能力很大程度上取決于學生自身的探索，學生現在研究知識都是通過數字化教學體系，體系可以將相關內容進行整合，最終成為培養學生自主學習能力和創新能力的最佳方案。再次，學生通過接觸和理解數字化教學資源不僅能夠有獲得知識的能力，還能夠在教學資源中學習到自身想要學習的知識，這樣學生的學習狀態和學習效果才能達到最佳的水平，確保教學資源體系在學生中得到充分體現。最終，高職院校人才培養的目的就是讓學生在畢業后能夠順利進入到崗位進行就業，但是現在高職學生都存在沒有實踐經驗的情況，這樣會導致高職學生在就職后不能快速進入到崗位，不能及時成為社會需要的高職人才，而教學資源體系化能夠讓學生在模擬的環節中將這些能力進行鍛煉，最終畢業后就能夠對接工作崗位，成為有利于社會的人才。

2 數字化教學資源硬件設施的建設

2.1 資源庫的建設

資源庫的建設是高職數字化教學資源體系建設的核心，所以資源庫的建設要根據實際情況進行建設，高職教學資源庫的建設包括各種資源的課程，然后相關部門將這些資源進行整合，最終確保資源庫的順利進行。

資源庫的建設中有很多專業的項目，其中最有代表性的就是媒體素材庫，在這種資源庫中可以將數據進行分類，然后按照不同的素材進行整合。資源庫中還有專業資源庫進行補充，確保學校的專業性。

2.2 資源標準建設

在教育資源建設中，國家對于相關的等級以及所在地區進行了資源的建設，最終目的就是給資源的受益者提高尋找資源的途徑。所有的體系都需要有自身的標準，教育資源也不例外。因為不同的資源庫系統之間存在不同，特別是技術標準很難統一，但是教育部根據實際情況頒布了資源標準，高職院校可以按照標準，結合自身情況來進行建設，最終確保資源建設的順利進行。

3 高職數字化教學資源體系建設的策略

高職數字化教學資源體系建設的策略就是先有數字化資源平臺，然后制定統一的數字化標準，之后在制定相關的實施方法，最終還需要所有師生的配合。

3.1 資源平臺建設的策略

資源管理平臺是進行資源體系的首要步驟，主要就是將所有資源在統一的平臺中進行體現，科學規范地對于學校信息資源進行整合和集成。資源平臺建設要求所有的教育資源能夠統一管理。資源平臺的建設不是單一的，有三種建設模式，首先就是將市場中的知識資源進行所有權的占用，但是由于市場資源具有經濟性，因此操作起來具有一定的困難。其次就是自主研發，這樣要求高職院校有優秀的教學資源以及相關的設備，還需要有專業的技術人員進行維護，現在很多高職院校不具備這一條件。另一個模式就是聯合研發，強強聯手共同打造優秀的資源平臺，將資源進行共享，最終都能夠受益。

4 高職數字化教學資源的管理和利用

4.1 高職數字化教學資源的管理

高職數字化教學資源管理的目的就是讓使用者更好的使用，其中包括技術管理、更新系統以及提供相關的幫助。技術管理需要學校有專業的技術管理人員，其中還包括三個子系統，這些都是為用戶提供資源檢索，資源發布，以及資源審核。資源的更新和維護是一個長期需要進行的工作，所以要配備相關的專業人員，確保教學資源平臺的順利使用。

4.2 高職數字化教學資源的有效利用

資源建設的根本目的就是應用到日常教學中，因此學校要實行這一原則，首先需要進行宣傳，讓高職師生能夠接受這一設備的使用，并且能夠感受到快捷。其次，學校還要采用活動的方式進行推廣，激勵師生使用這一系統。再次，學校還需要優化校園網絡，確保數字化資源能夠順利無阻的被學生使用。最終，學校還需要對于師生進行培訓，確保他們更好的使用這一資源。

高職教學資源建設是一個鏈條式的結構，每一個環節之間都存在聯系，需要使用者和開發者的共同努力，最終造福于學生。

（作者單位：陜西財經職業技術學院）