高考政治“評析”類試題解題方法初探

姚秀琴

高考政治試題常常依托社會熱點針對某一現象，某一時事，某一熱點要求談談學生自己的認識，此類題一般題材廣泛，涉及現實生活的方方面面，但是問題本身無任何提示語言，很多學生對這類題答題路徑不明，無從下手，所做答案離題萬里，而且這類試題對學生的綜合素質和能力要求較高。因此學生往往茫然不知所措，失分較多。總結多年教學得失，下面就高考政治試題中常見的三類辨析題的解題思路和方法談談自己粗淺的認識。

1 主要設問方式：

評析類試題主要以主觀題的形式出現。一般以“如何評價”，對“xx觀點加以批駁”等進行設問，還有有“如何認識xxx”、“如何看待xxx”、“談談對某一現象的看法”“分析某一現象或行為”、 “評析、評價什么行為”等等。

2 解題方法與技巧

此類試題大體可以從兩個角度著眼：第一是“評”，即說明“是什么”，第二是“析”，即說明“為什么”和“怎么辦”（這是核心和重點）。一般可按照“判斷表態（是什么）”--“闡述道理（為什么）”—“明確做法（怎么辦）”的思路做答。下面就不同呈現類型的具體方法分析如下：

2.1 對錯誤觀點和錯誤行為進行批駁類。

（1）解答此類試題，首先要明確材料的設問方式：這類題一般是：材料給出一個錯誤觀點和錯誤行為，要求用所學的知識對這一錯誤觀點和錯誤行為進行批駁。

（2）具體思路分析：明確錯誤“點”，側重“破”。要注意“破”“立”結合。具體而言，首先要指出題目中觀點或行為的錯誤和實質。其次，要認真分析原因。再次，要說明危害。“立”要針對“破”來“立”，即如何堅持正確的觀點或行為，消除錯誤觀點或行為的影響。

下面以一道題的分析和解答進一步來佐證上面的解題思路和方法。

材料：生活是詩歌產生的土壤和根基，沒有生活就沒有詩人和詩歌。古人云：詩者，天地之心也。詩人者，必有至真之性、至憫之情、至曠之懷也。偉大的作品都是從最真實的生活出發，從平凡中發現偉大。人生自有詩意，時代呼喚新篇，我們都有責任寫出中華民族的新史詩。

當前，仍然有人認為“詩賦無用”。請結合材料，運用意識的能動作用對“詩賦無用”的觀點加以批駁。

本題屬于對錯誤觀點進行批駁。題目的設問很明確，就是要考查考生對意識能動作用相關知識的理解和掌握。回答此類哲學問題，必須先表述哲學原理，然后從“破”和“立”兩個方面進行演繹和闡釋。就本題而言，首先是“破”，即用意識具有能動性的知識說明“詩賦無用”的觀點是錯誤的，其次，說明怎么辦。最后梳理組織答案：①意識具有能動性，它是對物質的能動反映，又對物質具有能動的反作用。②以詩立志，以詩明志，能夠陶冶情操，使人奮進，增強人的精神力量，助推革命事業。③“詩賦無用”論無視詩賦的積極作用，是對我國優秀傳統文化的否定。我們必須重視意識的能動作用，把握詩賦的內在價值，繁榮民族文化，實事求是，反對主觀臆斷。

2.2 說法絕對型（把影響事物的因素歸結為一種因素）。如：從“制造大國”轉變為“制造強國”需要弘揚和培育工匠精神。據此，有人認為，勞動者和企業只要精益求精，注重細節我國就能建成“制造強國”。請運用聯系的知識對這一觀點加以評析。

（1）這類題常見設問方式主要以“只要......就......”

（2）解題關鍵：弄清楚條件和結論的關系。

（3）解題方法。首先，要調動和運用所學知識和原理。其次要對設問中的觀點進行分析。再次，將要評析的觀點與原理對接，并從合理性與不足兩個方面進行分析，一定要指出錯誤的原因。

2.3 正誤混雜型。如：請運用價值判斷和價值選擇的知識，簡要評析“英雄只屬于他們的時代”的觀點的合理性和不嚴謹性。

（1）這類題常見命題形式有①命題內容上總體正確，但其中包含錯誤或者不合理的因素。②命題內容總體上錯誤，但其中包含合理因素。③命題的前提正確，但結論錯誤，或前提正確結論錯誤。

（2）解題關鍵是分清觀點正誤部分并且要有理由支撐。

（3）解題方法如下：首先要指出觀點正確或合理的部分，并說明理由。其次，指出觀點不合理的部分，說明理由，并指出正確的觀點。再次，指出材料中的觀點犯了什么錯誤，或者指出怎么辦即可。最后，梳理并歸納，運用政治術語組織答案。

（作者單位：甘肅省靈臺縣第一中學）