淺談如何在中職美術教學中滲透德育教育

張艷

隨著我國社會主義精神文明的發展，人們越來越重視高素質人才的培養。中學生的行為表現在某種程度上體現著國家的文明發展。因此，教師在教學中要重視學生的德育教育，結合學科知識，發揮教學優勢，將學生培養成全面發展的優秀人才。接下來，本文就如何在中職美術教學中滲透德育教育談幾點看法。

1 立足教學內容，啟發學生用美的眼光看待世界

美術是通過利用相關工具將作者的思想情感表達出來，引發人們共鳴的一門藝術。美術教育是具體的直觀性的教育，也有更多想象力的課程，對學生進行思想品德教育遠遠勝過空洞的理論教育，其藝術的審美觀和審美魅力可以圖畫的形式展現給同學，所以對學生的德育教育有其獨特的優越性，中職美術也是一門幫助學生感受美、發現美的學科，美術教師在教學中要利用好這一學科特點，與德育教育結合起來，立足于教學內容，啟發學生用美的眼光去看待世界、去善待他人。

例如，在學習《古希臘建筑》這一部分內容時，教師可以利用多媒體工具為學生播放相關圖片如：巴特農神廟、埃皮道羅斯劇場、雅典列雪格拉得音樂紀念亭、米諾斯王宮、特爾斐遺跡等這些帶有典型古希臘建筑特點的地方，讓學生在感受古代建筑的藝術魅力同時，提高自己的審美能力，能用美的眼光去看待世界。培養學生善于捕捉平凡生活中的閃光點，不斷在生活中提煉出積極面對生活的元素，使學生即使遇到挫折與困難，也能從容面對。

教師要靈活運用教學內容，設計合適的教學案例，根據不同的教學知識點對學生進行德育滲透，也要引領學生從生活中感受美術帶給他們的德育理念，讓學生樹立對生活的信心，善于捕捉生活中的美、感知生活中的美。

2 立足教師本身，引導學生養成良好的行為規范

教師作為學生的指路明燈，是學生的榜樣與楷模，教師的行為規范常常影響著學生的行為表現，因此，要加強學生的德育教育，教師首先要立足自身，反省自己的行為表現，以身作則，為學生樹立好標桿作用，帶動學生養成良好的行為習慣，讓學生不僅在學業上獲得成就，在日常生活中也能不斷進步。

例如，在學習《印象派繪畫》這一部分內容時，教師要提前準備好自己所要講授的內容，可以在課前十分鐘回想一下，加深自己的印象，便于更好地將知識傳播給學生；在走進教室后發現講臺上有垃圾，可以隨手撿起來將它扔進垃圾簍；在教學過程中，面對學生提出的相關疑問要耐心回答，發揮自己的專業素養，為學生排憂解難，如：學生對光線處理方面存在不足，不知道如何改善這一問題，教師可以讓學生先觀察優秀作品《圣日爾曼·俄塞羅瓦教堂》，體會作者對光線的處理手法，再結合學生的作品，引導學生進行修改，使學生作品中的光線變得生動、細致。在教學之余，關心學生的日常生活，關注學生的心理動態，幫助學生走出誤區、渡過難關。

教師通過日常的行為表現潛移默化地去提高學生的個人素質，讓學生在教師的引導下，成長為有責任、懂禮貌、講文明、知榮辱的有志青年。

3 立足學生發展，培養學生健康正確的價值觀念

德育教育的主體是學生，是為了幫助學生發展成為更優秀的人才。而學生有其自身的特點，因此，美術教師在進行德育教育滲透時，要立足于學生個人，引導學生建立客觀、平等、和諧的價值觀念，避免學生在成長過程中出現發展失衡的現象，使學生都能成為擁有健全人格的優秀人才。

例如，在學習《書法風格》這一部分內容時，教師可以通過讓學生對書法作品王羲之的《蘭亭集序》、《快雪時晴帖》，顏真卿的《祭侄文稿》、米芾的《蜀素帖》等進行賞析，然后對這些作品進行講解與分析，東晉偉大書法家王羲之的《蘭亭集序》如行云流水，瀟灑飄逸，骨格清秀，對橫、豎、點、撇、鉤、折、捺都有其自身的研究。感受唐代書法家顏真卿的楷書魅力，結體方正茂密，筆畫橫輕豎重，氣勢莊嚴雄渾然后進行模擬，筆力雄強圓厚。而“宋四家”的米芾對書法更有其獨到的體會，不僅僅是停留在字的分布與結構，連用筆都有其要求，對字的起筆、落筆 轉折都有其與眾不同的想法。米芾的用“刷”字來形容他的書法，卻不失跌宕跳躍的風姿、駿快飛揚的神氣。帶領學生們對書法進行賞析和解讀后，更是引導學生感受他們當時對生活的態度。感受書法不同書寫手法所帶來的不同線條美感，在書法起承轉折的起伏間，體現美的藝術性，培養學生尊重傳統文化、尊重文明傳播者的意識，增強民族自信心、自強心，也能更好的傳承我們中華名族的瑰寶，感受民族自豪感。

教師要為學生開辟一塊豐沃的美術土壤，營養、均衡施肥，為學生打造良好的生長條件，培養學生健康正確的價值觀念，促進學生全面發展。在教學教育工作中教師更要有愛的靈魂，愛自己的美術教育工作，愛學生，對自己的美術事業和學生充滿激情，讓學生感受到愛，在收獲知識的同時感受到學習中快樂。

總而言之，教師在中職美術教學中滲透德育教育是符合時代要求的。因此，美術教師在教學中要加入德育教育元素，以學科內容、教師自身及學生為基點，培養學生樂觀面對生活的意識、時刻約束學生的行為規范、提高學生的綜合素養。讓美術教學與德育教育架起溝通的橋梁，共同為學生的健康成長奠基鋪路。

（作者單位：山東省東營市墾利區職業中等專業學校）