高中化學教學中學生自主管理能力培養

田美娟

隨著我國教育制度的不斷完善和創新，當前人們也越來越重視學生素質方面的培養。對于高中階段的學生來說，提升他們的自主管理能力對于學習效率的提升和未來發展都有著非常重要的作用。本文就從培養學生自主管理能力的關鍵點和相關措施展開。

提升自主管理能力對于學生學習效率的提升和未來發展都有著非常重要的作用。高中階段是青少年學習能力養成的重要時期，教師應該在這個時期做好相關工作，抓住自主管理能力培養的最佳時機，按照學生自身的發展規律來展開，做到有規劃、有方法、有效果。同時，通過培養學生的自主管理能力，能讓班級形成一個團結合作的氛圍，有利于教學工作穩定發展。此外，學生在離開學校之后仍然可以將自己的學習、工作和生活等安排得井井有條。

1 培養學生自主管理能力的關鍵點

1.1 化學教學中學生自主管理能力培養概述

學生自主管理能力的培養其包含有三個部分，即對自我行為的看法、自我行為的判斷、自我行為的觀察。而把該理論運用到教學中，其不但讓學生有了更大的發展空間，同時也會他們的自覺能力提出了更高的要求，把該教學理念運用到教學中，不但能實現教和學之間的結合，還能鍛煉學生的學習能力和人格素質。不同的學科其教學方法也是不一樣的，因此教師在實際的教學過程中應該要根據學科的特點來制定教學方案，待學生養成良好的學習習慣之后，他們在完成學習任務后就會自覺進行總結和反省，這對于提升教學質量有很大的幫助。

1.2 培養自主管理能力的基本原則

第一，教師應該要把學生當做教學的主體，在制定教學方案時不管是實訓的內容還是理論方面的知識，其都應該要以培養學生自主管理能力為主。教師也可以和學生進行交流，其提出的問題一定要對學生有幫助，并利用因材施教的方法根據學生的需要來設計教學內容，以真正做到以學生為主，教師為輔的教學策略，這樣才能提升整體的教學質量。

第二，需要重視教學的科學性，并把培養學生自主管理能力結合到教學中，對于這方面的教學可以說是一種新的嘗試，在設計教學方案時，教師出了要聽取其它教師的意見之外，其還要對實際情況進行分析。由于學生自身的管理能力較差，所以在開展工作之前一定要了解情況學生的實際情況，這樣才能讓教學內容變得有針對性，從而激發學生的學習興趣。

第三，教師應該要重視學和教的同步開展，這也是實現教學的基本條件和保障，兩者可以說是缺一不可的。教師在設計教學方案時，其應該重視教和學的同步，例如：教師在教學時可以把自己的思想灌輸給學生，也可以根據他們總結出來的經驗來表達自己的看法。在此期間出現什么分歧時，鼓勵學生大膽發表自己的看法，進行思想碰撞，以便更好、更快的讓學生記住所學內容并記憶深刻。要積極的和學生進行溝通，這樣才能提升他們對教師的信賴度，從而為教學目標提供可能。另外，如果在教學過程中發生了意外，教師也應該要把學生當做核心來調整教學進度，這樣才能讓學生養成良好的學習習慣。

2 高中化學教學中學生自主管理能力培養的有效建議

2.1 完善自主管理教學模式

自主管理的教學手段在我國的教育行業里也有了一定的時間，即以教師為主導實施逐級管理教學體系。在這樣的制度中，主要分有教師、課代表、小組長、小組成員，而從應用的情況來看，該模式只包含有任務完成情況的檢查、作業的收發等一些簡單的任務管理，其并沒有發揮出該模式的優點。所以，教師應該要對傳統的管理模式進行改革，例如：教師可以讓學生提出自己對班級管理的看法，也可以讓學生自己制定一份教學任務，教師則根據他們提出的意見進行綜合，這樣才能讓管理變得協調統一。其次，教師在制定教學任務時，應該根據學生的實際學習情況來制定，這樣才能給學生更大的發展空間，讓他們能實現全方面的發展。

2.2 建立和諧的師生關系

從我國當前的高中教育發展情況來看，其高中階段教師的工作任務是非常重的，而學生的學習壓力過大，而這些現象也已經成為當前教學的一個特點，這樣的教學模式很難讓學生和教師有交流的機會，而教師則不能及時了解到學生的具體學習情況和心理狀態。由于師生之間的溝通太少，學生和教師之間的距離就會越來越遠，特別是對于那些性格內向的學生來說，這些問題對于他們的影響是非常大的。所以，教師應該可以采取上述提到了教學模式來展開，即以學生為橋梁，讓小組長把成員遇到的問題都記錄下來，然后讓課代表把內容進行匯總上交到老師的手中。這樣不記名的方法可以讓學生把真實的問題反映到老師手中，而老師則可以通過該方法來了解到學生的實際需要，這對于構建良好的師生關系作用是很大的。

2.3 加強對實踐探究教學的開展

加強實踐探究教學不但能鍛煉學生自身的思維能力，還能讓學生養成自主管理的能力。高中階段的化學實驗的方法有很多，并且根據不同的情況教學的方法也不同，如個人實踐教學、團體性探究教學等等，但實現這些內容的前提是需要學生具備極強的實踐能力。在實際教學中，學生可以通過解決問題來養成獨立思考的習慣，然后任課老師可以適當的根據內容進行引導，從而形成自主學習的好習慣。

3 總結

綜上所述，提升學生在學習過程中的自主管理能力是非常重要的。由于化學是一門實踐教學和理論教學相結合的科目，所以不管在理論方面還是實驗方面，教師都應該要以提升學生自主管理能力為主，這樣才能提高整體的教學效果，讓學生的思維能力和學習能力得到有效的提升，為我國素質教育提供保障。

（作者單位：山東省桓臺第一中學）