互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃Ｊ降难芯?/h1>
2018-10-20 09:32:11高輝塔莉
知識文庫 2018年9期
高輝 塔莉
科普教育是提高全民科學文化素質(zhì)的重要途徑，通常以科普場館、大學圖書館等作為場所，將科普知識與大學通識教育相互融合。本文探討我國高校環(huán)?？破战逃嬖诘膯栴}，并提出建議與意見。旨在將環(huán)保科普教育與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+有機結(jié)合，建立有效教育體系，使更多教師、大中小學生以及社區(qū)居民參與其中，提高環(huán)保意識，為環(huán)境保護事業(yè)貢獻力量。
1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃Ｊ降默F(xiàn)狀與問題
1.1教學模式傳統(tǒng)單一，互聯(lián)網(wǎng)意識薄弱
隨著時代的進步與大學生思想觀念的改變，傳統(tǒng)的“填鴨式”“呆板式”環(huán)?？破战虒W已經(jīng)無法適應當代環(huán)?？破战逃虒W的需要，高校教師急需轉(zhuǎn)變教學觀念，完善教學方式方法，推動大學生環(huán)保科普教育與互聯(lián)網(wǎng)技術接軌，并有效開展落實。然而現(xiàn)階段我國高校仍有較大一部分環(huán)保科普教師教學模式傳統(tǒng)單一，學科互聯(lián)網(wǎng)意識薄弱。一方面，教師未能將環(huán)境保護科普教育與互聯(lián)網(wǎng)技術聯(lián)系起來。在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)越性與作用等于浪費資源。部分教師仍舊善于應用傳統(tǒng)的課本、板書等教學資源進行授課，學生從呆板的文字與靜態(tài)的圖片中難以體會到環(huán)境保護的重要性，環(huán)?？破战逃哪康奈茨艹浞诌_成。部分教師互聯(lián)網(wǎng)意識相當薄弱，對于微信、公眾平臺、微博、直播等互聯(lián)網(wǎng)普及技術與平臺并不熟悉，無法將互聯(lián)網(wǎng)技術與環(huán)境保護科普教育相結(jié)合起來。教學模式過于傳統(tǒng)則不利于充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，不利于充分調(diào)動大學生的環(huán)保積極性與動力。另一方面，部分高校教師的環(huán)保科普教育活動單一。大多數(shù)高校教師所組織的環(huán)境保護科普宣傳教育活動仍舊止步于照搬課本、欣賞圖片、觀看環(huán)境保護相關視頻資料等等，而與互聯(lián)網(wǎng)技術相聯(lián)系的環(huán)保直播平臺科普宣傳活動等往往沒有涉及或者涉及較少，不利于當代大學生開拓視野，不利于大學生的環(huán)境保護思想落地，對大學生的環(huán)?？破战逃顒佑邢麡O影響。
1.2環(huán)保科普活動缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容貧乏
綠水青山就是金山銀山，環(huán)境保護工作事關千秋萬代的繁衍生息。環(huán)?？破栈顒幼鳛橥苿迎h(huán)境保護工作的重要工作，對我國環(huán)境的改善與可持續(xù)發(fā)展具有關鍵影響。然而，當前我國高校的環(huán)境保護科普宣傳教育活動缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容貧乏。一方面，我國基礎教育領域的環(huán)?？破战逃顒颖容^落后，由于高校師生獲取環(huán)境保護科普信息的渠道狹窄且不暢通等多種因素的影響，有限的課本附錄里的環(huán)境保護相關知識難以滿足思想成熟的高校大學生的學習需求，現(xiàn)階段高校的環(huán)境科普教育活動內(nèi)容貧乏且單一，無法充分展現(xiàn)現(xiàn)當代環(huán)境發(fā)展的事實，不能夠切實發(fā)展大學生的環(huán)境保護科普素養(yǎng)。另一方面，由于我國高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學機制尚未健全，一些涉及互聯(lián)網(wǎng)教學的微信公眾號平臺使用、微博宣傳操作、網(wǎng)絡直播教學等多元教學手段沒有使用或者使用較少，我國高校大學生的環(huán)?？破战逃顒訖C制缺乏創(chuàng)新，難以充分調(diào)動大學生的環(huán)保積極性，不能有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的強大優(yōu)越性。
1.3互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃狈I(yè)人才
由于環(huán)?？破战逃庾R較薄弱。高校以及有關部門未能充分認識到互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃闹匾裕瑢Νh(huán)?？破战逃龑I(yè)人才引進、常規(guī)教師培訓工作、環(huán)保教育評價考核機制等方面重視不夠，導致部分高?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃龢O度缺乏專業(yè)人才。一方面，由于高校及有關部門未能充分重視大學生環(huán)保教育普及工作，高校相關教師沒有專業(yè)的大學生環(huán)?？破战逃ぷ鹘?jīng)驗，缺乏相應的互聯(lián)網(wǎng)操作技術常識，相關環(huán)境保護科普基礎知識掌握不夠扎實，而高校對教師的計算機網(wǎng)絡操作管理培訓不足，忽略了對教職工的理論知識把控與管理，教師專業(yè)的教學培訓環(huán)節(jié)缺失，致使教師對學生的環(huán)境保護科普教育工作不到位，教學管理水平低，不利于大學生環(huán)?？破账仞B(yǎng)的提高。另一方面，部分高校沒有建立專業(yè)的環(huán)?？破战逃虒W團隊，未能形成專門的教學研究領導小組，即便成立了環(huán)?？破战逃虒W研究小組往往也形同虛設，沒有發(fā)揮實際作用，缺乏專業(yè)的環(huán)?？破战虒W人才，互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃艿搅艘欢ǖ挠绊?。
2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃Ｊ降南嚓P策略
2.1創(chuàng)新環(huán)保科普教育模式，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺
新時期需要新策略，環(huán)境保護科普教育教學模式的改革與創(chuàng)新有利于促進大學生環(huán)境保護科學素養(yǎng)的提高。一方面，高校及有關部門要創(chuàng)新環(huán)?？破战逃Ｊ剑⒔∪晟频沫h(huán)境保護科普教育體系，通過成立環(huán)保科普教育學習小組、環(huán)?？破瘴幕瘎?chuàng)意建設、搭建校外環(huán)境保護工作實踐場地等多種環(huán)保科普活動，充分調(diào)動大學生的環(huán)保積極性，激發(fā)人們保護環(huán)境的熱情與激情。另一方面，高校及有關部門要構(gòu)建大學生環(huán)境保護科普創(chuàng)新能力提升平臺。在日常常規(guī)環(huán)保科普教學當中建立主動式、趣味式、溝通式的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，通過與各相關部門與團隊的溝通交流與團結(jié)協(xié)作，共同搭建有效的環(huán)境保護科普園地，通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺系統(tǒng)，密切高校與外界各環(huán)保人士的聯(lián)系，共同協(xié)作，為我國環(huán)境保護工作貢獻一份力量。除此之外，可利用微博公眾號、微博直播、微視頻等多種方式和平臺進行環(huán)?？破战逃R宣傳，開發(fā)環(huán)保科普教育相關應用系統(tǒng)，利用互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃Ｊ讲粩喔镄赂咝－h(huán)保科普教育的教學模式，通過學生的自主探索與環(huán)保實踐活動培養(yǎng)大學生的科學素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。
2.2建立健全環(huán)保科普教育實踐體系
據(jù)了解，部分高校的環(huán)境保護科普宣傳教育活動仍舊止步于照搬課本、欣賞圖片、觀看環(huán)境保護相關視頻資料等等。而與互聯(lián)網(wǎng)技術相聯(lián)系的環(huán)保直播平臺科普宣傳活動、微信公眾號環(huán)境保護文化推廣活動、微博宣傳環(huán)境保護工作等多種生動鮮活的環(huán)?？破战逃顒油鶝]有涉及或者涉及較少，這樣一來互聯(lián)網(wǎng)+背景的優(yōu)越性沒有被充分體現(xiàn)，不利于大學生的環(huán)?？破战逃?。
為改變這一現(xiàn)狀，各高校及有關部門建立健全高校大學生環(huán)?？破諏嵺`教學活動，開放實驗室等教學活動場所，開放標本館，鼓勵教師開展多形式科普教學。充分發(fā)揮環(huán)保直播平臺科普宣傳活動、微信公眾號環(huán)境保護文化推廣活動、微博宣傳環(huán)境保護工作等多種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)保工作強大優(yōu)勢，充分調(diào)動大學生的環(huán)保激情。一方面，可通過環(huán)保直播平臺進行環(huán)境保護工作的科普宣傳工作，利用微博粉絲轉(zhuǎn)發(fā)、小視頻循環(huán)播放等多種方式強調(diào)環(huán)保科普工作的重要性。另一方面，可組織微信公眾號環(huán)境保護文化推廣活動，大學生利用所學知識建立專門的環(huán)境保護科普宣傳教育微信公眾號，從日常的網(wǎng)絡運營工作、宣傳推廣工作等中體系環(huán)境保護工作的關鍵作用。通過高校大學生多種環(huán)境保護實踐工作創(chuàng)新環(huán)?？破战逃龣C制，在高校內(nèi)營造保護環(huán)境的積極風氣，進一步促進我國環(huán)境保護可持續(xù)發(fā)展。
2.3培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育專業(yè)人才
各高校要建設專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃處焾F隊，培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+科普教育教學人才，構(gòu)建專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育教學體系。一方面，要完善高校相關教師互聯(lián)網(wǎng)操作技術培訓體系，加強高校教職工互聯(lián)網(wǎng)技術操作水平。在日常教學工作中，要定期對教職工加強互聯(lián)網(wǎng)計算機相關工作技能培訓，安排專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教學教師對新教師進行上崗培訓，對環(huán)保科普教育與互聯(lián)網(wǎng)平臺的密切聯(lián)系進行明確說明，對教學工作相關互聯(lián)網(wǎng)操作技術進行系統(tǒng)培訓。另一方面，要不斷引進互聯(lián)網(wǎng)平臺教學操作專業(yè)人才，提高互聯(lián)網(wǎng)教學工作人才引進專業(yè)門檻，各高效及有關部門要舍得出資引進教學人才、培養(yǎng)教學人才，建立一批互聯(lián)網(wǎng)技術過硬、環(huán)?？破展ぷ骼碚撝R扎實的標準化教育教學團隊。除此之外，要定期舉辦各種環(huán)?？破战逃顒樱ㄟ^對互聯(lián)網(wǎng)操作規(guī)范和計算機平臺運行的不斷學習、開展“青年環(huán)?？破战處熓痉秿彙钡榷喾N形式的活動，不斷提升高校教師的互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育技能。
3 小結(jié)
環(huán)境保護作為我國的一項基本國策，是我國經(jīng)濟與社會發(fā)展中必須要做好的頭等大事。高校大學生作為我國社會主義精神文明建設的后備軍，必須樹立環(huán)境保護的觀念與意識。這就要求高校以及相關部門加強對大學生環(huán)境保護科普教育活動，通過互聯(lián)網(wǎng)技術與多媒體平臺切實提高大學生的環(huán)境保護科普理念，加強大學生的環(huán)保科普素養(yǎng)與環(huán)保社會責任感。
縱觀當前，我國高?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃腥耘f存在教學模式傳統(tǒng)單一、互聯(lián)網(wǎng)意識薄弱，環(huán)?？破栈顒尤狈?chuàng)新、內(nèi)容貧乏，互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃狈I(yè)人才等一系列問題，各高校以及有關部門要創(chuàng)新環(huán)保科普教育模式，構(gòu)建一批互聯(lián)網(wǎng)平臺，建立健全環(huán)保科普教育實踐體系，培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃處焾F隊，多項并舉，提高互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校大學生的環(huán)保科普教育水平。
項目名稱：秦皇島市科學技術局課題，項目編號：201703A218。
（作者單位：河北環(huán)境工程學院）
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高輝 塔莉
科普教育是提高全民科學文化素質(zhì)的重要途徑，通常以科普場館、大學圖書館等作為場所，將科普知識與大學通識教育相互融合。本文探討我國高校環(huán)?？破战逃嬖诘膯栴}，并提出建議與意見。旨在將環(huán)保科普教育與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)+有機結(jié)合，建立有效教育體系，使更多教師、大中小學生以及社區(qū)居民參與其中，提高環(huán)保意識，為環(huán)境保護事業(yè)貢獻力量。
1 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃Ｊ降默F(xiàn)狀與問題
1.1教學模式傳統(tǒng)單一，互聯(lián)網(wǎng)意識薄弱
隨著時代的進步與大學生思想觀念的改變，傳統(tǒng)的“填鴨式”“呆板式”環(huán)?？破战虒W已經(jīng)無法適應當代環(huán)?？破战逃虒W的需要，高校教師急需轉(zhuǎn)變教學觀念，完善教學方式方法，推動大學生環(huán)保科普教育與互聯(lián)網(wǎng)技術接軌，并有效開展落實。然而現(xiàn)階段我國高校仍有較大一部分環(huán)保科普教師教學模式傳統(tǒng)單一，學科互聯(lián)網(wǎng)意識薄弱。一方面，教師未能將環(huán)境保護科普教育與互聯(lián)網(wǎng)技術聯(lián)系起來。在互聯(lián)網(wǎng)+背景之下，不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)越性與作用等于浪費資源。部分教師仍舊善于應用傳統(tǒng)的課本、板書等教學資源進行授課，學生從呆板的文字與靜態(tài)的圖片中難以體會到環(huán)境保護的重要性，環(huán)?？破战逃哪康奈茨艹浞诌_成。部分教師互聯(lián)網(wǎng)意識相當薄弱，對于微信、公眾平臺、微博、直播等互聯(lián)網(wǎng)普及技術與平臺并不熟悉，無法將互聯(lián)網(wǎng)技術與環(huán)境保護科普教育相結(jié)合起來。教學模式過于傳統(tǒng)則不利于充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，不利于充分調(diào)動大學生的環(huán)保積極性與動力。另一方面，部分高校教師的環(huán)保科普教育活動單一。大多數(shù)高校教師所組織的環(huán)境保護科普宣傳教育活動仍舊止步于照搬課本、欣賞圖片、觀看環(huán)境保護相關視頻資料等等，而與互聯(lián)網(wǎng)技術相聯(lián)系的環(huán)保直播平臺科普宣傳活動等往往沒有涉及或者涉及較少，不利于當代大學生開拓視野，不利于大學生的環(huán)境保護思想落地，對大學生的環(huán)?？破战逃顒佑邢麡O影響。
1.2環(huán)保科普活動缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容貧乏
綠水青山就是金山銀山，環(huán)境保護工作事關千秋萬代的繁衍生息。環(huán)?？破栈顒幼鳛橥苿迎h(huán)境保護工作的重要工作，對我國環(huán)境的改善與可持續(xù)發(fā)展具有關鍵影響。然而，當前我國高校的環(huán)境保護科普宣傳教育活動缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容貧乏。一方面，我國基礎教育領域的環(huán)?？破战逃顒颖容^落后，由于高校師生獲取環(huán)境保護科普信息的渠道狹窄且不暢通等多種因素的影響，有限的課本附錄里的環(huán)境保護相關知識難以滿足思想成熟的高校大學生的學習需求，現(xiàn)階段高校的環(huán)境科普教育活動內(nèi)容貧乏且單一，無法充分展現(xiàn)現(xiàn)當代環(huán)境發(fā)展的事實，不能夠切實發(fā)展大學生的環(huán)境保護科普素養(yǎng)。另一方面，由于我國高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學機制尚未健全，一些涉及互聯(lián)網(wǎng)教學的微信公眾號平臺使用、微博宣傳操作、網(wǎng)絡直播教學等多元教學手段沒有使用或者使用較少，我國高校大學生的環(huán)?？破战逃顒訖C制缺乏創(chuàng)新，難以充分調(diào)動大學生的環(huán)保積極性，不能有效發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下的強大優(yōu)越性。
1.3互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃狈I(yè)人才
由于環(huán)?？破战逃庾R較薄弱。高校以及有關部門未能充分認識到互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃闹匾裕瑢Νh(huán)?？破战逃龑I(yè)人才引進、常規(guī)教師培訓工作、環(huán)保教育評價考核機制等方面重視不夠，導致部分高?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃龢O度缺乏專業(yè)人才。一方面，由于高校及有關部門未能充分重視大學生環(huán)保教育普及工作，高校相關教師沒有專業(yè)的大學生環(huán)?？破战逃ぷ鹘?jīng)驗，缺乏相應的互聯(lián)網(wǎng)操作技術常識，相關環(huán)境保護科普基礎知識掌握不夠扎實，而高校對教師的計算機網(wǎng)絡操作管理培訓不足，忽略了對教職工的理論知識把控與管理，教師專業(yè)的教學培訓環(huán)節(jié)缺失，致使教師對學生的環(huán)境保護科普教育工作不到位，教學管理水平低，不利于大學生環(huán)?？破账仞B(yǎng)的提高。另一方面，部分高校沒有建立專業(yè)的環(huán)?？破战逃虒W團隊，未能形成專門的教學研究領導小組，即便成立了環(huán)?？破战逃虒W研究小組往往也形同虛設，沒有發(fā)揮實際作用，缺乏專業(yè)的環(huán)?？破战虒W人才，互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃艿搅艘欢ǖ挠绊?。
2 互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃Ｊ降南嚓P策略
2.1創(chuàng)新環(huán)保科普教育模式，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺
新時期需要新策略，環(huán)境保護科普教育教學模式的改革與創(chuàng)新有利于促進大學生環(huán)境保護科學素養(yǎng)的提高。一方面，高校及有關部門要創(chuàng)新環(huán)?？破战逃Ｊ剑⒔∪晟频沫h(huán)境保護科普教育體系，通過成立環(huán)保科普教育學習小組、環(huán)?？破瘴幕瘎?chuàng)意建設、搭建校外環(huán)境保護工作實踐場地等多種環(huán)保科普活動，充分調(diào)動大學生的環(huán)保積極性，激發(fā)人們保護環(huán)境的熱情與激情。另一方面，高校及有關部門要構(gòu)建大學生環(huán)境保護科普創(chuàng)新能力提升平臺。在日常常規(guī)環(huán)保科普教學當中建立主動式、趣味式、溝通式的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，通過與各相關部門與團隊的溝通交流與團結(jié)協(xié)作，共同搭建有效的環(huán)境保護科普園地，通過構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺系統(tǒng)，密切高校與外界各環(huán)保人士的聯(lián)系，共同協(xié)作，為我國環(huán)境保護工作貢獻一份力量。除此之外，可利用微博公眾號、微博直播、微視頻等多種方式和平臺進行環(huán)?？破战逃R宣傳，開發(fā)環(huán)保科普教育相關應用系統(tǒng)，利用互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃Ｊ讲粩喔镄赂咝－h(huán)保科普教育的教學模式，通過學生的自主探索與環(huán)保實踐活動培養(yǎng)大學生的科學素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。
2.2建立健全環(huán)保科普教育實踐體系
據(jù)了解，部分高校的環(huán)境保護科普宣傳教育活動仍舊止步于照搬課本、欣賞圖片、觀看環(huán)境保護相關視頻資料等等。而與互聯(lián)網(wǎng)技術相聯(lián)系的環(huán)保直播平臺科普宣傳活動、微信公眾號環(huán)境保護文化推廣活動、微博宣傳環(huán)境保護工作等多種生動鮮活的環(huán)?？破战逃顒油鶝]有涉及或者涉及較少，這樣一來互聯(lián)網(wǎng)+背景的優(yōu)越性沒有被充分體現(xiàn)，不利于大學生的環(huán)?？破战逃?。
為改變這一現(xiàn)狀，各高校及有關部門建立健全高校大學生環(huán)?？破諏嵺`教學活動，開放實驗室等教學活動場所，開放標本館，鼓勵教師開展多形式科普教學。充分發(fā)揮環(huán)保直播平臺科普宣傳活動、微信公眾號環(huán)境保護文化推廣活動、微博宣傳環(huán)境保護工作等多種互聯(lián)網(wǎng)環(huán)保工作強大優(yōu)勢，充分調(diào)動大學生的環(huán)保激情。一方面，可通過環(huán)保直播平臺進行環(huán)境保護工作的科普宣傳工作，利用微博粉絲轉(zhuǎn)發(fā)、小視頻循環(huán)播放等多種方式強調(diào)環(huán)保科普工作的重要性。另一方面，可組織微信公眾號環(huán)境保護文化推廣活動，大學生利用所學知識建立專門的環(huán)境保護科普宣傳教育微信公眾號，從日常的網(wǎng)絡運營工作、宣傳推廣工作等中體系環(huán)境保護工作的關鍵作用。通過高校大學生多種環(huán)境保護實踐工作創(chuàng)新環(huán)?？破战逃龣C制，在高校內(nèi)營造保護環(huán)境的積極風氣，進一步促進我國環(huán)境保護可持續(xù)發(fā)展。
2.3培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育專業(yè)人才
各高校要建設專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃處焾F隊，培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+科普教育教學人才，構(gòu)建專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育教學體系。一方面，要完善高校相關教師互聯(lián)網(wǎng)操作技術培訓體系，加強高校教職工互聯(lián)網(wǎng)技術操作水平。在日常教學工作中，要定期對教職工加強互聯(lián)網(wǎng)計算機相關工作技能培訓，安排專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)教學教師對新教師進行上崗培訓，對環(huán)保科普教育與互聯(lián)網(wǎng)平臺的密切聯(lián)系進行明確說明，對教學工作相關互聯(lián)網(wǎng)操作技術進行系統(tǒng)培訓。另一方面，要不斷引進互聯(lián)網(wǎng)平臺教學操作專業(yè)人才，提高互聯(lián)網(wǎng)教學工作人才引進專業(yè)門檻，各高效及有關部門要舍得出資引進教學人才、培養(yǎng)教學人才，建立一批互聯(lián)網(wǎng)技術過硬、環(huán)?？破展ぷ骼碚撝R扎實的標準化教育教學團隊。除此之外，要定期舉辦各種環(huán)?？破战逃顒樱ㄟ^對互聯(lián)網(wǎng)操作規(guī)范和計算機平臺運行的不斷學習、開展“青年環(huán)?？破战處熓痉秿彙钡榷喾N形式的活動，不斷提升高校教師的互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)保科普教育技能。
3 小結(jié)
環(huán)境保護作為我國的一項基本國策，是我國經(jīng)濟與社會發(fā)展中必須要做好的頭等大事。高校大學生作為我國社會主義精神文明建設的后備軍，必須樹立環(huán)境保護的觀念與意識。這就要求高校以及相關部門加強對大學生環(huán)境保護科普教育活動，通過互聯(lián)網(wǎng)技術與多媒體平臺切實提高大學生的環(huán)境保護科普理念，加強大學生的環(huán)保科普素養(yǎng)與環(huán)保社會責任感。
縱觀當前，我國高?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃腥耘f存在教學模式傳統(tǒng)單一、互聯(lián)網(wǎng)意識薄弱，環(huán)?？破栈顒尤狈?chuàng)新、內(nèi)容貧乏，互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學生環(huán)?？破战逃狈I(yè)人才等一系列問題，各高校以及有關部門要創(chuàng)新環(huán)保科普教育模式，構(gòu)建一批互聯(lián)網(wǎng)平臺，建立健全環(huán)保科普教育實踐體系，培養(yǎng)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)?？破战逃處焾F隊，多項并舉，提高互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校大學生的環(huán)保科普教育水平。
項目名稱：秦皇島市科學技術局課題，項目編號：201703A218。
（作者單位：河北環(huán)境工程學院）
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