初中思想品德課課堂小結實施策略探究

尹大全

摘 要：一堂充滿魅力的思品課，應該是從精彩的導入開始，在充滿回味的課堂小結中結束。但是課堂教學“重導入輕小結”的現象卻比較普遍。在初中思品課教學活動中，教師為了牢牢吸引學生的注意力，高度重視課堂導入的設計，采用靈活多樣的方法導入新課，比如：采用精彩的講解、形象的比喻、動人的故事、美妙的音樂、直觀的圖片視屏、豐富的肢體語言等來活躍學習氛圍，提高學生的學習興趣，為整堂課的教學打下良好基礎。而當一堂課將要結束的時候，課堂小結似乎很容易被教師忽視，可有可無，或者因為課堂時間前松后緊，只好匆匆帶過甚至省略。整堂課顯得虎頭蛇尾，課堂教學效果大打折扣。在平時教學中也存在“輕小結”現象，明顯地影響了教學效率的提升。

關鍵詞：小結；課堂；思品課

【解決問題的方法及措施】

1.關鍵詞句歸納，把握重點

這是初中思品教師常用的一種課堂小結法，教師用精練的語言對本節課內容進行總結，歸納概括出知識點，指出重難點，強調關鍵詞，有利于學生理解記憶。比如上完《超越崇拜》，我先讓兩個學生來小結，他們基本上是把本節課學習的“我們怎樣看待明

星？”和“我們如何確立自我超越崇拜？”的答案復述了一遍，語言比較啰嗦，不好記。我告訴學生小結要抓關鍵詞句，記住觀點結論，不需要展開分析。本堂課我給學生的結束語是三句話：“理性全面看待明星”“崇拜明星的奮斗精神”“確立自我超越崇拜”。觀點明確，語言簡練，容易記憶。再比如講完《社會生活中的弱勢群體》，我的結束語是：我們這節課學習的內容可以用五個詞來概括：原因、含義、特征、類型、困難（我國為什么存在弱勢群體？我國弱勢群體的含義、特征、類型分別是什么？弱勢群體的主要困難有哪些？）。簡要的歸納，使學生能夠輕松把握本節課的重要知識點。

2.解惑布疑，做好鋪墊

每堂課的小結都是整個教學鏈條的一個環節，對前面的課有承接關系，對后面的課有預示作用。借鑒章回體小說結尾方式進行課堂小結，巧設疑問，留下懸念，可以激發學生的好奇心和學習熱情，為下節新課做好鋪墊。比如講完《歷史的足跡》一節時，我設計了“為什么帝國主義瓜分中國的企圖未能實現？”引導學生理解掌握本節觀點“中華民族具有頑強的信念和不屈的偉大民族精

神”，進一步提出問題“什么是中華民族精神？有何重要性？當代青少年怎樣弘揚民族精神？若知問題答案，且聽下回分解。”這種結尾一下子就調起了學生急于了解下節內容的胃口，他們有時間就會主動去預習，為下節課《弘揚民族精神》的教學做好了鋪墊。

3.討論交流，知識內化

學生以小組為單位，對學習內容進行討論，也可以交流學習本節內容后的收獲打算。教師選取典型事例（最好是現實生活中的事例），設計好討論提綱。學生圍繞事例問題進行討論，得出結論，學生發言，加深對知識的理解和運用。比如講完《依法納稅》后，我展示了一組偷稅漏稅的事例圖片，然后引導學生說說身邊的偷漏稅行為，討論分析其危害和依法納稅中學生怎么做？多數學生能夠運用所學知識發表自己的見解，譴責偷漏稅行為，聯系中學生實際交流依法納稅的一些具體做法，如：宣傳稅法、消費后向商家索要稅務發票、勸阻制止或舉報偷漏稅行為等。通過討論依法納稅的觀念深入學生的內心，知識升華為他們的情感態度價值觀。

4.音樂陶冶，震撼心靈

青少年特別喜歡音樂，在教學中恰當地運用音樂，學生容易接受。音樂的震撼力，可以陶冶學生的情操，洗滌人的心靈，激發人的精神。比如講完《拒絕戰爭》內容時，我給學生播放歌曲Tell me why？，少年的激情演唱深深地打動了學生，震撼了學生的心靈，熱愛和平拒絕戰爭的觀念深深地印入學生的腦海。再如講完《節約資源保護環境》后，我給學生播放邁克爾·杰克遜的《地球之歌》。杰克遜充滿悲泣的演唱、環境被破壞動物被殺戮的畫面一下子牢牢地抓住了學生的注意力，連平時最不愛聽課的學生都專注地盯著屏幕。學生被音樂、歌詞、畫面震撼了，眼含熱淚，表情悲戚。下課后，學生告訴我這首歌太震撼了，一輩子都忘不了，一定要好好保護環境。歌曲反復唱到“我們怎么辦？”，又為下節課《走可持續發展之路》作了鋪墊。

【研究成果及推廣】

在學校通過教研組專題講座、集體備課、公開課活動，交流這小結方法，提高了我校思品課的教學效率和教學質量；在旌陽區教科所初中思品中心組做題為《初中思想品德課課堂小結實施策略》的交流，得到了同行的一致好評；準備在2015年11月通過旌陽區初中思想品德教研會向全區推廣。

【研究反思】

雖然課題要結題了，但是我對初中思想品德課堂小結的探索、發掘、整理、歸納和總結不會停止。在今后的教學中，預設和實施課堂小結要特別注意：

1.教師要事先將課堂小結內容預設好，課堂上再根據實際情況進行調整。

2.課堂小結要講究科學性、針對性、可行性，牢牢把握教學內容的重點、難點和知識點。

3.課堂小結要組織學生共同參與，避免教師包辦代替。

總之，教學的各個環節中，課堂小結的生成最大。課堂小結猶如點睛之筆，十分關鍵，巧妙恰當的小結猶如錦上添花，能夠大大提高課堂效率。我們思想品德課教師要不斷地探索富有藝術的課堂小結，恰到好處地結尾，讓每一堂課都畫上一個圓滿的句號。

參考文獻：

姜承啟.創建魅力課堂[M].國家行政學院出版社，2015.

編輯 高 瓊