信息化條件下如何培養士官學員的信息素養

程佑春　劉久冉

摘 要：作為部隊軍事力量的重要組成部分，士官學員個體的信息素養對信息化戰爭戰斗力的生成有著至關重要的作用。文章作者從信息意識、信息知識、信息能力及信息道德四個方面對士官學員現有的信息素養進行了分析，并提出了相應的能力提升的對策。

關鍵詞：士官學員；信息素養；培養途徑

一、士官學員信息素養的構成和內涵

作為軍事教育的重要組成部分，士官任職教育承擔著基層部隊士官的技術技能、管理經驗等方面的培訓任務，是士官能力素質提升的主要渠道。利用現有的信息技術條件，大力培養、提升士官學員的信息素養，從而為部隊的信息化建設添磚加瓦是士官教育院校的職責和義務。

士官信息素養是傳統文化素養的拓展和延伸，主要包括四個方面：

（1）信息意識。信息時代處處蘊含著各種豐富的信息，敏銳地捕捉信息的源頭，從而展開抽絲剝繭式的信息發掘，是士官學員信息意識強弱的重要體現。我們通常所說的信息安全意識、信息保密意識就屬于信息意識范疇。

（2）信息知識。既包括信息技術理論知識，也包括信息技術實踐知識。它不僅體現士官學員所掌握的信息知識豐富程度，還制約、影響著后續的信息知識儲備。

（3）信息能力。即利用信息知識解決問題的能力，包括信息的采集、分析、加工和傳輸等。它是衡量士官學員信息素養高低的重要指標，是信息素養的核心部分。

（4）信息道德。信息社會充斥著各種良莠不齊的信息，信息道德對引導士官個體形成正確的倫理、道德認知有著非常重要的作用。例如，它可以指導士官學員對信息進行甄別和選擇，自覺抵制不健康、非法的內容，自覺遵守信息社會的公序良俗，不侵犯他人的信息安全和合法權益。

信息素養的提升不僅僅體現在以上四個方面能力的增強，還伴隨有士官學員自主學習能力和態度、創新精神和創新意識的增強。

二、士官學員信息素養現狀分析

筆者對本單位2015、2016、2017級三個教學班次共150名學員進行了調查問卷和摸底考查，從調查、考察及與學員的交流情況來看，士官學員的信息素養有以下方面的特點：

1.信息意識不強，信息資源和工具的利用效率有待增強

在對問卷調查進行深度分析后發現，士官學員遇到現實困難后（如電腦的故障分析），僅有半數學員有借助信息技術和資源解決問題的意識，而且在這部分士官學員中，高達90%的學員面對搜索出來的信息有茫然不知所措的感覺。另外，通過對學員摸底考查成績進行分析發現，學員失分點主要集中在理論考核和辦公軟件的使用兩方面，從而導致67.33%的學員分數集中在低分段。出現這種情況的原因固然有學員個體知識欠缺所致，但在開卷考查的情況下，仍能出現這么集中的失分點，說明學員沒有利用資源工具獲取信息的意識。

2.信息知識儲備有限，知識容量需要擴充和提升

通過問卷調查統計和與士官學員交流發現，絕大多數士官學員入伍前雖然有過學習信息技術的經歷，但一方面由于缺乏系統的學習和指導，個體儲備的信息知識有限；另一方面士官入伍后接觸使用信息技術工具的機會不多，導致以前儲備的信息知識也日漸生疏和遺忘。這些原因導致的最直接的后果就是士官個體的信息知識日趨匱乏，跟不上信息技術發展的步伐。

3.信息能力偏弱，解決問題的方法手段需要變通

從調查問卷和摸底考查的結果來看，絕大多數士官學員只會一些諸如網絡搜索之類的簡單的信息操作，稍微復雜一點的信息處理就顯得力不從心。這說明士官學員的信息能力比較弱，解決實際問題的能力比較欠缺。

4.信息道德修養不夠，行為和思想認識需要進一步規范

參與問卷調查的士官學員均認可信息交流應遵循一定的道德規范，但在對學員進行匿名信息道德自我評價時，有高達47.33%的學員有過超越信息道德規范的行為，如對網絡中出現的不健康內容不能自覺抵制、發現他人有違規行為沒有及時上報等。由此可見，士官學員的信息道德修養還有提升的空間。

三、士官學員信息素養培養途徑

1.靈活采用課堂教學模式，增強士官學員的信息意識

士官教育院校應依托現有的信息技術應用課程，將信息素養教育納入培養目標。通過知識技能的強化促進信息意識的增強；通過任務驅動等教學方法的應用，培養學員自主學習、自主探究的意識和能力；通過任務完成后的精神鼓勵，體驗收獲的自豪和滿足，從而培養堅韌的學習態度。有了這些意識和能力作支撐，在解決實際問題時，士官學員能夠根據具體要求下意識地選擇合適的方法。在個人能力有限的情況下，也會通過多種途徑尋求解決問題之道。這種態度經過長期積累會形成習慣沉淀下來，不自覺間增強了士官學員的信息意識。

2.優化培養目標和課程設置比重，擴充士官學員的信息知識

士官學員年青、有活力，絕大多數對新生事物有強烈的好奇心，但由于大多數的士官學員信息觀念不強、信息知識有限，尤其是原單位信息裝備配置與士官院校信息化培訓沒有很好地銜接，導致其深入了解現代信息工具并能靈活使用、駕馭者不多。鑒于此，士官教育院校應有針對性地優化培養目標。一方面深入部隊調研，了解部隊裝備配置情況，以部隊需求為牽引，合理設置信息化培訓內容和目標要求；另一方面合理設置各學科專業的任務比重，不僅從專業層面豐富士官學員的信息知識儲備，還要注重士官學員人文素養和文化底蘊的培養，注重其可持續學習能力的發展，為將來的信息知識儲備打下良好的基礎。

3.注重教學資源和教員隊伍建設，提升士官學員的信息能力

士官學員的信息能力建設可以通過多條途徑齊頭并進。首先，合理利用現有的多媒體計算機機房，提高設備的利用率，為學員課余時間上機操作提供便利。其次，大力建設信息資源，有針對性地開發網絡數字資源、購置圖書資源、不斷更新和改善實驗室的設備和條件，為培養學員的信息能力、獲取新知識和新技術提供必要的物質保證。最后，廣開渠道，重視對教員信息知識和技能的培訓，建立健全教員信息素養培養的信息環境、監督激勵機制等。

4.重視法規秩序的學習，規范士官學員的信息道德

信息道德和安全是信息素養的前提和保障。在提升信息能力的同時，有必要先強調士官學員信息道德修養的提升，讓學員能夠正確對待信息共享與知識版權、網絡安全之間的關系，能夠守住法律法規、保密條例的底線。同時，還要加強信息的鑒別能力，保持良好的心理素質。對一些“惡作劇”或“炫耀”性質的違反信息道德的行為，應采用“疏導”的方式，合理引導轉化，趨利避害，使其產生積極的作用和影響。這樣一方面維護了士官學員的自尊心，不至于使其產生逆反心理，另一方面也對士官學員信息道德修養的形成起到了潛移默化的促進作用。

參考文獻：

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