淺析兒童插畫的角色造型語言

沈玥

摘要：本文從兒童插畫的角色塑造開始研究，從兒童插畫的整體形態、細節刻畫、服裝道具等幾點進行分析，舉例研究了幾何形態和線條在兒童插畫角色造型中的應用，和對角色性格特征的塑造。

關鍵詞：幾何 造型 搭配 性格

中圖分類號：J0-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）12-0174-03

一、整體的分類

兒童插畫的角色設計，一般都從基本幾何形狀開始演變。因為兒童在進行自主繪畫時，對人物形象的描繪也是高度概括性的，這和兒童心理息息相關，兒童往往對于復雜繁瑣的信息難以吸收，他們在對事物進行觀察時，往往只留心他們所熟悉喜歡的部分，這樣來看，較簡單幾何形體可以增強兒童對角色的分辨和認知度，這種描繪方式有著夸張、富有感染力、易區分理解的特點。使用幾何形態歸納來進行角色設計的手法可以在閱讀時激發兒童的想象，有利于培養兒童的聯想創新能力。

兒童插畫中角色也有其獨特的造型語言，其中有大量的符號化，不同的顏色、線條、形體和裝飾表達了不同的作品風格和文化內涵。因為幾何形體有著分辨度高、夸張、便于分類、容易被記住的幾大特征，所以非常適合有著天馬行空想象力的兒童閱讀，兒童在閱讀同時會不由自主的產生聯想，有利于培養兒童的創新思維和聯想能力。如直線代表著干練堅決，嚴厲精明或邪惡，如尖鼻子和方臉（方臉一般代表耿直，老實，容易受欺負，不懂得變故）；曲線和圓的造型代表著善良、誠實、憨厚、愚鈍；正梯形的體態代表著敦厚、忠實；倒三角的體態責因其給人搖搖欲墜的視覺感受，多給人富有攻擊力，易怒的形象感覺。整體來說圓形一般給人以舒適、圓滿的感覺，兒童在生活中觸摸圓形的東西會覺得圓潤，有著安全安定的心理暗示；而帶有尖角折線的形狀則給人以不安定不安全的感覺，就算是生活中的物品，有棱角的地方撞到也會覺得疼痛。

動畫電影《卑鄙的我》的主人公用幾何造型語言對其進行分析可以得出：個他精明，邪惡，卻不乏善良，倒三角的體態表明易怒，有攻擊力。實際上這個人物性格也如此，超級壞蛋格魯為了偷月亮領養了三位孤兒（邪惡），三位小朋友在日常生活中也經常給格魯添亂（易怒），但是在日常的生活中格魯卻越來越離不開這三個小鬼，甚至最后放棄了月亮，去達成和小鬼們的約定（善良）。

由此可見，一個恰當的造型選擇，可以從視覺效果上直接傳達出性格和身份。兒童的世界里的角色劃分非常單純，如果我們根據角色的設計直觀地表述出我們想表達的東西，就可以使觀看過程不需過于深刻的思考，簡單易懂。

二、細節的刻畫

除整體的造型外，細節刻畫也體現了人物的身份和性格。從五官上來看，兒童插畫多是打破常規，極少遵循傳統美術繪畫的比例，常采用夸張，易于辨別的五官比例。如鼻眼距離越近年級越幼，體型多為橫向；鼻眼距離越長越年長，體型多為縱向。

這一點也取于現實。人眼球的大小是不會隨著年齡的增長而長大，而面部骨骼卻不斷生長的。選取一嬰幼兒和一成年的照片進行對比，使眼睛大小基本一致，進行眼到鼻尖的距離比較，可以看出，成年人的鼻眼距離遠大于兒童，這也就是為什么這種比例運用在插畫里給人以年齡上的差距感。藝術源于生活卻高于生活，而兒童插畫的造型技巧是從現實中所提煉出抽象的本質，再予以加工，通過人本能的慣性判斷進行信息的傳遞。

此外，更多的造型理解，如：大的下巴，多表示驕傲自負不善于聽取別人意見，寬而方的下巴多用于正義角色，尖而長的下巴多用于負面角色；大而圓的鼻子，多用于憨厚愚鈍；細長的腿表明善于奔跑。如整體造型為菱形并有著細長的腿，這個人物一般非常靈活；如角色有過多的細長結構，細長眉毛，細長腿，細長胳膊和細長的身體，一般搭配濃妝和不很友好的表情則是一個苛刻的角色形象等。這是一個大的框架，具體的分析還要結合五官、神態、動作和小道具。同一人物使用不同的服裝動作以及道具，也表達了不同的人物性格和身份。

上圖憨厚男子形態，整體體型是一樣的，但因為拿的道具和服裝動作表情不同，樹立了兩個不同的形象：一是嚴厲卻不失和藹，看起來很認真負責的教師形象；二是普通收入家庭，客觀并善于享受生活，而且很居家很溫厚的男人形象。除了統一個人物使用不同道具產生的不同效果以外，同一種道具面對不同使用者，也會有著不同的特征：如一個基本的水杯造型，左邊一裝飾復雜精美，用于皇室貴族或有魔法的一些角色身上；中間的簡單單調，使用者平凡墨守成規；右邊的有了很多裂紋和缺口，使用者一般比較貧窮節儉。

三、色彩的選用

人類對物體的感覺首先是色，其后才是型。色彩在兒童插畫的繪制中的地位相當重要，尤其是孩子對顏色有著特別的執著。幼兒（0到6歲）對于色彩的理解處于一個宏觀的感受狀態中，多被明亮的大色塊純度高且靚麗的顏色所吸引。

而兒童插畫的更大受眾應該屬于6到12歲，甚至于更大一些的孩子。此時的孩子處于一個具體形象和抽象思維的交錯階段，是一個審美能力的形成期，由此帶來的需求不再是單純的純色大色塊亮色一類的東西，而是更豐富的內涵和可讀性。遺憾的是現在還是有大批的出版社認為兒童插畫就應該顏色豐富飽和度高，構圖簡單等，從而造就了一大批失敗的作品，堪稱兒插界的視覺污染。甚至也有網友發問：“為什么兒童插畫色彩搭配那么難看？每次走到書攤前總是被擺在前面的一堆粉紅色兒童書刺瞎雙眼。翻開所謂的兒童插畫書，先不說造型問題，光是最顯眼的配色就極其糟糕。封面是千篇一律的粉紅，里頁是各種俗氣的色彩搭配，完全不符合人類審美，沒有明暗對比，沒有冷暖對比，全都是一律鮮艷的紅橙黃綠青藍紫，兒童真的喜歡這種書？”

一幅合格的兒插作品理應自然不做作，不去刻意要求鮮艷的顏色，而更注意畫面給人溫柔幸福優雅如歌的感受，更注意畫面給人的帶來的故事感，多采用生活中自然的色彩，比如高級灰畫法。（在水粉畫中高級灰特指一個色系或一組色，色彩經過調合，純度通常偏低，給人的感覺和諧而不是單獨一個色兒，因為色彩的運用關鍵在于搭配，沒有一個色是獨立存在。它柔和，平靜，穩重，和諧，統一，不強烈，不刺眼，沒有沖突，色彩內含的元素是復雜的而非單純的。）灰度高不代表不適合兒童，純度高也不代表美。

鮮艷的顏色不在于純度，而在于顏色和顏色之間的配合和運用。要知道兒童插畫不等于兒童畫，兒童也許因為缺少技巧經驗對繪制圖畫的顏色把握，繪畫時造型色彩掌握得不好，大多兒童并不理解灰度明度純度的概念，只會抓來一個顏色就畫，所以兒童畫多是色彩明亮鮮艷種類繁多不講配合，但是兒童畫是兒童用來自我表達的一種形式。兒童插畫則是畫師設計師，作為教育者引導者，用自己多年的經驗和熟練的技巧來繪制具有教育意義，具有故事性，情景感和可以引導兒童審美和對顏色的理解的作品，是有教育意義和明確目標性的插畫作品。兩者的各自的意義和形式萬萬不可混為一談。因為兒童插畫是畫給兒童看的插畫，并不是兒童畫的插畫。

參考文獻：

[1]周宗凱.動畫動漫角色設計[M].重慶：西南師范大學出版社，2008.

[2]宋磊.卡通形象營銷學[M].上海：華東師范大學出版社，2014.