科技館科普展教活動開放性與外延性的探討

王偉

摘要：當前，科技館為了獲得良好的科學普及效果，將教育思想作為核心，通過認真貫徹知識營銷和探究學習理念，充分發(fā)發(fā)揮科技館科普展教活動的開放性與外延性作用，不但體現(xiàn)了科技館展品展教等功能，而且逐步延伸展教功能。因此，本文針對科技館科普展教活動開放性與外延性進行了探討，并提出了合理的建議，從而為科技館科普展教活動的順利開展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：科技館；科普展教活動；開放性；外延性

一、科技館科普展教活動實施開放性與外延性的重要性

我國的科技館不但向公眾展示科技展品，而且圍繞著科學中心，展示相關(guān)的教育方式。以廣大觀眾為中心，結(jié)合其學習方式和心理需求等方面，利用有關(guān)科技展品，開展具有針對性的教育活動。隨著社會與科技的不斷進步與發(fā)展，為了與時俱進，科技館舉辦的教育活動必須擺脫局限性，遵循知識營銷和探究學習理念，將科技館科普展教活動開放性與外延性作為主要目標，觀眾群體不僅僅是青少年，而且包含了家庭團體和成年人。同時，科普展教活動范圍更廣，涉及到興趣小組、交互式展覽，還涵蓋了實驗課程等，使得活動更為開放，外延到更多的方面。通過對參觀者進行重新定位，在設計科技館科普展教活動階段，將動手型展品植入到其中，讓參與者實施探究式學習，進而對科學有更加深刻的理解，對激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力起到了至關(guān)重要的作用[1]。

二、科技館科普展教活動開放性與外延性的合理建議

（一）拓寬常識展品和展廳的功能，擴大受眾群體的范圍

科技館為了獲得可持續(xù)發(fā)展，彰顯教育活動的作用，必須創(chuàng)新觀念，充分引進知識營銷和探究學習理念，通過拓寬常識展品和展廳的功能，擴大受眾群體的范圍，從而達到科技館科普展教活動開放性與外延性的目標。

在實際布置展廳和展品過程中，應當結(jié)合廣大參觀者的興趣和愛好，針對社會公眾的心理，加大開展“假期趣味運動會”特別是以家庭為單位進行參與，增強觀眾的互動[2]。當展品和展廳的功能更加具有吸引力時，進而有利于借助于活動的開展實施教育，尤其是對學生的教育。當活動更加具有影響力時，家長和孩子學習了豐富的科學知識，也有助于培養(yǎng)其思考的能力。

另外，科技館為了強化科普展教活動開放性與外延性的功能，每年選擇優(yōu)秀員工赴國外培訓，學習先進的管理理論知識與技能，然后與國內(nèi)的經(jīng)驗有機的整合在一起，為了完善科普展教活動，吸引越來越多的人參與到活動中，對展品和展廳進行科學的設置，確保人們通過參與科技館科普展教的活動，可以受到更大的啟迪，取得良好的教育效果。

（二）定期舉辦評獎活動

科技館在開展科普展教活動期間，為了使得開放性與外延性得以體現(xiàn)，不但要發(fā)揮各項活動的作用，而且要定期舉辦評獎活動，激發(fā)人們探究和創(chuàng)新的精神。在生活中，每個個體均具有其潛能和優(yōu)勢，所以不僅是熱愛科學還是熱愛生活的青年，科技館都要激勵其潛能得到激發(fā)，通過物理獎和數(shù)學獎等的評選與頒發(fā)，一些富有想象力與創(chuàng)造力的青年在一起，互相鼓勵，對積極的創(chuàng)新和探究有很大的幫助。

（三）大力開展“科技館達人”活動

對于科技館而言，其擁有豐富的展覽教育資源，所以作為未成年人教育活動的陣地，必須高效的發(fā)揮其作用，以大力開展“科技館達人”活動為基本途徑，為青少年提供較多的社會實踐與科技教育活動。同時，為了更好的服務于社會，科技館要與當?shù)氐那嗌倌昊顒又行拿芮械穆?lián)系，共同參與舉辦“科技館達人”活動，舉辦的活動能夠包含了較多的內(nèi)容，涉及科普講座、崗位體驗，還有科學小實驗等，達人們可以主動的參加以上活動中來[3]。例如，針對舉辦的“探究草本植物”的科普活動，科技館為科技達人們開放實驗室，讓青少年親自動手操作和嘗試。同時，到大自然環(huán)境中，探索更為新鮮和有趣的科學知識，確保青少年所獲取的知識不不僅僅局限于科技館內(nèi)，而且要達到科技館科普展教活動開放性與外延性的效果。總而言之，科技館是重要的科普教育機構(gòu)，肩負著將最新的科技動態(tài)向公眾展示的責任，進而對社會產(chǎn)生積極和正面的影響，那么，科技館在實際開展科普展教活動過程中，秉承著開放性與外延性的的理念，實事求是的舉辦各種活動，促進公眾樹立良好的科學態(tài)度，掌握豐富的科學知識與方法，從而培養(yǎng)終身學習的意識，最終受用一生。

三、結(jié)束語

綜上所述，科技館科普展教活動開放性與外延性的實施，觀眾和參與者可以實現(xiàn)知識與情感上的交流，利用不同外延式和開放式類型的科技館科普展教活動，提升公眾的科學文化素質(zhì)，也在一定程度上有助于實現(xiàn)終身教育，符合國家對科技館的要求。

參考文獻：

[1]黃榮根.科技館科普展教活動開放性與外延性的實踐與探討[J].科技通報，2015（10）：273-277.

[2]陶曄，王迎春，呂佳璐，等.巨幕影院設備及技術(shù)科普——以中國杭州低碳科技館巨幕影院為例[J].移動信息，2016（9）：129-130，135.

[3]蔡文東，龍金晶.知識管理在科技館發(fā)展中的應用研究——以中國科技館為例[J].科普研究，2010（4）：51-57.

（作者單位：黑龍江省科學技術(shù)館）