青少年音樂藝術培養(yǎng)的問題與改革方向探究

王丹丹

摘要：文章將中職院校音樂教育作為研究對象，總結了目前中職院校音樂教育教學過程中出現的一些問題，并且研究了未來中職院校音樂教育教學的改革方向，力求進一步全面提高中職院校學生的整體素質水平。

關鍵詞：中職音樂教育教學;存在問題;改革方向

中職院校是我國職業(yè)教育系統當中一個重要構成，其教育目標為培養(yǎng)應用型和操作型人才。音樂教育是一種藝術教育的范圍，在對學生進行專業(yè)培養(yǎng)的過程中，需要給學生充足的音樂教育，更好地對學生心靈進行凈化，并且提高學生感悟能力，給中職院校培養(yǎng)綜合型人才奠定基礎，進而加速我國素質教育持續(xù)健康的發(fā)展。因此，文章總結了目前中職院校音樂教育教學過程中出現的一些問題，并且研究了未來中職院校音樂教育教學的改革方向，力求進一步全面提高中職院校學生的整體素質水平。

一、中職院校進行音樂教育過程中存在的問題

1.教學內容缺乏時代性

中職院校在進行音樂教育的時候往往出現教學內容缺少時代性的問題。當前，中職院校音樂教育的素材在選擇方面還比較落后，不能為學生帶來具有時代特點的音樂作品，比較容易打消學生學習的主動性和積極性。目前，一些中職院校在選擇音樂教材方面還使用了傳統老教材，盡管其中含有一些比較典型的作品，但是由于種類比較少，內容陳舊等問題無法激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學手段比較陳舊

中職院校在進行音樂教育當中一般存在著教學手段比較陳舊的問題。在音樂教學方案的內容落實當中，造成了中職院校音樂教學比較低的效率。簡單的教學方式不能更好地展現音樂藝術的魅力，同時還大大打消學生對音樂學習的熱情。除此之外，對一些注重技能培養(yǎng)的中職院校而言，音樂教育活動效果并不理想。

3.課程教學體系還不完善

中職院校在進行音樂教學的時候往往出現課程教育體系不健全的問題。音樂教育課程體系當中缺少合理性以及規(guī)范性。音樂教學效果還不理想，不能充分發(fā)揮出音樂教學特有的功能。首先，音樂教育大多作為選修課來進行，選修課主動權在學生的手里，對音樂認知比較淺的學生而言引起不了足夠重視。其次，在音樂課程開展過程當中，音樂教師理念不科學，不能明確教學目標以及計劃，甚至一些教師缺少專業(yè)音樂教材，不能從根本上在素質教育基礎上實現培養(yǎng)音樂教育人才的目標。

二、中職院校進行音樂教育教學改革的方向

1.對教學內容進行更新，充分落實人才培養(yǎng)的目標

在中職院校當中，需要及時對音樂教育內容進行更新，將具有時代性以及正能量的音樂作品充分融入到音樂作品中來，并且根據目前中職院校學生自身發(fā)展狀況對音樂作品以及類型進行選擇，進而完成中職院校人才培養(yǎng)的基本目標。因此，中職院校音樂教材需要和普通院校教材區(qū)別開來，需要充分符合中職院校教育的要求以及特色，不僅要對學生技術能力注重掌握，側重實際應用，還需要利用學生音樂能力擴展給職業(yè)技能培訓打下基礎。在內容整合的時候需要和學生的情感變化、認知能力以及心理發(fā)展等方面相結合。除此之外，還要專項調研學生的音樂基礎，選擇比較有思想性的音樂作品，彰顯出音樂教育特有的屬性以及育人功能。

2.創(chuàng)新變革教學手段，激發(fā)學生學習興趣

中職院校要不斷創(chuàng)新變革教學手段，對音樂教育模式進行優(yōu)化調整與重新構建，以此來更好地適應新時代音樂教育發(fā)展的客觀要求，從而激發(fā)學生的音樂學習興趣。首先，教師要鞏固課堂教學主陣地的教學成果，鼓勵學生積極、自發(fā)地參與到課堂教學中來，引導學生以小組比賽、學生自我展示的方式來進行一系列的音樂活動，使得學生在良好的課堂環(huán)境中提高自身的音樂綜合能力;其次，高職院校教師要對學生的音樂能力有所了解，利用學生之間音樂能力的差異對其進行分組教學：將基礎較好和基礎薄弱的學生劃分為一組，構建“互助式教學”模式，使得全體學生在課堂教學中得到協同進步。

3.完善課程教學體系，提高音樂教育質量

中職院校要不斷完善音樂課程教學體系，促使其朝著規(guī)范化、科學化和生本化的方向發(fā)展。中職院校音樂課程教學改革的各項內容要以當前教學調研的實際情況為基礎，對教學內容進行優(yōu)化重組，安排與之相契合的音樂教學內容，實現中職院校音樂教育方案的精準設置。一方面，教師要精準安排音樂課程，以學生的音樂能力、職業(yè)發(fā)展能力等方面為培養(yǎng)目標。將紅色軍旅之歌、傳統民間樂曲等類別的音樂作品融入音樂課程中，鼓勵學生根據自己的想法對這些作品進行改編，從而更好地提高高職院校學生的綜合能力;另一方面，中職院校要適當性地開設藝術表演課程，將學生音樂理論能力的強化與學生實踐應用能力的培養(yǎng)放在同等位置中，為中職院校學生提供理論與實踐相結合的音樂教育平臺，促進中職院校學生音樂能力朝著綜合性方向發(fā)展，注重音樂知識的實用性，使得中職院校學生可以更好地為社會所服務。

三、結論

綜上所述，在素質教育的背景之下，我國中職院校在教學改革、人才結構調整等方面都發(fā)生了巨大轉變，音樂教育作為中職院校學生身心健康成長的重要途徑，逐漸成為中職院校教育體系中的重要內容，并對學生的能力建設起到了良好作用。中職院校應從內容整合、基礎設施建設、教學手段創(chuàng)新、課程體系完善、實踐平臺創(chuàng)設五方面入手為音樂教育的發(fā)展指引方向。