關(guān)于《工程制圖》課教學(xué)改革的一點(diǎn)看法

魏芳

【摘 要】工程制圖課程教學(xué)要有新的思考，要建立從“三維到二維”新的課程體系，并在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

【關(guān)鍵詞】工程制圖，教學(xué)改革

About Englineering Drewing there some views of the reform in edocation

WEI Fang

[Abstract] The Englineering Drewing there should be new thinking in course teaching，if want it seit up fron “three_dimension to the two _dimentional “new course system ，And pay attention on training students “image thinking ability and creative ability in the course of teaching.

[Key words] The Englineering Drewing；Reform in education；Thinking in image；Creative thinking

我們以前的工程制圖教學(xué)體系是一個解決空間形體的二維表達(dá)與標(biāo)注的體系，該體系是一個較好的教學(xué)體系，但是隨著設(shè)計和制造方法的變革與發(fā)展，工程制圖課程的教學(xué)內(nèi)容與體系必須進(jìn)行徹底的變革，在保留二維表達(dá)與標(biāo)注的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)形體的三維表達(dá)與建模。教學(xué)體系從三維到二維。針對這一順序調(diào)整的教學(xué)體系，要求我們的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法來一個較大幅度的轉(zhuǎn)變。

一、教學(xué)內(nèi)容與體系的改革

近幾年來工程制圖課程面對教學(xué)學(xué)時壓縮，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，課程內(nèi)容進(jìn)行了改革，但仍舊是二維圖形表達(dá)和看二維圖。三維圖形只是作為輔助圖形，學(xué)生只做三、四道簡單的作業(yè)題，不會畫較為復(fù)雜的實體圖，對復(fù)雜的實體圖，看圖亦感到困難。因此，我們必須研究與探索工程制圖課程新的內(nèi)容與體系的結(jié)構(gòu)與重組，新的課程體系應(yīng)該是以體為線，從實體的三維表達(dá)到二維表達(dá)。

（一）從三維表達(dá)入手，符合人們的認(rèn)知規(guī)律和設(shè)計活動順序，也符合現(xiàn)代設(shè)計與制造的要求。

過去人們設(shè)計產(chǎn)品時，首先在大腦中構(gòu)思出立體形狀，然后畫出其二維投影圖，再進(jìn)行修改完善，很不直觀。現(xiàn)在如果直接畫出三維造型或直接在計算機(jī)上進(jìn)行三維設(shè)計，就很直觀，而且速度也快。設(shè)計好以后，可以直接生成二維投影圖，還可以用三維設(shè)計圖直接連接數(shù)控機(jī)床進(jìn)行加工。

（二）能夠較快的提高學(xué)生的空間思維想象力和創(chuàng)造力。

人類生活在三維空間世界，對三維立體圖的掌握與理解是直觀的，基本幾何體，如圓柱、圓錐、長方體等三維立體圖在中職都已接觸過，只是不知道規(guī)范畫法。在此學(xué)習(xí)了規(guī)范畫法，再進(jìn)行不同的組合即可設(shè)計出不同的組合體。多畫組合體立體圖，得到了很多的形象儲備，學(xué)生的形象思維能力自然就提高。創(chuàng)新能力也能較快的培養(yǎng)出來。在此以后，再學(xué)習(xí)立體的二維投影圖畫法和看法時，就會變得容易多了。

二、教學(xué)方法的改革

（一）科學(xué)化組織教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的空間形象思維能力和創(chuàng)新能力需要一個艱苦的過程。科學(xué)的組織教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，注意對學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，是至關(guān)重要的。本課程的教學(xué)應(yīng)該是，三維立體圖——二維投影圖——循序漸進(jìn)，循環(huán)練習(xí)。該部分的練習(xí)，從三方面開展。一是看模型畫三維立體圖；二是給出幾個基本幾何體的尺寸，讓學(xué)生任意構(gòu)思出若干組合體；三是自己構(gòu)思物體。建議先學(xué)習(xí)畫軸測圖，再學(xué)點(diǎn)二維投影知識，然后再用三維軟件畫圖。因為，在不具備投影知識的情況下，學(xué)習(xí)三維造型軟件，難以接受。實際上三維造型軟件畫的立體圖在視覺上與軸測圖完全一樣，只是三維造型軟件畫的立體圖能夠旋轉(zhuǎn)，而且能夠很快的畫出復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。初學(xué)者還是先學(xué)習(xí)畫軸測圖，通過此階段的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了很多的形體儲備，就能在較短的時間內(nèi)提高空間形象思維能力和創(chuàng)造思維能力。工程制圖課的特點(diǎn)之一就是實踐性很強(qiáng)，學(xué)生必須通過大量的時間才能獲取真正的知識和能力。另外，在教學(xué)實施過程中，注意加強(qiáng)徒手繪圖的能力，計算機(jī)繪圖能力的提高，、尺規(guī)繪圖圖面質(zhì)量指標(biāo)不做特殊要求，以提高繪圖效率。

（二）教學(xué)手段多樣化

合理的運(yùn)用各種教學(xué)手段，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是用模型、掛圖和黑板等。現(xiàn)代化教學(xué)手段有錄像片、投影儀和多媒體課件等，單純用傳統(tǒng)手段教學(xué)，畫圖量大，效率低，有些空間結(jié)構(gòu)、現(xiàn)場的東西表達(dá)不清楚。但教師的講解速度能和學(xué)生的理解、思考節(jié)拍很好的吻合。用多媒體課件教學(xué)，生動、形象，在展示立體模型、看圖實例、工藝結(jié)構(gòu)以及裝配體的裝配過程等有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。但在講投影圖畫法時演示過程快，學(xué)生反映不過來。而且長時間看大屏幕，眼睛極易疲勞，會出現(xiàn)厭倦、打瞌睡現(xiàn)象。所以不能一味強(qiáng)調(diào)哪一種教學(xué)手段好，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理的綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，由于工程制圖課程的特殊性，多媒體教學(xué)課件只能作為輔助教學(xué)工具，但要盡可能多的恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

為適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工程制圖課程教學(xué)內(nèi)容、體系、方法必須進(jìn)行改革，要讓學(xué)生學(xué)完工程制圖課程以后，具有較強(qiáng)的空間想象力和創(chuàng)新思維能力，較強(qiáng)的二維、三維圖形表達(dá)能力，以適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和工作。

【參考文獻(xiàn)】

1.候婭品 楊樹崗，應(yīng)用型本科機(jī)械制圖教學(xué)改革的研究 [J]課程教育研究14期.

2.李軍 機(jī)械制圖教學(xué)與多媒體技術(shù)的有效整合[J]科技風(fēng).2015年17期.