紅旗渠精神在高校中的傳承價值與實踐途徑

張寒

【摘 要】紅旗渠精神作為當代中華民族精神的優秀代表，可以作為高校思政課堂的優質資源、有效載體，對引領當代青年大學生樹立正確的價值觀念起著極大的促進作用。嘗試探索一些具有可行性、有效性的措施將紅旗渠精神融入高校思政課堂，讓思政課堂更生動、更有趣，讓思想政治教育工作真正有聲勢、有力度、有深度、有實效，使高校大學生的素質由表及里，不斷深入和提高。

【關鍵詞】思想政治教育；紅旗渠精神；大學生

當今社會，全球化進程日益加快，青年學生可以運用多種途徑和方式獲取信息。但是青年時期是人的生理、心理劇烈變化的時期，也是他們的世界觀、人生觀形成的關鍵時期。他們尚未完全成熟，具有很大的可變性。[1]而西方敵對勢力利用話語權優勢，趁虛而入，圖謀利用一場“沒有硝煙的戰爭”來擾亂我們的意識形態，大力推行西方價值觀。也是因為這個原因，部分學生可能缺少對西方價值觀念的批判性思考，缺乏對錯誤思潮的甄別，一些意志薄弱的學生，很容易受西方庸俗腐朽的生活方式影響，這樣就極其容易極端片面的否認我們的價值觀，逐漸在其身上形成拜金主義、享樂主義和極端個人主義，逐漸偏離正確的人生價值取向，喪失對正確價值觀念的追求。毫無疑問，這樣的錯誤價值觀念與我們實現中華民族偉大復興的夢想背道而馳。

一、紅旗渠精神融入高校思政工作中的價值

習近平總書記在黨的第十九次全國代表大會上指出：要不斷增強意識形態領域主導權和話語權，加強思想道德建設，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。我國現在還處于社會主義初級階段，正在向著實現中華民族偉大復興的夢想大踏步前進，這就需要青年學子肩負起社會主義現代化建設的重任。可以說，祖國的未來和民族的希望，在很大程度上取決于青年的面貌和狀態。從哲學的角度來看，大學生精神生活屬于意識層面的操作，那么從意識的能動性的角度來說，牢牢把握意識形態主導權，強化思想引領，不斷引導青年學生樹立正確的意識觀念就具有重要的意義。

（一）以紅旗渠精神為切入點，引導大學生能動地認識世界

紅旗渠精神作為一種健康、積極的精神，能夠為大學生確立明確的精神生活目標，制定開展精神生活的詳細計劃以及選擇如何開展精神生活提供藥方；也有利于他們更加積極主動地去認識自身成長過程中在精神生活方面存在的各種問題，進而采取有效的措施進行改正和制止，從而健康的成長、成才。不僅如此，它可以在正確反映大學生精神生活的本質和發展規律，預見其未來發展進程的基礎上，來指導大學生根據客觀可能、主體的精神發展需要以及各種約束條件來確定目標，從而制定和選擇出保證這一目標得以實現的具體行動路線、計劃和方案。現在的紅旗渠，不單單是作為“世界第八大奇跡”而存在，更有意義的是在這其中產生的紅旗渠精神，既體現了當地人民吃苦耐勞的優秀品質，卻也早已超越地域表現出強烈的積極作用，在接續傳承中華民族自強不息的精神上、在堅定大學生崇高信念、追求遠大理想方面上做出了良性示范，是大學生在新時代征程中克服困難、奮勇前進的精神支柱。

（二）以紅旗渠精神為切入點，引導大學生能動地改造世界

意識的能動作用不限于從實踐中形成一定的思想，形成活動的目的、計劃和方法等觀念的東西，更重要的是在于以這些觀念的東西為指導，通過實踐把“觀念地存在著”的模型、藍圖實現出來，變成客觀現實。正如列寧所說：“世界不會滿足人，人決心以自己的行動來改變世界”。在有了要引漳入林修建一條生命渠的想法之后，經過科學考證、實地調研和可行性研究，林州人民說干就干，憑借著“敢叫日月換新天”的壯志豪情和不怕苦不怕難的精神，大膽設計，認真摸底，反復測量，在這些高山大嶺、懸崖峭壁上鑿出了一條長達1500公里的“人工天河”，創造出沒有人的參與永遠也不可能出現的奇跡——紅旗渠。紅旗渠精神所倡導的“自力更生，艱苦創業，團結協作，無私奉獻”的正確價值觀念，和在修渠過程中涌現出的一心為人民服務的諸多英雄勞模，甚至是能力雖小卻也貢獻出自己力量的成千上萬的普通群眾，都是意識能動作用的“活”教材，是在實踐過程中培養引導大學生樹立正確的價值觀念的天然途徑和重要教育資源。人們的生活不僅需要正確的認識的指導，而且需要精神力量的鼓舞，意識的這種對人們的行動予以激勵、控制、調節作用對于推進實踐進程、戰勝艱難險阻、達成預期目標是十分重要的。將紅旗渠精神融入高校思政工作，可以使大學生樹立更加積極、健康的理想信念，從而在這些“正能量”的作用下，采取積極的行動，更好地成長。

二、把紅旗渠精神融入高校思想政治教育工作中的幾點思考

紅旗渠精神所體現的“自力更生、艱苦創業、團結協作、無私奉獻”的科學內涵，和新時代重新賦予的“難而不懼、富而不惑、自強不已、奮斗不息”的新紅旗渠精神，是中國人民充分發揮主觀能動性，奮力實現“中國夢”的一個縮影。將紅旗渠精神融入高校思政課堂，從本質上來講是一種精神教育，對深入推進社會主義核心價值觀的學習教育，強化青年學生的理想信念教育，有極重大的意義。

注重尋找紅旗渠精神與時代要求、社會需求、學校實際、學生成長成才需求的結合點、切入點。將紅旗渠精神融入思政課堂、社會實踐、志愿服務活動、校園文化活動等載體中，確保活動有聲勢、有力度、有深度、有實效，讓學生在實踐過程中形成正確的思想，形成活動的目的、計劃、方法等觀念的東西，用紅旗渠精神為指導，通過實踐把“觀念地存在著”的東西實現出來，變成客觀現實，讓紅旗渠精神植根于學生內心，引導學生真正做一個愿學樂學、難而不懼的學生。

善于尋找學生群體中思想積極向上的青年，抓好學生黨員和學生骨干這兩個群體，通過實地感受紅旗渠、系統學習紅旗渠精神，來增強他們的政治敏銳度和面對錯誤思潮的鑒別力，以關鍵少數影響絕大多數，形成星火燎原之勢。

要轉化傳統思想，整合網絡資源，線上線下形成合力。如尋找更多青年喜聞樂見的方式弘揚紅旗渠精神，可以深入挖掘紅旗渠精神鮮為人知卻意義深遠的小故事，利用漫畫影音甚至音樂MV等形式打造親近青年的紅色新媒體，用符合青年特點的話語發聲引發青年學生的共鳴和觸動。新媒體可每日推送，將枯燥的大道理轉化成青年愛聽樂聽的小故事，以達到“潤物細無聲”的效果；也可搶占先機利用重大時間節點、節日主題制作內容豐富、形式年輕態的相關微視頻、微訪談，在線上發起熱門話題，增強活動的針對性、時效性。順勢引導青年在活動中明辨是非，看清西方披著“民主自由”虛偽面目下的真實嘴臉，在學中思，思中悟，悟中辨，辨中信。

大學生肩負著中華民族偉大復興的重任。在我們認清當代大學生思想現狀，了解新時代背景下我們面臨的艱巨任務和嚴峻挑戰之后，要始終保持清醒的頭腦，在把大學生培養成為掌握科學文化知識的人的同時，也要努力提高他們的思想道德素質，確保中國特色社會主義偉大事業后繼有人，永葆青春活力。

【參考文獻】

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007：112.

[2]路陽.用地域特色文化培育大學生民族精神——論“殷商文化、紅旗渠精神”在大學生民族精神教育中的作用[J].安陽工學院學報，2012（5）：48.