信息化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合分析

黃瀟

摘要：在當(dāng)前的信息時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)下，如何將信息化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行融合，充分發(fā)揮出小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)的重要作用，是教育界一個(gè)研究與實(shí)踐的重點(diǎn)課題。筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中闡述了信息化如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合的策略，以期能夠給予教育工作者一些有益的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：信息化 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué) 融合

引言

在現(xiàn)今新課程改革持續(xù)深化發(fā)展的背景下，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也提出了更高的要求。教育界也更加注重引入全新的教育理念，采用多樣化的教學(xué)方式，而將信息化教學(xué)模式充分運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，

可通過(guò)信息化教學(xué)所具有的生動(dòng)有趣、直觀形象展現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率與治理。借助于信息化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)充滿知識(shí)性、趣味性的良好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。

1.信息化教學(xué)模式概述

在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)模式，作為一種全新的教學(xué)方式，是將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相互融合的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)模式，對(duì)以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了較好的改進(jìn)與完善，充分體現(xiàn)出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，信息化教學(xué)即是指，在教育與教學(xué)的過(guò)程中，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)，以影音結(jié)合的視聽(tīng)方式來(lái)展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠全身心的投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。另外，信息化教學(xué)，也是改進(jìn)與完善英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要的途徑。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，充分運(yùn)用信息化教學(xué)，可深入的分析與研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所具有的各種問(wèn)題，并讓教師有針對(duì)性的進(jìn)行解決。 而運(yùn)用信息化教學(xué)模式，既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，同時(shí)，也是教育體制發(fā)展的要求。因此，信息化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合，能夠充分體現(xiàn)出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

2.信息化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合的策略

眾所周知，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段，學(xué)生學(xué)好了小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，就會(huì)為學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合，可讓學(xué)生深入的學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)知識(shí)，另外，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的運(yùn)用信息化的學(xué)習(xí)方式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)、認(rèn)知理解能力、借助于多媒體輔助教學(xué)方式，科學(xué)合理的制作出充滿知識(shí)性與趣味性的英語(yǔ)的教學(xué)課件，讓學(xué)生能夠通過(guò)多媒體輔助教學(xué)方式，深入的學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)知識(shí)，信息化與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合重點(diǎn)涵蓋了下述幾個(gè)方面的內(nèi)容：

2.1信息化在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)中的融合

小學(xué)英語(yǔ)信息化教學(xué)，簡(jiǎn)而言之，即是充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)來(lái)對(duì)小學(xué)生開(kāi)展教學(xué)，此種教學(xué)必須滲透到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的語(yǔ)言學(xué)科，是由英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀、英語(yǔ)寫(xiě)作等四個(gè)方面的主要內(nèi)容所構(gòu)成，將信息化教學(xué)滲透到上述四個(gè)方面，將會(huì)有效的提升進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率。第一、在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)，由于聽(tīng)說(shuō)能力是緊密融合為一體的，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，必須真正的做到讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)，才是一種行之有效的英語(yǔ)教學(xué)，信息化在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)中的融合，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于，必須讓學(xué)生意識(shí)到信息化教學(xué)的重要性。例如，以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，是教師播放英語(yǔ)音頻來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，學(xué)生通過(guò)回答相關(guān)聽(tīng)力問(wèn)題，或是通過(guò)讓學(xué)生跟讀英語(yǔ)音頻，來(lái)鍛煉與提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平，而通過(guò)信息化在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)中的融合，則可充分利用多媒體等信息技術(shù)，播放給學(xué)生觀看英語(yǔ)影音視頻，教師可通過(guò)多媒體來(lái)講述英語(yǔ)聽(tīng)力教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠獲得直觀形象的學(xué)習(xí)與認(rèn)知，通過(guò)多媒體教學(xué)，教師能夠適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠較好的學(xué)習(xí)與掌握英語(yǔ)聽(tīng)力的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)，教師要有針對(duì)性的讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，從而提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力與英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

2.2信息化在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的融合

英語(yǔ)閱讀教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)都是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，由于小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平較為薄弱，所掌握的英語(yǔ)單詞較為有限，因此，在開(kāi)展英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到困難與阻力較大，同時(shí)，學(xué)生也較為缺乏英語(yǔ)閱讀的興趣，這些客觀因素的存在，都成為了阻礙小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，是教師采用灌輸式的教學(xué)方式講解英語(yǔ)范文的方式，要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而采用信息化教學(xué)的方式，可充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

2.3信息化在小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的融合

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，是英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中的一門(mén)綜合性教學(xué)，其中涵蓋了英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)閱讀等諸多內(nèi)容，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，也是信息化在英語(yǔ)教學(xué)中的融合當(dāng)中較難的部分，這是由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)寫(xiě)作，必須通過(guò)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)詞組來(lái)進(jìn)行書(shū)面英語(yǔ)寫(xiě)作，而現(xiàn)代的英語(yǔ)寫(xiě)作，則可充分運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，從而使得英語(yǔ)寫(xiě)作更加的高效與便捷。在當(dāng)前的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、手機(jī)等技術(shù)與通信設(shè)備，讓人們之間的交流溝通更加高效與便捷，師生之間可領(lǐng)用通信工具隨時(shí)隨地的進(jìn)行交流與溝通，教師可通過(guò)班級(jí)QQ群、微信群，安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，例如，教師可指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)英語(yǔ)短信、寫(xiě)作英語(yǔ)命題小作文、英語(yǔ)隨筆、閱讀英語(yǔ)文章后的英語(yǔ)心得體會(huì)，教師在依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作情況，指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)中，將信息化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的融合，可促進(jìn)小學(xué)生高效便捷的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在小學(xué)階段，英語(yǔ)信息化教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，被廣泛的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。伴隨著信息化發(fā)展的趨勢(shì)，將信息化教學(xué)模式應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)中，在對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，可有效的提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得全面發(fā)展。

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