關于如何構建高效初中政治課堂的淺見

曹陽

摘 要：政治課程是初中義務教育階段的重要課程內容，是幫助學生樹立和培養健康人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑，隨著國家教育部門進一步推進新課改政策，構建高效課堂教育理念日益深入人心。不過目前的初中政治課堂教學中存在著教學效率低、學生參與度不高、缺少政治精神引領等方面的問題。在此背景之下撰寫本文，希望能夠結合自身的政治教學實踐，圍繞當前初中政治課堂教學現狀進行論述，對初中政治課堂教學工作作出一些貢獻。

關鍵詞：初中政治 課堂教學

1引言

新課改的實施對各類課程的開設都提出了更高要求，作為傳統課程的初中政治課程，在課堂教學過程中要逐漸淘汰過去那種單一教學凡是、重視死記硬背的教學模式，要逐漸提高對學習主體學生的重視，在課堂教學過程中注重以學生為本，將課堂還給學生。針對目前初中政治課堂教學中存在的教學效率不高、學生參與感低的問題，教師要不斷的創新政治教學形式和課堂教學內容，加強對新媒體技術的應用，提高學生的政治學習積極性。

2創設教學情境，集中學生的注意力

剛剛步入初中的學生，其思維邏輯還處于小學階段沒有完全過渡過來，其思維比較活躍且經常出現上課聽講開小差的情況，所以在政治課堂教學中很難跟上老師的教學思路。這對其提高對知識掌握程度有很大影響，教學實踐表明了一個良好的教學情境有利于讓學生身臨其境，提高注意力和學習專注性。所以，創設教學情境是初中政治教師引導學生學習的一個重要方法。

以“中華文化與民族精神”這一教學內容為主題講課的時候，可以采用創設教學情境的方法引導學生進行學習。首先，使用多媒體播放一段革命歌曲來帶領學生進入氣氛，歌曲可以選擇《上甘嶺》等類型。學生在音樂播放過程中可以閉上眼睛仔細體會音樂中的情感；然后讓學生們觀看視頻《我的祖國》，觀看視頻過程中一些學生全神貫注的看，一些邊看邊做筆記。觀看完畢以后請學生分享自己的感受，比如有的學生說“感慨于祖國大好河山”“體會到了濃厚的愛國情懷”等，總之通過學生積極的表達自己的看法的過程中，可以對愛國情懷有著極高的感觸和體會，并將這種感觸和教學環境相得益彰，進一步提高教學效果和集中學生們的學習注意力。

3開展小組合作，培養學生的合作意識

政治的學習目的在于培養學生們的政治思想覺悟并為其樹立正確的“三觀”，以至于當前的政治課堂教師成為了政治講師。學生只能呆若木雞似的接受老師的“填鴨式”教育，以至于政治課堂變得雖然無味，學生也無法體會到政治學習的樂趣，學習充滿了壓抑感。就這一問題來說，初中政治教師可以通過安排同學們進行小組合作的方式進行學習，以學生為主體，將課堂還給學生，并為其提供一個彰顯自己個性和展示自我的平臺。

以教授“挫折豐富我們的人生”為例，在多年的教學過程中我發現了一個問題，那就是對于”挫折在人生中扮演的重要角色”，每個人都對其有著不同的理解和答案，比如一些學生認為“挫折能夠讓我們進步，對于我們的身心健康成長來說是一種磨煉”，還有人說“挫折對我們成長十分不利，影響我們的進步積極性”，為了能夠讓學生們更加系統的表達自己的想法，在課堂上我將持有對立意見的同學分成不同的小組，在讓其進行組內討論以后，選出學生代表和持有對立觀點的同學進行辯論PK，在辯論中碰撞出思維的火花。首先，根據觀點將學生分成正反雙方，將持有意見相同的學生分在同個小組讓其積極討論，然后請組內“書記員”總結內部所有成員的智慧來和對方“亮劍過招”。比如有的學生說“挫折對我們的成長有力，比如霍金和張海迪故事給我們的啟示，還有古人司馬遷、李白等人的例子等”。有的學生則說“挫折對個人的成長不利，當心理承受能力較差的人遇到挫折的時候，挫折更有可能會擊潰其斗志，使其變得更加頹廢，同時挫折也會讓人的消極情緒增加，產生厭世心理，嚴重打擊人的自信心。”在這種“唇槍舌劍”“百家爭鳴”的激烈交流過程中，能夠全面激活學生的思維，提高其合作意識，進而提高政治課堂教學效率。

4巧用現代教學手段，提高學生的學習效率

多媒體技術的發展已經和教育領域實現了緊密結合，鑄就了現代教育科技的進步。同時，這一代初中生也是伴隨著互聯網信息技術成長起來的一代，政治教師如果能夠在課堂教學中合理的應用多媒體教學手段將能夠為傳統政治課堂教學錦上添花，而多媒體作為一種新型的教學設備具有集合聲音、圖像、顏色等為一體的功能，初中政治課堂教學過程中教師能夠積極的利用多媒體技術具備的優勢提高課堂教學效率，構建高效政治課堂。

以教授“鋼鐵是怎樣煉成的”一課內容為例，因為初中生的年齡階段正處于青春期和叛逆期，生活閱歷不夠豐富、生活經驗也相對較少，大多都還離不開對父母和老師的依賴，但是其內心卻是又十分的渴望獨立。所以，對于“挫折”的理解，每個學生也基本只能夠理解其表面含義，所以教授這一課可以借助多媒體設備進行。首先，使用多媒體設備播放一些勵志人物和勵志故事，帶領學生們觀看先進人物的事跡，培養他們養成樂觀、積極進取的精神，進而在潛移默化中培養學生的完善人格。

5結語

總而言之，構建高效初中政治課堂的方法有很對，比如創設教學情境、小組合作學習、加強對多媒體設備的應用等，這些教學策略也有利于提高學生的學習注意力和提高其合作意識，提高政治課堂的教學效率，總之，高效政治課堂的構建需要政治教師和學生們一起努力，希望每個老師能夠做好帶頭作用，為提高教學質量而努力。

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