試論多媒體技術在高中物理教學中的應用

金鵬沖

摘 要：隨著科技在生活方方面面的滲透，在教學過程中有效地利用多媒體技術已成為必然趨勢。在物理課堂中利用多媒體給學生呈現一種立體的效果可使學生更好地理解教師所講授的知識，提高課堂學習效率。根據多媒體技術在高中物理教學中應用的意義就如何在高中物理教學中使用多媒體技術提出了有關的策略，希望對教師有效地使用多媒體技術能夠有所幫助。

關鍵詞：高中物理；多媒體技術；學習興趣

一、多媒體技術在高中物理教學中應用的意義

1.有利于拓展學生的知識儲備

學生在學習的過程中經常會出現個人的知識儲備不足的問題，這樣不僅會影響學生的全面發展，還會在一定程度上限制學生的思維，出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中沒有對傳統的教學方法進行創新。如果教師在教學的過程中積極使用多媒體技術則能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多媒體技術能夠節省教師上課板書的時間，將更多的時間放在幫助學生對知識的認識鞏固上，同時教師在開展物理教學的時候充分使用多媒體技術能夠將與教學內容相關的知識呈現出來，從而實現拓展學生知識儲備的目的。在這種情況下，多媒體技術的優勢就充分體現出來了，更好地保障了教學的有效進行。

2.有利于使抽象的問題更加生動具體

物理教學是十分抽象的，所以學生在學習的過程中經常會出現不能有效理解教師教學內容的問題，這樣不但會影響學生的認識能力，還會在一定程度上影響教師教學的有效性。出現這樣問題的主要原因就是教師在教學的過程中忽略了教學內容的直觀性，從而導致學生在學習的過程中不能掌握其中的規律，但是教師在教學的過程中充分使用多媒體技術能夠有效地改善這樣的問題。教師使用多媒體技術就會將教學內容以更加直觀的方式呈現出來，將抽象的物理變化以模擬演示的方式展現出來，從而提高學生的認識能力。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該將多媒體技術與高中物理教學進行有效結合，從而提高教師教學的有效性。

二、多媒體技術在高中物理教學中應用的策略

1.利用多媒體技術，激發學生的學習興趣

萊辛曾經說過，“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多”。這句話向我們闡述了興趣的重要性，但是教師在教學的過程中經常會出現不能有效地激發學生學習興趣的問題，這樣不僅會影響學生的認識能力，還會在一定程度上抑制學生學習的積極性。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體技術，從而實現激發學生學習興趣的目的。例如，教師在教學《圓周運動》的時候就可以采用這樣的教學方法。首先教師利用多媒體技術向學生展示圓周運動的Flash動畫，這樣能夠將抽象的內容以更加直觀的方式呈現出來，然后教師對學生說：“下面請同學們仔細觀看動畫內容，然后在觀看之后說一說圓周運動有什么特點。”學生積極觀看動畫中的內容，在觀看之后，學生就教師提出的問題進行積極討論，有的學生說：“是一種最常見的曲線運動，例如電動機轉子、車輪、皮帶輪等都作圓周運動。”還有的學生說：“軌跡是圓，角速度、周期、線速度的大小和向心加速度的大小不變。”這時教師對學生說：“剛剛同學們說得都很好，下面老師對同學們剛剛說的內容補充幾點，任何物體在作圓周運動時都需要一個向心力，因為它在不斷改變速度——速度的速率大小不變，但方向一直在改變。只有合適大小的向心力才能維持物體在圓軌道上運動。”這樣學生在觀看的過程中不僅激發了自身的學習興趣，還在一定程度上提高了認識能力。

2.利用多媒體技術，豐富教學內容

教師在教學的過程中充分使用多媒體技術不僅能夠激發學生的學習興趣，還能在一定程度上豐富教學內容。針對這樣的情況，教師在教學的過程中應該充分使用多媒體技術，將多媒體技術作為豐富教學內容的重要途徑。例如，在講授《生活中的圓周運動》一節時，若是傳統教學，只能靠教師描述，學生想象。而利用多媒體教師此時就可以有效地向學生展示生活中的圓周運動，在同學們理解之后，再用多媒體展示幾幅圖片，讓學生討論哪些是圓周運動，哪些不是，從而加深學生對圓周運動的理解。圓周運動在生活中屬于常見現象，通過多媒體生動地展現出來，如以手為軸轉繩球、過山車、360度的飛車等”，圖片的效果往往要高于文字，學生在觀看多媒體的時候對圓周運動的認識更加深刻。因此，在高中物理課堂中有效地利用多媒體技術可以很好地調動學生學習的熱情，激發學生學習興趣，不斷豐富課堂內容。

教師在教學的過程中通過利用多媒體技術，激發學生的學習興趣和利用多媒體技術，豐富教學內容的方式將多媒體技術與高中物理教學進行有效結合，這樣能夠讓教師將圖片內容與教學內容進行有效結合，從而提高教師教學的有效性。

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？誗編輯 段麗君