《春》課堂訓練

<<<強記憶·夯實基礎

1.下列各項中，加點字的注音完全正確的一項是（ ）

A.賣弄（lòng） 迷藏（cáng） 黃暈（yùn） 趕趟（tàng）

B.烘（hōng）托 落（là）地 朗潤（rùn） 宛（wǎn）轉

C.醞（yùn）釀 嘹（liáo）亮 仿佛（fú） 胳膊（bo）

D.盼（pàn）望 斜（xié）織 稀疏（shū） 筋（jīng）骨

2.眾所周知，“和”是多音多義字，共有①hé；②hè；③huó；④huò；⑤hú 五種讀音。請根據下面的語義，為“和”字注音。（填序號即可）

應和（ ） 和面（ ） 和平（ ） 和稀泥（ ） 和牌（ ）

3.下列各句中，對所使用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）

A.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（擬人）

B.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

C.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（引用、比喻）

D.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（排比、比喻、擬人）

4.“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面？而下面的詩句中，描寫的畫面與它最接近的一項是（ ）

A.春風又綠江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B.淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）

C.草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

D.風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

5.文學常識填空。

（1）《春》選自_______________，作者_____________，字_____________，號_____________，現代著名_____________。

（2）吹面不寒楊柳風，語出_____________（填朝代）_____________寫的《絕句》。全詩如下：__________________________。

<<<重理解·感悟課文

（一）閱讀下面的片段，按要求回答后面的問題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

6.“花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”一句中的“仿佛”的作用是什么？

7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，這個“鬧”字用得極妙，令人想起古代詩人宋祁的一句詩：__________________________。

8.作者由花朵想到了果實，“閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”。那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”聯想到了什么？請用生動的語言把它寫出來。

（二）閱讀下面的片段，按要求回答后面的問題。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。

9.結合文意，請將文段四句話之間的關系理清。

第一句從_____________的角度寫春風輕柔溫暖；第二句從_____________的角度寫春風帶給我們的氣息；第三、四句從_____________的角度寫春風給人們帶來的愉快和快樂。

10.對同一自然景物的感受往往會因人因時因地而異。在《春》中，朱自清把春風比做“母親的手”。那么，你眼中的春天有什么特點？請用生動形象的語言把這種感受寫下來。

<<<測思維·拓展能力

11.朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天，字里行間洋溢著說不盡的美感。縱觀全文，作者之所以能把春的美體現得淋漓盡致，是要源于作者對美好生活的感受，源于作者深厚的文字功底。請借鑒文章所運用的修辭手法，以“故鄉的春天”為題，寫一段不少于400字的小作文。（答題紙自備）