把時尚帶入課堂讓課堂更有活力

杭永娟

摘要：現(xiàn)在的中學(xué)生大多喜歡時尚，個別學(xué)生甚至成了追星族。任何事物都有積極一面也有消極一面，時尚也不例外。關(guān)鍵是看教師如何引導(dǎo)和利用它。既然不能讓學(xué)生遠(yuǎn)離社會，與時尚隔離，那么，我們就要尊重并承認(rèn)時尚的存在，想方設(shè)法利用時尚為我們的課堂增添活力。

關(guān)鍵詞：時尚元素；課堂；活力

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）17-054-1

隨著時代的進(jìn)步，許多新詞匯如雨后春筍，學(xué)生對新生詞匯又很感興趣，所以我平時會特意利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的英語單詞或詞組。例如，打call，尬聊awkward chat，扎心了pricked heart，懟laush out，省省吧cut it out，菜鳥newbie，別自以為是get over yourself等等，對于中學(xué)生而言，他們對這些詞匯非常喜歡，這就啟發(fā)教師在教學(xué)過程中，將這些“時尚詞匯”引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、挖掘時尚的積極成分，發(fā)揮其在課堂中的作用

從目前我國的教育情況來看，短時間內(nèi)無法改變中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，那么教師可在教學(xué)中，充分利用時尚中的積極成分，以追求令人滿意的教學(xué)效果。現(xiàn)在的學(xué)生對手機(jī)已經(jīng)相當(dāng)?shù)氖煜ぃ?jīng)常周末會在家擺弄手機(jī)，他們覺得這很酷，很時尚，我就利用這點(diǎn)，在每節(jié)課剛開始的一兩分鐘，我會讓學(xué)生輪流到前面去演講，然后用我的手機(jī)拍下來或者拍段視屏，然后把照片或者視屏發(fā)到班級群里，同學(xué)們可以共享這些圖片，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，此時此刻，雖然沒有華麗的語言，但此舉在學(xué)生心理蕩起了美好的漣漪，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，每上到一個新的單元，我都根據(jù)各單元的不同內(nèi)容，要求學(xué)生們上網(wǎng)查找對應(yīng)資料，了解其背景知識并開闊文化視野，在課堂上與同學(xué)相互分享，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。比如在教Halloween這節(jié)課的時候，學(xué)生相當(dāng)活躍，現(xiàn)在的學(xué)生從電視、網(wǎng)絡(luò)上以及身邊的所見所聞已經(jīng)對萬圣節(jié)相當(dāng)了解了，所以根據(jù)學(xué)生的這個特點(diǎn)，在課堂上穿插一些萬圣節(jié)的視頻，萬圣節(jié)的圖片，當(dāng)學(xué)生搶著要來表達(dá)的時候，已經(jīng)成功了一半，這時讓學(xué)生運(yùn)用課文中的句型，學(xué)會用英語表達(dá)，我接下來又讓學(xué)生自己來喬裝打扮自己，然后讓別的學(xué)生描述，例如He dresses up as a monkey. He looks like a tiger. He wears a hat and sunglasses. He looks cool.我讓同學(xué)們思考這樣的問題What will you dress up as at Halloween？讓學(xué)生帶著這樣的問題有目的地“樂學(xué)”。同學(xué)們時而低頭思考，時而回頭低聲討論，大家都沉浸在關(guān)于“萬圣節(jié)”的這個話題里。這節(jié)課既快樂又大大提高了英語水平，提高了學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了班級凝聚力，熱絡(luò)了感情。

二、把生活中的時尚帶入課堂，使課堂更豐富多彩

教師要廣泛涉獵知識，多接觸新鮮事物，追求思想上的時尚，對當(dāng)前的潮流，要有所了解，因為你的學(xué)生正在受其影響。在教授英語字母縮寫的時候，我選擇了一個有趣的角度，很多學(xué)生的用品都有英文縮寫，包括他們的個人服裝。于是，我讓學(xué)生收集所有帶有英文字母的商標(biāo)品牌以及品牌的口號，比如耐克是Just do it，阿迪是Impossible is nothing，李寧是Everything is possible，看誰收集的多，讀得準(zhǔn)確。這樣，一節(jié)單調(diào)，幾乎沒有什么內(nèi)容的課竟然上得豐富多彩，興趣盎然，活力十足，學(xué)生們互教互學(xué)，課已完，興未盡。經(jīng)過學(xué)生的收集，他們還發(fā)現(xiàn)許多商品都是Made in China，這一發(fā)現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)生們自豪感。另外讓學(xué)生在上學(xué)路上留意各種英語表達(dá)，比如各種銀行英語是怎么表達(dá)的，比如商店打折時，店門口寫的打折的廣告語等等，用手機(jī)拍下來，帶到課堂上跟大家一起分享。原來這些司空見慣的英語表達(dá)，平時都是忽視的，現(xiàn)在都展現(xiàn)在課堂里，比純粹讓他們?nèi)ニ烙浻脖尺@些單詞，效果要好很多，而且學(xué)生可能還會以后在生活中更留意一些英語表達(dá)，對英語的學(xué)習(xí)起到推波助燃的作用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些“時尚”詞匯的吸收能力及運(yùn)用能力絕對高于我們的預(yù)想。

三、在合作學(xué)習(xí)中滲透時尚，讓課堂活起來

在教學(xué)中引入英語歌曲，可以創(chuàng)造一種氣氛，幫學(xué)生馬上進(jìn)入狀態(tài)，特別是進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)活動，情況就大不相同了。因為歌曲是人們的一種情感體現(xiàn)，它可以抒發(fā)一個人的喜、怒、哀、樂，而一首優(yōu)美動聽的歌曲還能讓人產(chǎn)生美的感受。許多英文歌曲簡單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口，比如學(xué)生認(rèn)為“時尚”的一些英文歌曲，《big big world》，《sailing》等等這些歌是調(diào)節(jié)課堂氣氛的法寶。利用明星唱的歌，讓他們列舉他們心中的娛樂明星。用英語來介紹他們感興趣的人物，同學(xué)們對這一話題極為感興趣，大家在各個小組里積極討論，幾乎全班同學(xué)都在這節(jié)課上舉手發(fā)了言。當(dāng)同學(xué)朗讀作品的時候，他們都非常認(rèn)真的聆聽然后在全班觀察，猜猜是誰的時候更積極思考，迫不及待搶答，搶到機(jī)會展示時，那股邊朗讀邊描述的認(rèn)真樣兒真讓我欣慰并感動。就這樣，在和學(xué)生共同“玩”的過程當(dāng)中不知不覺完成了教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生鍛煉了口語、練習(xí)聽力，通過這樣的合作學(xué)習(xí)的方式并不是“一幫一，一對一”的關(guān)系，而是身份平等的合作伙伴，是互助雙贏，是一種高效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在幫助別人時，不僅付出，也有收獲，當(dāng)你把問題給別人講清楚時你不僅有一種成功感，也是一個難得的鍛煉機(jī)會。一個問題自己看明白了不算真明白，只有給別人講明白了才算是真明白。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們學(xué)會了交流，學(xué)會了溝通，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了尊重，學(xué)會了包容和欣賞，在合作中提高了合作能力，獲得了快樂，在合作中創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的天堂，也使課堂活力四射。

總之，大膽地讓“時尚”走進(jìn)英語課堂，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)英語課堂不是那么枯燥，學(xué)到的知識也能走進(jìn)大家的生活。因此，教師要利用這些“時尚”信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，豐富我們的英語課堂，使我們的英語課堂充滿活力，讓我們的學(xué)生像喜歡時尚一樣去追求它。