高職院校ERP沙盤模擬實訓教學改革探究

孫燕

摘要：ERP沙盤模擬目前是全球主流的企業信息化管理平臺，其在企業管理中的實施，通常會引起企業業務流程再造，形成新一代的協同工作模式，對會計人員的綜合職業素質提出了新的要求。本文以高職院校ERP沙盤模擬實訓教學改革為研究課題，首先分析了ERP沙盤模擬實訓教學的內涵，探討了高職院校進行ERP沙盤模擬實訓教學改革的意義。與此同時，分析了當前高職院校ERP沙盤模擬實訓教學改革過程中存在的問題，在此基礎上，探討了高職院校ERP沙盤模擬實訓教學改革的優化策略。

關鍵詞：高職院校；ERP沙盤模擬教學；實訓教學；改革

一、ERP沙盤模擬教學系統

ERP沙盤模擬教學系統源自于企業沙盤模擬培訓，所謂ERP沙盤模擬教學，是通過特定的軟件應用環境設計，采用哈佛流行的沙盤情景模擬教學模式，并借鑒Management Group公司及同類培訓課程公司的相關培訓和管理理念和教學方式，讓學生在生動體驗的情景互動教學環境中，體會企業競爭瞬息萬變的復雜環境，并通過模擬企業的整體運營過程的實訓教學手段，提高學生對于企業環境的分析能力以及對于企業戰略以及諸如生產、營銷、財務等各項決策方法的運用能力。

“ERP沙盤模擬”教學作為一種較為新穎的體驗式教學方式，是不同于傳統灌輸式教學方式的體驗式教學。能夠讓學生在模擬對抗的過程中提高自身的團隊合作意識和大局規劃意識，能夠真切細致的體驗到實訓的得失成敗，比較全面的完成教學目標中的知識、情感和能力三個目標。高職院校是國家為各行業培養實踐型人才的重要基地，是我國高等教育的重要組成部分，將ERP沙盤模擬教學方法應用到高職院校的實訓教學環節能夠為學生走上實際工作崗位奠定良好的基礎，具有重要的教學改革意義。

二、高職院校進行ERP沙盤模擬實訓教學改革的意義

（一）ERP沙盤模擬教學能夠契合高職院校的基本教育理念

高職院校是我國高素養技術應用型人才培養的主要機構，擔負著對我國社會主義現代化建設所需要的高技能專業型人才進行培養的使命。同時，與普通本科教育相比，高職院校的教育理念應該更加強調實用，ERP沙盤模擬教學很好的契合了高職教育的基本教育理念，滿足了高職教育培養人才應該強調實際動手實踐的能力以及分析、解決生產實際問題的能力的內在教育需求。這對于變革高職院校實訓教學形式化，提高實訓教學的有效性而言，有著非常重要的價值。

（二）ERP沙盤模擬教學系統是一種游戲式、真實情景教學人才培養模式

ERP沙盤模擬對抗教學系統從教學理念、課程應用、教學方式等方面能夠全方位的實現高職院校實訓教學改革目標。從教學理念上來說，通過直觀的企業經營沙盤模擬企業運行狀況，實現了教學活動從被動的“教”到主動的“學”的轉變，確立了教學活動的主體是學生，是圍繞“學”這個中心展開的學習教學活動；從課程應用上，ERP沙盤教材選取的教學內容主要涵蓋了整體戰略、研發產品、投資改造設備、規劃生產能力、計劃物料需求、計劃資金需求、銷售與市場、分析財務經濟指標、團隊建設與溝通等方面，其課程生動有趣、體驗實戰式教學、“角色扮演+案例分析+教師指導”的教學方式以及民主理念的課堂教學精神的特色能夠讓學生既看得見，摸得著，又能夠敢想敢做；從教學方式上來說，ERP是體驗式教學，是一種互動式學習，它從本質上區別于以往的理論和案例為主的管理課程教學，其既有現實的情景教學的支撐，同時也有與現實社會企業相銜接相匹配的知識體系的支撐，能夠使學生的互動體驗達到真切不虛的效果。由此能夠發揮學生的學習主動性，培養學生溝通技能和團隊協作精神，提高學生的綜合素養，確保實訓教學的有效性。

三、當前高職院校ERP沙盤模擬實訓教學存在的問題

（一）高職院校自身的教學問題

第一，課程體系設置與現行的ERP沙盤模擬教學不相匹配。造成這種問題的原因有很多方面的因素，從課程體系構架來看，我國高職院校大多采用學科性的設計理念進行體系構建來進行教學的，這種教學體系的設計可以讓學生對于專業學科有一個較為整體的認知。但是具體到ERP沙盤模擬實訓教學應用上不能夠得到很完整的體現。雖然很多高職院校為了克服這種教學實施的瓶頸，采取了多種形式的改革與嘗試，但是整體的改革效果不盡理想，因此，在整體性認知方面，對于實訓知識和技能運用兩者的綜合設置改革還有待進一步探索；第二，高職院校實訓教師的專業能力有待進一步的提高。ERP沙盤模擬實訓教學本身需要教師在ERP沙盤知識、專業素養以及信息素養等方面有著一定的要求，但是當前我國高職院校實訓教師較為缺乏ERP沙盤模擬教學應用的能力，使得不能夠很好的運用ERP沙盤進行有效的實踐教學，使得實踐教學過程中形式化、呆板化，不能夠提高學生的綜合素養和限制了學生的思維發散。

（二）應用軟件的問題

當前國內知名的ERP沙盤模擬實訓教學系統主要包括用友、金蝶等軟件公司推出的ERP軟件，這些軟件的出現為高職院校ERP沙盤模擬實訓教學提供了技術支持。但是在現實的實訓教學中這些系統也存在著很多需要解決的問題。比如針對會財會和財會管理專業實訓教學來說，現有金蝶或者用友公司開發的ERP沙盤模擬教學系統是簡單地將原始交易記錄匯總統計后直接編制簡單的報表，缺乏必要的財務處理流程，諸如，復式記賬、成本核算等過程的缺失不利于學生對于知識的理解和方法的應用。與此同時，未涉及和提供籌資和投資預決策等教具，籌資和投資預決策是制定企業長短期戰略規劃的不可或缺的組成部分，財會專業的學生有必要掌握財務管理方面的預決算方法和對所學知識進行重點訓練來提高相關方法和知識的使用能力，而現有的沙盤教學軟件并未作具體介紹和提供進行定量的籌資分析等教具的設計。

（三）資金問題

近年來，ERP沙盤模擬教學被許多高等院校引入，特別是引入高職院實訓教學中，然而很多高校經濟管理類院系花高價錢購置的ERP沙盤模擬實戰教具沒有發揮其應有的教學效果。具體來說，高職院校自身信息化基礎設施建設有待進一步提高，專業教學沒有足夠的實訓機房，造成很多專業的實訓教學課時設置較少，影響教學質量和教學目標的達成，即便是自身條件較好的高職院校設置了專業機房，但是由于軟件和硬件系統更新速度較快，投資很大，而一旦投資引入，很容易造成軟硬件滯后的問題，使得實訓效果差異較大，不能夠滿足實際教學的需求。

四、高職院校ERP沙盤模擬教學改革的優化策略

（一）針對高職院校自身的教學問題的策略分析

首先，完善高職院校各專業課程體系。對于課程體系整體認知和ERP沙盤模擬實訓能力培養有一個正確的認識。在把握整體認知的前提下，規劃實訓課程的安排。比如，做好理論課程與實訓課程銜接的機制，以學期為單位規劃好各項課程的課時安排，從理論課程到實訓課程再到總結學習的思路，有重點、分層次的進行知識學習、實訓能力培養和整體認知總結；其次，多渠道培養實訓教師的專業素養、信息素養以及加強對于ERP沙盤模擬實訓教學的認知程度，比如，完善校企合作的人員交流和培訓機制建設，讓企業培訓師在學校掛職，把教師帶入企業參與企業培訓和擔當企業顧問等等。

（二）針對現行ERP沙盤模擬教學系統問題的策略分析

對于當前ERP沙盤模擬教學系統對于個別專業的教學指導缺陷問題，一方面，學校應該積極的進行ERP沙盤模擬教學系統的開發和創新利用，以實用為核心，不斷完善ERP模擬規則，不斷豐富針對知識能力細節銜接的實訓內容，使ERP沙盤模擬教學系統更具有教學性和人性化，更符合學生的認知規律；另一方面，在做好軟件更新的工作基礎上，積極的與軟件供應廠商進行溝通和協商，把學校教學需求同其進行交流和反饋。同時，針對個別專業的實訓教學設計，比如課程體系的設置，專業實訓教材的編制等等，應該積極的邀請軟件廠商參與進來，認真聽取意見和建議，為更好更全面的實現教學需求而不斷加強合作和努力。

（三）針對高校信息化建設的策略分析

加大ERP沙盤模擬實訓基地的專業化建設，針對不同專業的社會需求和教學需求，建立多個專業化的實驗室，使ERP沙盤模擬實訓基地建設趨向多元化和專業化的道路上來。與此同時，開展與企業的定向合作，堅持產學研用的治學思路。既能夠贏得企業的資助，同時也能夠在學習企業ERP培訓體系和人員交流上獲得有益補充，加快和完善高校實訓基地的建設。此外，對于高校教學經費緊張的現實狀況，政府應該加大高校信息化建設財政投入，并給予高職院校在ERP實訓教學基礎設施投入上進行指導。