適合新常態的高職院校教師績效考核方法的研究

劉丙政 董雨茵

摘要：績效考核是高職院校師資隊伍建設重要環節，如何制定一套科學有效的績效考核方法，對激烈教師發展，提高教育教學水平，促進高職院校實現發展目標至關重要。當前高職院校績效考核在重視程度、考核內容、考核方法等方面存在諸多問題。如何采取有效措施解決績效考核中出現的問題，是當前高職院校人事管理者需要解決的問題。

關鍵詞：高職院校；教學工作；績效考核

一、當前高職院校教師績效考核過程中存在的問題

1.思想認識不足

現階段一些高職院校之中由于領導缺乏相應的認知與能力，不能很好的認識到績效考核的重要意義所在，由此未能形成一個較為全面、科學、具體的管理理念，更不能運用以人為本的思想去開展各項工作，從而使得教師年度考核過于任務化，常常停留于工作的布置與完成之上。

2.效率不高，其評價結果利用率比較低

現階段，許多高職院校由于不重視績效考核工作，所以采用這種方式對教師的評聘及收入等進行分配時則會產生許多問題。很多高校考核內容有著很大的主觀隨意性或者無法量化的，從而嚴重影響了考核標注你的精確度，并且各類分值也不是那么合理、科學，因此使得績效考核方面的效果不良好，這樣根本不能很好的調動教師的積極性與主動性，很多教師在面對工作時，常常敷衍了事，在教學方式上缺乏針對性與創新，從而也就導致了教學效果差、學生綜合能力較低等問題的產生。此外，考核本身本身的不精確性，時常會產生誤差，由此就會造成公平確實等問題，有些教師竟然對考核結果無動于衷，甚至忽視考核結果，從而也使得教師們帶情緒工作，一些教師甚至將心中不快轉嫁給學生們。

3.績效評價的定位不足

績效評價的出發點應該是為了促進教師專業的發展，幫助他們努力發光發熱。教師們只有真正意義上的發揮績效考核的實質性內容，從心里重視績效考核工作，才能更好的發揮績效考核的作用，提升其教學積極性、創造性與目的性，在自身工作的過程中積極尋找問題，起到個人提升與創新的效果。

二、改善績效考核現狀的措施

1.建立健全考核制度

考核制度是績效考核工作的基礎，只有不斷建立健全考核制度才能夠更好的改善現階段我國高職院校中的考核現狀。由于高職院校內部教師存在的較大的崗位差異與群體差異，所以高職院校應制定出更加行之有效的考核制度來彌補其他方面的不足，重視教師專業性差異以及崗位差異等問題就是在促進公平性的同時，保障教師的心理訴求，展開分類、分層的績效評價工作，在保障的工作效率的同時滿足公平性要求。要達到以上目標則應從下面及幾個工作點人手：首先應對不同崗位、不同的教師采取不同的方式進行績效管理，充分凸顯績效管理的差異性，使得不同工作崗位以及組類的教師能夠得到公平對待，明確實踐型教師與教學型教師之間的不同之處，要對齊優勢與不足進行分析，從而更好地制定有差異性的評價考核體系，對管理崗位、教師崗位、導員崗位以及后勤崗位等進行區分，根據教師職責的不同選擇不同的績效指標；其次就是要重視制度的內生性，高職院校教師績效評價的內生性是非常重的一個環節，其主要是在滿足告知教師崗位要求的前提之上，充分迎合大部分教師的利益訴求。通過以上兩點我們不難看出，想要提升績效考核的實際效果，就應充分了解與尊重各類教師之間所存在的差異，正視差異問題，從而更好地滿足絕大多數教師需求，從而更好的發揮自身優勢，推動高職院校的長遠發展。

2.建立健全獎勵機制

高職院校在績效考核過程之中，最好實施績效薪酬，使績效考核與薪酬體系有效銜接，考核結果與薪酬完美結合，使考核結果的好壞影響薪酬的高低，薪酬的高和低在一定程度上反映教師業績的優劣。全力推進配套激勵機制建設，使績效薪酬的發放有據可依，強化科學性和發展性。績效管理準確測量付出的勞動量，得到客觀有效的考核結果，有助于教師發現缺點，有利于激發教師的上進心，有利于提高績效薪酬的激勵水平。利用薪酬的激勵功能，以薪酬為出發點，調動教師的能動性，全力推進配套激勵機制建設。

3.對考核過程中的各種關系進行處理

在實際考核的過程中我們可將同行評價以及創新納入到考核指標之中，應遵從我國國家規范的有關規定，將社會效益以及學術價值納入到考核標準之中，從而提升教育工作者的積極性，促進學術積累與學術創新；其次經濟效益與社會效益也是一個需要考慮的問題，應進行重點討論與思考的。同行評議是甄別教師教學效果和學術成果質量的有效手段。在績效考核中引入同行評議，能夠提高教師對教學效果和學術成果的重視程度，改善量高質低的現狀。

其次還應對教學與可言的關系進行協調，現階段高職教育的還應當以培養應用技術型人才為主要目標，在此目標額帶動作用下則應圍繞教學主題開展各項工作，而科研應起到輔助作用而不是主體作用，由此就需要教育工作者在實際授課的過程中，要做到因專業而異、因人而異。

三、結語

高職院校的師資隊伍建設是非常重要的一個問題，采用有效的績效考核手段與方式能切實提升高職院校應用人力資源管理的實際效果，在全面提升教師工作積極性與素養的同時，為學生的學習與發展創造更加和諧的環境，促進教學質量的同時，促進高職院校的可持續發展。