嘮叨老爸

浙江省江山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（6）班 周禹昊

別人的家里基本上有一個(gè)愛(ài)嘮叨的老媽，一個(gè)威嚴(yán)老爸。可我家老爸別看他長(zhǎng)得白白胖胖，一副斯文書(shū)生樣，卻是極品的合二為一版，嘮叨和“耍酷”樣樣在行。說(shuō)起他的嘮叨，蜜蜂怕是也望塵莫及。

就說(shuō)周五晚上吧，我在房里優(yōu)哉游哉地邊寫(xiě)作業(yè)邊偷偷摸摸地看會(huì)兒書(shū)。突然抬頭一看，爸爸雙手叉腰，虎視眈眈地站在書(shū)房門(mén)口，嚇得我藏在桌底的書(shū)“啪”一聲暴露無(wú)遺。還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，爸爸就開(kāi)始“嗡嗡”地叫：“昊昊啊！早做好早點(diǎn)有得玩。說(shuō)了多少遍了，作業(yè)做好其他的時(shí)間完全由你自己支配，我不會(huì)給你加半毛錢作業(yè)。你怎么就這么不自覺(jué)呢？邊做作業(yè)邊看書(shū)，這樣做，作業(yè)的正確率不高，書(shū)也不能很好地看進(jìn)去。與其這樣偷偷摸摸地看書(shū)，還不如快點(diǎn)做好作業(yè)痛痛快快看一場(chǎng)。”“煩死了！別吵，出去，我做還不行嗎！”我厭煩地喊道。“行！要我出去可以，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)再做不好一樣作業(yè)，那就不要怪我不客氣，到時(shí)我就坐進(jìn)來(lái)陪著你做了！”爸笑里藏刀地說(shuō)道。

無(wú)解，只好開(kāi)始爭(zhēng)分奪秒地寫(xiě)作業(yè)。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了……十分鐘過(guò)去了。“Yes，搞定！”原來(lái)專心做作業(yè)，效率真的可以提高很多。

中場(chǎng)休息五分鐘，我拿起媽媽手機(jī)往沙發(fā)上一坐，開(kāi)始我的游戲人生。“蜜蜂”老爸又挨著坐了過(guò)來(lái)，“嗡嗡”地說(shuō)：“昊昊啊！不要一休息就是手機(jī)手機(jī)的，再玩手機(jī)，遲早有一天要架上眼鏡的！不如我們聊聊天，或是跳跳繩……”“就五分鐘，能不能讓我玩?zhèn)€痛快！”我快被吵瘋了。“你看你班里同學(xué)，一大半都近視了，要不是我時(shí)刻提醒著你，說(shuō)不定你也和我一樣戴上眼鏡了……”嘮叨不斷地在我耳邊重復(fù)。

忍，忍，忍！好不容易熬到洗洗睡覺(jué)，爸爸又開(kāi)始“嗡嗡”地叫了：“昊昊啊！刷牙要刷夠五分鐘，要不你那口牙可真毀了，到時(shí)可別說(shuō)我沒(méi)提醒你……”噢！苦不堪言，我快被嘮叨給搞暈了！

嘮叨老爸，讓我歡喜讓我愁。

作文細(xì)節(jié)之寫(xiě)景篇

前面我們講過(guò)寫(xiě)景的基本構(gòu)成模塊是“印象記”“按順序”“后點(diǎn)題”。其中“按順序”是文章的關(guān)鍵，即按時(shí)間或空間順序去描寫(xiě)景物。那怎么樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)充實(shí)各個(gè)時(shí)間、空間的景物？寫(xiě)景的細(xì)節(jié)方法是“多角度”，這里的角度分物理角度和感官角度。

一、物理角度。如果我們單從某一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)景，往往說(shuō)不出什么道道。但假如我們像360度旋轉(zhuǎn)的監(jiān)控器一樣，讓角度動(dòng)起來(lái)，則有利于景象的立體化。學(xué)過(guò)素描的朋友都知道，一個(gè)雞蛋并不是一個(gè)橢圓那么簡(jiǎn)單，涉及到正面、側(cè)面、明暗交界線等等。比如我要描寫(xiě)家鄉(xiāng)的“明月潭”，可以這么寫(xiě)。

“我的家鄉(xiāng)有一個(gè)野趣十足的‘明月潭’。山脈瀑布自高而下落入山間，經(jīng)了年歲，山谷中形成一個(gè)小水潭。遇見(jiàn)它你會(huì)不得不驚嘆大自然的鬼斧神工，卓然天成的圓像是天涯共此時(shí)中秋佳節(jié)夜空的那一玉盤(pán)。因此而得名“明月潭”。從山頂往下看，它是龍形山谷嘴里含著的一顆晶瑩圓潤(rùn)的東海珍珠；自山間遠(yuǎn)遠(yuǎn)平視過(guò)去，在陽(yáng)光和植被的映襯下它像一塊西域碧玉；情不自禁走進(jìn)時(shí)，它又像大自然梳妝的鏡子。一陣山風(fēng)吹來(lái)，吹皺了潭面，圓鏡又變成了魔法十足的哈哈鏡，無(wú)數(shù)的自己和無(wú)數(shù)的樹(shù)木在水面向你致意問(wèn)好。渴了，我們來(lái)這里喝甘甜的山泉；熱了，我們來(lái)這里游泳抓魚(yú)。每逢杜鵑花開(kāi)的時(shí)候，我們喜歡摘下花瓣擲于潭面，做成一只只承載我們夢(mèng)想的小花船，游向遠(yuǎn)方。每次上山我們都喜歡跑去玩耍，這成了我們幸福的樂(lè)園。”

上面的這一片段，我從山頂往下看，從山間平視，從遠(yuǎn)處眺望，走進(jìn)細(xì)看，多角度描寫(xiě)，把每個(gè)界面合并起來(lái)，形成了一個(gè)立體的明月潭。

二、感官角度。說(shuō)到如何寫(xiě)景，很多人立馬跳出來(lái)的詞是“多觀察”。這當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)，但大部分人都只停留在這里，就容易寫(xiě)出人云亦云的風(fēng)景，就像同一鍋菜里的味道。怎樣“炒”出和別人味道不一樣的風(fēng)景呢？除了用眼睛看，我們還需要帶上耳朵聆聽(tīng)、帶上鼻子輕嗅、放開(kāi)手腳去觸摸，甚至伸出舌頭去品嘗。也就是調(diào)動(dòng)五官感受去描述景物。比如這位同學(xué)寫(xiě)的《蘇堤秋意濃》其中片段。

“秋雨初歇，我信步踱于蘇堤之上。打濕的路面黏連著我的鞋底，像是來(lái)自故友的問(wèn)候，一淅一瀝，一起一伏。秋風(fēng)徐來(lái)，除卻了夏日的暑氣，只穿短袖的我忍不住打了一個(gè)寒顫。道路兩邊一叢叢、一簇簇火紅的彼岸花開(kāi)得正盛。一個(gè)個(gè)觸須似的花蕊含著秋雨，像是一根根輕沾淚水的紅睫毛。隱約傳來(lái)一陣凄厲的聲音，因逐漸接近聲源而愈發(fā)入心。寒蟬凄切，這是它一生中唯一的謝幕。為了那一個(gè)火熱的夏季，它整整在土里蟄伏十三年甚至更久。不知道為什么“彼岸花 ”“ 秋 蟬”“杜 鵑啼 血 ”，這三個(gè)詞不自覺(jué)就在我腦海里相遇。因?yàn)樗鼈冃挠衅萜荩≈星锱R近，怎么會(huì)少了金桂飄香呢？它從來(lái)就不甘于寂寞的好嗎。你看，一不注意我就被這一陣陣熱情擁抱而來(lái)的桂花香熏倒了，就像路上的一片秋葉不經(jīng)意被行人踩上的那種酥脆，那種心甘情愿的酥脆。我忍不住摘了一小簇放進(jìn)嘴里，除了唇齒繞香，似乎有淡淡的甘甜。站在湖畔，遠(yuǎn)處的茅家埠隱于水霧間，天空排著一行大雁，橫叫一聲，豎叫一聲，秋意遼闊了……”

在這里，我們不僅看到了彼岸花、大雁，還聽(tīng)到了寒蟬，聞到了、嘗到了桂花，感受到了秋風(fēng)秋雨的陰冷和踩著秋葉的酥脆。在調(diào)動(dòng)五官感受的時(shí)候，我的秋天是不是更有味道呢？在這里我可要提醒一下小朋友，別為了寫(xiě)作文去當(dāng)神農(nóng)嘗百草哦，彼岸花那可是有毒的東西！你一嘗怕是要game over，say good-bye了！

善于利用寫(xiě)景的細(xì)節(jié)，從物理和感官兩方面多角度描寫(xiě)，相信你的筆下也會(huì)呈現(xiàn)出不一樣的精彩。到時(shí)候可以有以你命名的桂林山水、你的憶江南、你的天都峰。最后我向各位推薦經(jīng)典的寫(xiě)景散文，除了朱自清的《荷塘月色》還有一篇是俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的《暴風(fēng)雪》。

錯(cuò) 覺(jué)

放學(xué)回家的路上，數(shù)學(xué)一向不怎么樣的阿光對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天數(shù)學(xué)考試感覺(jué)100分聽(tīng)到了我的召喚，在向我靠近。”同學(xué)說(shuō)：“嗯，那么恭喜你。”阿光問(wèn)道：“這是真的嗎？”同學(xué)回答道：“恭喜你產(chǎn)生了錯(cuò)覺(jué)！”