另眼相看

王帥

追根溯源： 凌濛初《初刻拍案驚奇》卷八：那妻子與小舅私對陳大郎說道：“那日在海灘上望得見外婆家了，打發了來船。姐弟正走間，遇見一伙人，捆縛將來，道是性命休矣！不想一見大王，查問來歷，我等一一實對，便把我們另眼相看，我們也不知其故。今日見說，卻記得你前年間曾言蘇州所遇，果非虛話了。”陳大郎又想道：好僥幸也！前日若非一飯，今日連妻子也難保。

文本解讀：文中講述了蘇州人陳大郎因無心之中，對俠盜烏將軍有一飯之恩，結緣此好漢，后來更因其夫妻重會，還做了吳中巨富之家的傳奇故事。

另眼相看：用另一種眼光看待，多指看待某個人（或某種人）不同于一般。

名家運用：他（葉三）給季匋民送果子，一來就是半天。給季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、抻紙。季匋民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁地深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。季匋民從不當眾作畫，對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內行，也不是諛媚。

季匋民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。因為季匋民是大畫家，這些名士就特別愛在他面前評書論畫，借以賣弄自己的高雅博學。這些議論全都是道聽途說，似通不通。季匋民聽了，實在難受。他還知道，他如果隨聲答應，應付幾句，某一名士就會在別的應酬場所重販他的高論，且說：“兄弟此言，季匋民亦深為首肯”。

但是他對葉三另眼相看。

——汪曾祺《鑒賞家》

學生運用示例：

至今仍然記得初中時，我在放學途中所見的情形：一群男生每人手中一根煙，邊談笑邊吞云吐霧，張狂地耗費著青春。

升入高中，朋友來信訴說她“甜蜜”“憂愁”“快樂”“痛苦”的小秘密，而這些變幻莫測的心情無一不與她所謂的“Mr Right”相關。既然蘋果還青，就讓它長在樹上吧！青青的蘋果咬到嘴里，只會澀上心頭。畢竟我們都還年輕，我們真正的理想之花，理應開在海的彼岸。

記得同桌曾跟我說：“學校就似一座牢籠，把在成長中渴求自由呼吸的我困在這里。”于是，他在夜晚混出校園，流連于網吧，沉迷在他那所謂自由的虛幻世界里。結局是開除學籍、留校察看，父母被“請”來學校，含著滄桑淚水恨鐵不成鋼地問他：“你怎么總也長不大？”

不禁思考：難道我們一定要把成長中叛逆猖狂的錯加負在含辛茹苦將我們撫養長大的父母身上嗎？

是的，我們在成長?？墒牵覀兊某砷L怎能是這樣的呢？我們的成長，不該如此煙霧茫茫，混濁不堪；不該滿臉血色，難堪至極；也不該如同早開早謝的花，失去應有的春天；更不該沉溺于虛幻，逃離現實。

我們的成長，應是干凈、澄清，不失熱情奔向遠方。成長中的我們，應是滿懷激情，振翅欲飛的雄鷹，這才是讓這個世界對我們另眼相看的正確打開姿態。