高中英語閱讀理解學習心得的分享

摘要：在高中英語考試中，閱讀理解是一項非常重要的題型，對英語成績有較大影響。本文從閱讀技巧、詞匯積累、閱讀難點、推理邏輯以及學習工具等多個方面進行了闡述，將高中英語閱讀理解的學習心得分享給所有的高中生們，以期為他們閱讀理解成績的提高提供一些幫助。

關鍵詞：高中英語 閱讀理解 學習心得

閱讀理解是高中英語學習內容中非常重要的一部分，在英語考試中也占據了較多分值，這類題型也是高中生最容易失分的部分。大部分高中生存在閱讀量與詞匯量不足等多種問題，造成他們在閱讀理解中面臨非常大的困難，所以，要想將這些問題有效解決，就必須在相應的多個方面下足功夫，并在此基礎上通過閱讀理解技巧的學習等，將自身的閱讀理解能力提升上去。

一、提高閱讀速度

文章閱讀方式一般可以分為細讀、搜索讀和略讀三種方式。略讀僅需對文章的標題、開頭和結尾等重要部分進行閱讀就行。而搜索讀與略讀同樣也是帶著目的去閱讀的方式，按照文章后面的問題進行文章閱讀，并隨即在文章中大概位置找到問題的答案。略讀與搜索讀都是快速解決問題的方式，但并沒有較高的精確性和準確性，這兩種方法大致相同，都需要先理解相應的問題，之后再從文中尋找相關信息，根據問題進行解答。而細讀就是仔細閱讀，該方式需要花費相對較長的時間，但解決閱讀理解問題的準確率最高。

二、加強詞匯積累

詞匯是構成閱讀理解相關文章的根本要素，認知和理解所有詞匯的真正含義是做好閱讀理解的最基本前提。只有有效理解了詞匯所表達的意思才能弄懂閱讀理解相關文章的大概意義，有助于學生解決閱讀理解中的問題。在英語學習中，最基本也是最核心的任務就是英語詞匯的積累。積累詞匯的渠道非常多，例如通過英語影視作品、英語文章以及英語教材等渠道都可以進行詞匯學習和積累[1]。同時，由于大部分單詞不只有一種含義和用法，并且還可能具有不同的詞性，因此，在英語學習中還應重視對英語單詞各種用法與含義的學習與掌握。

三、速讀全文

判斷一個人的閱讀能力，就看其是否能在閱讀過程中迅速準確地尋找到有用的信息，大家進行閱讀的主要目標就是獲取相關重要信息。閱讀能力通常體現在閱讀速度和理解能力兩個方面，其中最基本的就是閱讀速度。從最近幾年的高考閱讀情況來看，高中生的閱讀速度應提升到每分鐘四十個單詞左右。因此，閱讀速度跟不上是難以有效獲取有用信息的。這就要求我們必須在短時間內進行快速閱讀，將主題句與關鍵詞匯準確收集起來，并理清文章脈絡，抓住文章重點，如此才能提高做好閱讀理解的效率。例如，在學習“school life”后，為有效增強自身快速閱讀能力，高中生可以做很多有關學校生活的閱讀理解相關試題。初期做一篇閱讀理解可能要花費較長時間，但通過大量的練習之后，就能有效控制解題時間。

四、把控中心句

閱讀理解中的中心句對整篇文章的作用就是提綱挈領、概括總結，通常情況下諸如歸納概括題型、中心思想提醒以及主旨大意題型等都可以從中心句中直接找到答案。尋找和掌握中心句有助于我們迅速把握文章大意，一般情況下，中心句在文章的開頭或結尾部分。如果是采用分總結構的文章基本都是表達細節(jié)的句子在文章前面部分，而總結性的句子就在后面，這些文章的中心句就是文章末尾句。采用總分結構的文章通常都是從普遍到個體的寫作流程，也就是以總結性句子開頭，之后進行細致詮釋，這類文章的第一句話就是中心句。但有些文章不存在中心句，這就需要高中生自己去理解和總結[2]。

五、研讀難點

高中生應當學會質疑，這是理解問題的基本前提。認真研讀和思考文章的細節(jié)部分，不但有助于閱讀能力的提升，還能夠有效拓寬學生的感悟思維能力。在對文章難點進行認真研讀時，要緊扣文章所要表達的中心思想，不能偏離主題進行認真的研究，還應試著通過結合理解題目猜想、運用前后預警設想等方式展開閱讀，從而將自身的理解感知思維有效激活。利用這種研讀的方式，可以促使我們在合理學習任務的引導下主動進行思想交流。

在閱讀文章的過程中，高中生應當按照自身理解進行題目思考，仔細尋找和認真揣摩與文章題目相關或相似的信息，從而進一步深化認知感悟。同時，我們可以與同桌或其他同學進行互動交流，以此將自身的認知感悟有效深化，逐漸形成高效的感知策略思維能力。另外，高中生還可以按照閱讀理解的難度小大進行探究式學習，在與其他同學相互討論與交流的過程中，不斷提高自己的感知思維能力。

六、深層次推敲

深層次地推理邏輯，是指由于閱讀理解相關文章中，并沒有突出體現作者意圖，所以我們就必須從字面意思進行理解，對文章蘊藏的邏輯關系以及相關細節(jié)部分的暗示進行深入分析，并以此來推敲文章蘊含的深刻內涵。深層理解通常以推理判斷題和歸納概述題這兩種題型體現出來，這也是閱讀理解題型中的難點部分。深層理解要求我們一定要將關注重心放在閱讀理解原文上，然后進行創(chuàng)造性的思維活動，必須從文章所給出的相關事實與線索出發(fā)，從已知部分對未知部分進行推斷，但不能憑空臆造，胡亂推測。所以，我們必須充分分析文章的表面信息，并進行更深層次的挖掘[3]。

在學習“ Looking good，feeling good ”的這段時間，有的學生做相關閱讀理解時，只會就文章中的一個點進行揣摩和推理，并且能很容易就能找到相應題目的點，但就是找不出正確答案，因此，他們就在文章給出的相應點的基礎上隨意猜測答案。但在學了深層次推敲邏輯后，我們就能按照文章中的已知部分進行深層次推理，從而得到正確的答案，進而不斷提高閱讀理解的得分。

七、增強整體意識

文章是由一個個詞匯有效聚集在一起而形成的一個有機整體，而整體框架決定了文章的中心思想和主體脈絡，所以我們在分析理解文章的過程中就不要偏離其整體。高中生應從文章的全局角度出發(fā)進行理解和把握，從而逐步形成一種整體意識，并不斷提高自己獲取文章信息的能力。在高考過程中，英語考試的時間是有限制的，如果一字一句去閱讀理解相關文章肯定是難以實現的，而立足于整體角度去理解文章，不但有助于我們有效解決閱讀理解的各個題目，還能在很大程度上幫助我們節(jié)約稀缺的時間資源，以便于我們從容完成英語考試。對于閱讀理解材料的處理，要求我們必須從整體上對閱讀材料進行感知，將文章的脈絡理順，有效掌握文章的大意，也就抓住了文章的中心思想，從而進一步提高我們獲取相關信息的能力。

八、充分利用學習工具

現階段，絕大多數高中生都有了自己的手機等移動設備，這些設備能夠為學生們學習英語提供一定的便利之處。例如，通過英語詞匯記憶軟件來輔助我們記憶和積累詞匯，也可以收聽英語廣播，防止單調書面材料使我們形成呆板的記憶。同時，由于這些移動設備攜帶和操作都比較方便，高中生在學校、在路上、在家里都可以有效運用。

高中生還可以通過英語教師的指導來閱覽一些比較權威的網站，以便于深入了解英語實用環(huán)境，例如紐約時報等網站，都可以免費提供英語學習資源，對學生不會形成經濟上的壓力。在日常學習或生活中，高中生可以利用微信和QQ群向英語教師尋求英語學習相關的資料資源，根據英語學習資料中其他人的閱讀理解經驗，進行有目的地借鑒和學習，同時還可以通過對英語文化的學習，對英語文化相關背景進行有效了解。

九、結語

總而言之，高中生要想提高閱讀理解能力，就必須加大基礎實踐練習。以英語詞匯積累為基礎，以閱讀技巧為有效途徑，不斷提升自己的閱讀速度，并學習和運用深層次推理和整體意識，不斷增強獲取重要信息的能力，同時還要充分發(fā)揮學習工具的作用，為英語學習提供便利，從而全面提升自己閱讀理解的綜合水平。

參考文獻：

[1]徐創(chuàng).探討高中英語學習中詞匯積累的意義與方法[J].考試周刊，2018，（17）：117-117.

[2]胡亦雯.抓住中心句，緊握閱讀文章的鑰匙[J].英語學習，2016，（6X）：17-18.

[3]張麗麗.淺談新課標下高中英語閱讀理解中細節(jié)理解題的題型分析及應試策略[J].讀書文摘，2016，（32）.

（作者簡介：朱昱穎，學生，河南省開封高級中學。）