孟澤
【摘 要】游戲是最受小學生喜愛的活動之一,在體育課堂中加入游戲內容不僅能讓學生享受到游戲的樂趣,增強對體育課的興趣,還能幫助他們學到相應的知識,增強身體素質。將游戲運用于體育教學,可以創設新穎的游戲導入模式,激發學生的學習興趣;加強知識的整合,突破課堂教學重難點;設計團隊游戲,進行道德和價值觀教育,以此來提高體育課堂教學的實效性。
【關鍵詞】游戲;體育課;持物投準
如何提高體育課堂教學的有效性,是一個亟須解決的問題。眾所周知,小學生正處于成長發育的初級階段,各方面的能力還沒有完全形成,自控能力也較弱。因此,教師必須遵循學生的成長規律,循序漸進地展開體育教學。“愛玩”是該階段學生的天性,因此教師應利用學生的這一特性,在教學中穿插體育游戲。這一做法一方面可以讓學生享受到游戲的樂趣,增強對體育課的興趣;另一方面可以幫助他們學到相應的知識,提高身體素質,并將學到的知識和方法運用到其他學科中。“持物投準”是學生學習肩上投擲方法的基本動作,由于學生的身體素質和接受能力存在差異,若采用傳統的反復練習動作的方法來進行教學,很難達到預想的結果。因此,在教授本節課時,教師利用學生“愛玩”的天性,將體育游戲貫穿課堂,讓學生在“玩中學,學中玩”,以此提高“持物投準”課堂教學的有效性。
一、邁入“新起點”:創設新穎的游戲導入模式,激發學生學習興趣
俗話說:“好的開頭,是成功的一半。”一節課能否有個好的開頭,直接關系到這節課的成敗。在任何情況下,教師在教授知識和技能前都必須先激發學生對該內容的學習興趣。體育教師如果長期采用千篇一律的慢跑或熱身操準備活動,難免會使學生對學習失去興趣,從而產生動作不到位、偷懶等現象,熱身的效果難以達成。因此,體育教師在進行教學時,要設法激發學生參與的興趣,由此才能有效提高課堂教學的效率。例如,在“持物投準”的準備活動中,可以將學生喜歡的網絡游戲“植物大戰僵尸”引入到本課的準備活動中。教師引導學生慢跑熱身,并演示“植物大戰僵尸”中“大力花菜”“拍拍草”“白菜搏擊手”“玉米投手”和“堅果保齡球”的動作。這一做法不僅讓學生在愉快的氛圍中進行了熱身活動,也為接下來的教學內容作了導入。
二、開發“新能力”:加強知識的整合,突破課堂重難點
一堂高質量的體育課光有一個好的起點是遠遠不夠的,其關鍵在于教師要設法讓學生在不知不覺的體育游戲中練習本課的重點與難點內容。因此,教師不僅要具備一定的專業素養,更要擁有駕馭知識的新能力,加強對知識的整合,尋找適當的切入點,以此提高課堂教學效率。例如在“持物投準”的基本動作教授課上,如果單練手臂動作,學生會感覺枯燥、乏味,失去課堂參與的積極性。但如果在教學中加入體育游戲,效果就會完全不同。就這一節課而言,教師可運用投“紙飛機”的游戲讓學生練習基本動作,激發學生對體育課的興趣。教師在課前對投紙飛機的基本動作要領進行講解:以右手投擲為例,兩腳前后開立,左腳在前,右手拿著紙飛機,屈肘于肩上,肘關節向前,眼看前方,對準目標進行投擲。學生根據動作要領向天空投擲紙飛機,無意中練習了手臂動作,也體會到了成功的快樂,并且身體其他方面的機能也得到了鍛煉。由此可見,這些練習活動既讓學生獲得了游戲的樂趣,又為后面學習“投準”奠定了基礎。
三、培養“新情感”:設計團隊游戲,進行道德和價值觀教育
不同的游戲具有不同的教育功能,學生參與體育游戲活動的過程不僅僅是單純的身體運動過程,也是接受道德品質教育的過程。因此,教師必須依據課程的內容與情感教育的目標,選擇與之相匹配的游戲。在“持物投準”教學中,前面教師已經讓學生運用投紙飛機的游戲進行了基本的動作練習,接下來可以進入到“持物投準”的練習階段。教師在課堂上加入了“沖過封鎖區”的游戲,把學生分成幾個小組,在場地上畫兩條相距一米的平行線,前面一條為投擲線,后面一條為預備線。教師在投擲線前10~12米處畫一個投擲靶,每環相距20厘米,并標明各環的得分數,看哪個小組獲得的分數最高。通過這個游戲,學生感受到了團隊合作的重要性,也有了一定的競爭意識。教師還可以設計“野鴨子”的游戲,將學生分為人數平均的兩隊,以猜拳的方法決定誰先當“野鴨”或“獵人”。以半塊場地為“湖泊”,“野鴨”在湖里,“獵人”在岸上。獵人手中有2~3個排球,可作為“子彈”。教師鳴笛,游戲開始,“獵人”用球打“湖”內的“野鴨”,凡被擊中者都要退出球場。規定時間內,兩隊交換,以擊中“野鴨”多者為勝。學生在游戲中不僅學習了教材規定的課程內容,還感受到了團隊合作帶來的快樂,其溝通能力及合作能力也在游戲中獲得了提升。
總之,體育游戲在體育教學中起著至關重要的作用。教師只有真正將體育游戲融入教學,選擇、創設一些有針對性的游戲,讓學生在“玩中學,學中玩”,才能激發學生的學習興趣,促進其身心發展,為日后的學習和生活打下堅實的基礎。
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(浙江省諸暨市大唐鎮中心小學 311801)