水墨黑白紐帶系起多彩童心

錢(qián)徐恩

摘 要：水墨畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)種，幼兒園美術(shù)教學(xué)開(kāi)展學(xué)畫(huà)水墨畫(huà)，可以激發(fā)幼兒的美感，陶冶愛(ài)國(guó)情操。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何挖掘水墨特色激發(fā)幼兒對(duì)水墨的興趣進(jìn)行簡(jiǎn)述。

關(guān)鍵詞：水墨 幼兒趣味 童心

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0207-01

水墨畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)畫(huà)種，幼兒園美術(shù)教學(xué)開(kāi)展學(xué)畫(huà)水墨畫(huà)，要先讓幼兒去賞去識(shí)。根據(jù)幼兒特點(diǎn)打破傳統(tǒng)枯燥的水墨欣賞教學(xué)方式，在游戲化的進(jìn)程中挖掘水墨特色激發(fā)幼兒對(duì)水墨的興趣。而欣賞也有著一定的規(guī)律，那就是循序漸進(jìn)的規(guī)律。按照幼兒的年齡特點(diǎn)給孩子適合的畫(huà)進(jìn)行欣賞。

簡(jiǎn)單的例子就是，年齡小的幼兒欣賞的時(shí)候可以欣賞作品具體的簡(jiǎn)單的東西，就像對(duì)齊白石的動(dòng)物的欣賞，貼近幼兒的生活和他們的特點(diǎn)，目的是激發(fā)幼兒對(duì)水墨的興趣。而對(duì)于較大年齡的幼兒我們可以遞進(jìn)欣賞一些內(nèi)容豐富的水墨作品，相對(duì)年齡小的幼兒，隨著年齡的增加注意力也有了很強(qiáng)的提升，對(duì)于作品中多樣的事物不會(huì)分神。同一副作品也可以在不同的年齡階段進(jìn)行欣賞，如李可染畫(huà)牛的作品，對(duì)于年齡小的幼兒就是簡(jiǎn)單的了解圖片中的內(nèi)容，年齡大的會(huì)去感受牛身上的濃淡墨，亦或是感受牧童放牛的悠閑，這種遞進(jìn)的欣賞會(huì)讓幼兒感受一幅畫(huà)的不同樂(lè)趣。

識(shí)，便是對(duì)于水墨的認(rèn)知，老師的口述、實(shí)物的觀察都是識(shí)的方式。在孩子下手創(chuàng)作自己作品的時(shí)候，需要知道一些簡(jiǎn)單的方法，以及使用的工具。使用水墨，簡(jiǎn)單的關(guān)系要讓孩子明白。

1 鼓勵(lì)幼兒嘗試趣味的潑墨技巧

水墨畫(huà)具有中華民族獨(dú)具特色，在幼兒園中要讓特色具有趣味才能讓孩子想于嘗試。所以在幼兒水墨繪畫(huà)中以水墨寫(xiě)意中濃淡的墨色變化、簡(jiǎn)單的造型來(lái)表達(dá)孩子所想所畫(huà)。這是幼兒想象創(chuàng)新和傳統(tǒng)的技法相結(jié)合的過(guò)程，情趣和熱情在傳統(tǒng)文化的迸發(fā)，快樂(lè)和趣味在審美評(píng)價(jià)中體驗(yàn)，讓孩子大膽自我表達(dá)，感受用水墨創(chuàng)作的趣味。以幼兒的年齡特點(diǎn)建立新的水墨教學(xué)方式，而幼兒水墨畫(huà)教學(xué)中怎樣學(xué)習(xí)技巧、體驗(yàn)趣味？對(duì)此進(jìn)行了一下粗略的歸納。

1.1 百變畫(huà)技

繪畫(huà)的技巧百變多樣，在吹畫(huà)、拓印、流淌、潑墨、破墨法等多種玩墨游戲技法中組織各項(xiàng)游戲，幼兒從中感受水墨畫(huà)的神奇有趣，水墨畫(huà)的興趣不斷被激發(fā)出來(lái)。幼兒們自由地創(chuàng)造中熟練運(yùn)用水墨繪畫(huà)技巧，針對(duì)自己的想象能大膽表達(dá)，新的技巧介入也能勇于動(dòng)手嘗試，讓水墨的韻味深刻幼兒內(nèi)心，讓幼兒愿意去親近水墨傳統(tǒng)文化。

1.2 畫(huà)面生巧

技能是幫助孩子的攻擊，熟悉技能后更融通易激發(fā)孩子想象力，讓創(chuàng)作變得更有趣生動(dòng)。潑墨技巧的學(xué)習(xí)中，將水墨與幼兒教學(xué)中的創(chuàng)意添畫(huà)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用將墨隨意地滴在紙上，然后不停地晃動(dòng)紙，墨水就在紙上留下了它們的足跡。通過(guò)觀察墨點(diǎn)和足跡結(jié)合出來(lái)的圖形，讓幼兒大膽想象并用毛筆大膽地進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)作出孩子們自己熟知的形象，在晃動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了玩墨水的樂(lè)趣，在添畫(huà)中幼兒感受到了創(chuàng)作的成就感。熟練掌握在宣紙上運(yùn)用濃墨、淡墨繪畫(huà)的技巧后；破墨的游戲就可以進(jìn)行了。幼兒運(yùn)用濃墨進(jìn)行線條與墨塊的繪畫(huà)， 然后用淡墨或者直接用毛筆蘸水在線條和墨塊之間跳舞，利用宣紙?zhí)赜械奈當(dāng)U散的特點(diǎn)，使?jié)饽珨U(kuò)散開(kāi)來(lái)。在這一過(guò)程中幼兒能夠觀察墨在宣紙上變化，如同一場(chǎng)小小的實(shí)驗(yàn)。樂(lè)趣就在不斷嘗試和試驗(yàn)中產(chǎn)生，幼兒在輕松自由的氛圍下，運(yùn)用技巧進(jìn)行大膽創(chuàng)作，并能發(fā)現(xiàn)一些不可思議的現(xiàn)象，進(jìn)一步地愛(ài)上水墨的世界。墨的變化便成為了孩子們作品想象的一部分，在技巧下添添畫(huà)畫(huà)便讓畫(huà)面變得更生動(dòng)有趣。

2 激發(fā)幼兒展現(xiàn)創(chuàng)意的多彩童心

2.1 膽大心細(xì)

幼兒的水墨作品富有童趣，在他們的心里，花是七彩的，太陽(yáng)石有笑臉的，動(dòng)物是會(huì)游戲的，他們的想象力豐富，夸張的畫(huà)面，讓幼兒水墨作品更具有獨(dú)特性。對(duì)于孩子水墨作品的評(píng)價(jià)也就必須也要有特殊性，他們的作品反映出的是幼兒的智慧和想法，應(yīng)受到贊揚(yáng)和保護(hù)。有了對(duì)幼兒水墨作品的肯定才能方幼兒更加感受到自我價(jià)值，更有自行能夠大膽進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)對(duì)于事物的觀察也更加的細(xì)心，幼兒投入近水墨的世界后，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?nèi)巳硕际撬囆g(shù)家。

2.2 以點(diǎn)創(chuàng)面

幼兒繪畫(huà)除了對(duì)于事物的想象繪畫(huà)外，其實(shí)也是一種感情的表達(dá)，在水墨畫(huà)中也許會(huì)少了一些孩子喜歡的色彩，但對(duì)我們卻能更好的去發(fā)現(xiàn)孩子面繪畫(huà)的創(chuàng)想，也許這種創(chuàng)想比色彩更艷麗。不同的繪畫(huà)方式也能是的孩子不覺(jué)得單一無(wú)趣，在這點(diǎn)上我們可以讓孩子感受到水墨別有的樂(lè)趣，讓幼兒童貞的笑容在繪畫(huà)上擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。因此幼兒園讓幼兒進(jìn)行認(rèn)知事物的同時(shí)還會(huì)鼓勵(lì)孩子通過(guò)繪畫(huà)等形式現(xiàn)在出自己在不斷認(rèn)知中所建立的世界即自己已有經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。例如，水墨畫(huà)《斑點(diǎn)狗》時(shí)，幼兒會(huì)通過(guò)圖、文、聲、像等多種多媒體形式了解斑點(diǎn)狗的各種生活情景，讓幼兒與斑點(diǎn)狗在創(chuàng)建的情景中產(chǎn)生情緒，為畫(huà)斑點(diǎn)狗的情感條件做準(zhǔn)備。然后接下來(lái)幼兒需要仔細(xì)觀察斑點(diǎn)狗的圖片，了解斑點(diǎn)狗的外形特征，再通過(guò)與其他狗的對(duì)比，了解與其他狗的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，真正知道為什么它叫斑點(diǎn)狗。狗是孩子生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，也是人類(lèi)的好朋友，孩子們也會(huì)很想了解狗的想法，所以在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中幼兒需要結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)體會(huì)斑點(diǎn)狗動(dòng)作中所表達(dá)的無(wú)聲語(yǔ)言，初步感受到斑點(diǎn)狗生動(dòng)而充滿活力的狀態(tài)，重點(diǎn)感受斑點(diǎn)狗通過(guò)動(dòng)作交流時(shí)的姿態(tài)變化，讓孩子能夠更好地了解不同姿態(tài)的斑點(diǎn)狗，讓接下來(lái)的繪畫(huà)變得不單一。接著為了讓幼兒更好地體斑點(diǎn)狗之間相互嬉戲交流的愉快情趣，在創(chuàng)設(shè)的不同的情境中，讓幼兒進(jìn)行趣味的游戲，鼓勵(lì)幼兒模仿圖片中斑點(diǎn)狗的姿態(tài)，通過(guò)模仿讓幼兒從斑點(diǎn)狗的角度出發(fā)，了解斑點(diǎn)狗動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)涵，并且進(jìn)一步了解斑點(diǎn)狗各種動(dòng)作所展現(xiàn)的故事內(nèi)容。接著孩子們通過(guò)提供的斑點(diǎn)狗的頭和尾巴，在擺放中感受頭、尾巴與身體位置的不同表現(xiàn)出來(lái)的斑點(diǎn)狗也是不同的，斑點(diǎn)狗的不同動(dòng)態(tài)在自主的學(xué)習(xí)中被幼兒掌握。最后讓幼兒用水墨畫(huà)表現(xiàn)創(chuàng)造斑點(diǎn)狗。

水墨是中國(guó)的瑰寶，幼兒教育是啟蒙的教育，水墨教育便是一種文化的傳承，而幼兒水墨的教育便是對(duì)水墨創(chuàng)作的萌發(fā)，大膽的創(chuàng)作不需要循規(guī)蹈矩，更多的是讓孩子在黑白的世界中潑灑出自己童趣的色彩，將水墨創(chuàng)作在幼兒心中萌發(fā)，這是一種傳承的開(kāi)始。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈一鋒.論現(xiàn)代水墨畫(huà)中虛與實(shí)的運(yùn)用[D].美術(shù)大觀，2007（11）.