多媒體教學 構建靈動音樂課堂

賀婷婷

摘 要：隨著科技水平的發展，以多媒體為主體的現代信息技術正逐漸成為課堂教學的常態。在高中音樂教學中，將多媒體手段引入課堂，不僅可以幫助學生深化對藝術的感悟，促進對藝術的深層理解，更可為音樂課堂注入清新快樂的元素，活化音樂教學。

關鍵詞：音樂教學 多媒體 策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）09-0114-01

藝術具有多樣化的呈現狀態，而單一的課堂教學卻不能為學生打開藝術廣闊的世界，多媒體具有著容量大、形象藝術豐滿等特點，恰恰可以彌補在音樂教學中教學內容的局限性。當前多媒體的使用，有利于學生更具體形象地理解音樂本身的情趣和內涵，增強音樂學習的主動性。在高中階段，學生對于音樂課的熱情不是很高，教學形式亟待改進，只有將學生主觀參與課堂的意識激發出來，才能在欣賞層面獲得有效的發展，高中學生對于音樂的感受力只需要一個媒介，多媒體便可以充當這個媒介，可以喚起學生潛在的音樂素質，也可以使課堂在一種更為靈動的形式下變得更具活力。

1 利用多媒體進行課堂導入，激發學習興趣

多媒體教學具有著教育中蘊藏的鮮活力量，在高中生對音樂課不夠重視的基礎上，使用它可以迅速地將學生的視線拉回到課堂當中來。新課程標準中指出，高中音樂教學要培養起每個學生的學習音樂的興趣，使每個學生都具有一定的藝術審美情趣，陶冶自己的情操。音樂教師要充分地運用學生感興趣的現代化的教學模式，將學生心底對于藝術的渴望逐漸地開發出來，這樣才能使自己的課堂效率逐漸地提升。

例如，在高中音樂《春江花月夜》這首曲子的欣賞過程中，我就采取了多媒體與課程結合的形式開展教學活動，在上課伊始，利用多媒體為學生展示了《春江花月夜》這首詩歌，配上了古典音樂，學生沉浸在月下美景的氣氛中，既實現了語文與音樂學科之間的整合，又將學生對古詩的情感體會轉移到音樂的學習中來，在情感的出發上再次欣賞這首曲子，學生有了一種靈魂上的凈化感，審美感受也獲得了更深層次的發展，接下來我又利用多媒體將這首曲子配上了優美的舞蹈，讓學生去欣賞，學生對于音樂與舞蹈結合的視聽形式產生了濃厚的興趣，有的愛好舞蹈的同學，也產生了表演的欲望，課堂活躍度逐漸地增強了，學生的學習興趣在無形中也得到了激發。

新課導入是課堂教學的重要環節，是優化課堂教學的關鍵舉措。如何優化新課導入，激活高中音樂教學應該是我們廣大音樂教師需要思考的課題。美好的音樂就像一泓清泉能夠使學生的心靈逐漸地豐盈，也可以讓我們在其中享受到藝術帶來的美妙感受。多媒體就是連接學生與音樂之間的橋梁，在這個媒介中，學生對于音樂的理解更加地深刻，思想情趣的提升也更加地明顯。

2 使用多媒體豐富教學內容，拓展音樂視野

多媒體具有容量大的特點，音樂教學中只單純地欣賞一首曲目，很難滿足學生對藝術的渴望，音樂這門藝術的呈現形式是多樣化的，而課堂教學的時間也是有限的，在有限的時間里完成對于音樂欣賞的深層次的感悟是有一定難度的，多媒體恰恰可以豐富音樂的教學內容，使學生的視野逐漸地開拓，學會從多重視角去審視音樂藝術作品，對每一個類型的作品在鑒賞的時候都可以做到舉一反三，掌握更多的學習音樂的知識技能。

例如，在高中音樂《美麗的草原我的家》這首合唱歌曲的學習中，利用多媒體打開了學生的藝術視野，在學生合唱的時候，不管是在表情還是音準還是團隊之間配合的默契上面都顯得略有不足，于是利用多媒體為學生播放了很多關于合唱的知識，在理論上使學生獲得了一定的知識技能，這就為學生在合唱的時候提供了很好的幫助，他們便會在這些細節上多加注意，除此之外，為學生播放了很多著名的合唱團的視頻，讓學生從多方面去欣賞合唱的藝術，加之之前對于理論方面的學習基礎，學生再次進行合唱實踐的時候，就有了更完美的展示，還將學生們合唱的視頻在錄播教室記錄下來，在課堂上及時地進行回放，學生們對于這樣的課堂形式都非常的喜愛，他們可以從視頻中發現自己和他人在合唱時的一些缺點，及時地進行改正，還可以提升他們在音樂課堂上表現的完美度，大家都渴望著自己能夠取得別的同學和老師的認可，每一次的音樂實踐都表現得特別地積極和精彩。

多媒體具有傳統教學手段無法比擬的優勢，無論是教學內容的選擇和切換，還是教學形式的優化都變得異常輕松。此外，多媒體可以彌補課堂教學時間的短暫、課堂容量不大的劣勢，尤其是對于藝術學科的學習而言，拓展性的知識很多，而多媒體恰恰可以滿足學生多方面的欣賞需求，提高音樂課堂學習的有效性。

3 巧用多媒體增強視聽效果，提高審美品位

多媒體具有形象性的特點，藝術的表現力往往在形象化的手段下彰顯得更加明顯，音樂教學中離不開多媒體，因為音樂的欣賞往往是通過畫面感和聽覺感來實現的，音樂課堂中用多媒體開展教學活動，有利于提升學生的審美品味，使他們的感受更加地深刻，對于音樂素養的提升也是具有積極意義的。

例如，在高中音樂《月光鳴奏曲》這首曲子的欣賞過程中，我就采取了多媒體參與課堂的教學形式，滿足學生們的鑒賞需求，起初學生們對于這首曲子的欣賞興趣幾乎沒有，而用多媒體展示下月光下美景的時候，他們的眼睛中折射出一種陶醉的情感，在畫面感極強的視覺沖擊下，再次播放這首曲子，學生們對于音樂的領悟就更加地深刻了，而且欣賞層次也得到了進一步的提升。審美品味已經跳出了曲子本身的音樂性，而加入了一些情感性的審美。

音樂鑒賞是學生音樂素養的重要方面，傳統的手段在學生欣賞音樂作品時具有諸多的弊端，而多媒體的視聽效果在音樂課堂上是極其明顯的，教師可以充分地利用這個優勢來培養學生的審美品味，提升他們的音樂素養。

總之，在高中音樂教學中，多媒體是一個不可忽視的教學輔助性工具，科學正確的運用多媒體不僅可以提升學生的審美品味，發展學生的音樂素養，更能夠引導學生將音樂知識進行不斷地拓展和深化，讓學生深層感受音樂的魅力，使學生在興趣盎然的環境中去感受音樂，體悟音樂，從而真正領會音樂藝術的無限魅力。