淺談獸醫(yī)藥理學實驗教學模式的改革

李彩英 松 杰 李文婷

（1.呼和浩特市托克托縣獸藥監(jiān)察所，內(nèi)蒙古呼和浩特 010200；2.呼和浩特市托克托縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗檢測站，內(nèi)蒙古呼和浩特 010200）

獸醫(yī)藥理學、免疫學、生理生化以及獸醫(yī)微生物學的知識和作用機理與藥物作用相聯(lián)系，所以，此課程不只是動物醫(yī)學中主要的基礎性課程，還是臨床獸醫(yī)學和基礎性獸醫(yī)學的橋梁學科。為了更好的掌握和理解獸醫(yī)學的知識和理論，需要在進行獸醫(yī)學理論教學的時候采取實驗教學的方式，進而對藥理學的理論知識掌握了的前提下開展臨床實踐的教學活動，在實踐性研究的前提下有著相關的藥理學知識。因為實驗教學不僅可以深化學生在理論知識方面的記憶與理解，還可以有效的提升學生在實踐中的操作水平，所以在獸醫(yī)藥理學當中有著非常重要的作用和地位。實驗課程機制中相關的改革和建設，可以確保實驗教學中的教學質(zhì)量，能夠起到?jīng)Q定性的意義和作用。經(jīng)過在實驗課程中的鍛煉和學習，第一是，有利于對藥理學中的知識和理論進行驗證，可以讓凌亂、難懂以及抽象的知識點更加的形象和具體，讓學生能夠深入的理解和掌握藥理學中的基礎性知識；第二是，提升學生在科學研究、觀察事物、分析事物方面的能力，并且能夠?qū)⑺鶎W的理論知識運用到實踐當中，進而對學生在科學態(tài)度以及創(chuàng)新意識方面進行有效的培養(yǎng)，進而讓學生在以后的工作崗位中能夠應用所學的理論知識以及在臨床中可以合理的用藥。

1 對實驗教學中的內(nèi)容進行豐富，將實用性的原則突顯出來

實驗教學可以分為驗證型實驗、綜合性實驗、開放性實驗以及設計性實驗。老師在設計具體的實驗教學過程時，應當根據(jù)具體的情況，讓這些具體的實驗教學方法能夠提升學生在實踐中的操作能力。根據(jù)理論教學的需要，經(jīng)過對已知理論進行驗證，進而得出結(jié)論，讓學生對基礎的實驗方式進行掌握，這屬于驗證型的實驗。驗證型實驗可以提升學生熱情，讓學生對基礎的技能進行掌握。比如：對于小白鼠腹腔以及皮下注射的方法、保定方法以及灌胃的方法等等，老師先對要領和動作進行示范以后，學生應當將教學的內(nèi)容進行充分的掌握。

2 增加關于實驗教學的投入，強化實驗室的建設

對實驗室進行定期的維護以及更新，這是實驗家教學中的主要環(huán)節(jié)，應該對實驗的設備和儀器進行綜合性的規(guī)劃，對設備和儀器進行正確的選擇，提升設備的使用率以及維護的次數(shù)等等。對生物機能方面的實驗系統(tǒng)以及實驗多用儀器等等電子教學設備進行充分的利用。為了確保實驗室能夠規(guī)范和有制度的進行管理的工作，應該對實驗室的管理制度進行構(gòu)建和完善，讓實驗室的管理與教學都有據(jù)可查以及有章可循。比如：對實驗室中的教學檔案、精密儀器、實驗經(jīng)費、消耗物品以及儀器的說明資料等等都要有專門的負責人；每月都應當調(diào)試電子設備，出現(xiàn)了故障以后要積極的維修；按照班次對需要的動物數(shù)、實驗材料、儀器以及藥瓶等等進行周密的計算，并且確保供應。為了對教學的水平進行有效的提升，應該在原有的前提下對配套的設施進行改善，讓計算機作為教學的輔助，進而構(gòu)建具有多媒體設備的實驗室。綜合性的規(guī)劃實驗設備和儀器，并且進行正確的選擇，提升設備和儀器的使用率。

3 提升老師的專業(yè)能力，強化對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

對學生的創(chuàng)新能力與實踐能力進行培養(yǎng)，通過提升藥理學中實驗教學方面的教學質(zhì)量來提升實驗教師的隊伍素質(zhì)。老師不僅要對系統(tǒng)的、專業(yè)的技術和知識進行充分的掌握，還要對有關學科的技術和理論進行掌握，同時把學科的技能和知識進行有效的融合。為了提升實驗老師的工作能力，應該制定長時間的培訓計劃。對實驗室進行科學的管理，是保障實驗教學的主要環(huán)節(jié)，實驗室的工作人員應該團結(jié)合作，有明確的分工，既可以讓個人的專長和潛力得到充分的發(fā)揮，還讓集體精神得到發(fā)揚，讓教師隊伍的工作效率更高。為了讓青年老師能夠?qū)χ笇У募寄芎退幚韺W中的實驗教學技能進行充分的掌握，以提升實驗教學方式的教學質(zhì)量，可以運用培訓班、預實驗、討論備課以及預試講等等方法。實驗教學老師應當對自身的特長和專業(yè)進行充分的運用，在實際進行教學的時候能夠發(fā)揮應有的作用。

4 結(jié)語

實驗教學是聯(lián)系實際和理論的橋梁，這個作用是不能被忽視的。為了教學的成效能夠得到提升，還要在長時間的工作過程中對教學的方式進行研究，總結(jié)教學的經(jīng)驗，進而不斷加強和改善實驗教學中實驗服務于理論的觀念，漸漸提升教學的質(zhì)量。