一只“短命龜”引發的思考
——淺析自然角烏龜飼養的成長日記

自然角是幼兒園環境的重要組成部分。它是幼兒親近自然、觀察認識動植物的窗口，蘊含著豐富的教育價值。有效、有意義的自然角活動，不僅能豐富幼兒的科學知識，還能培養他們的科學探究能力，激發他們探究大自然的興趣和熱愛大自然的情感。但是自然角有時成了擺設，為了迎接檢查、評比或者對外開放活動，老師請每位幼兒帶來各種動植物，擺放在自然角區域內，檢查期間由老師每天澆水、養護，忽視了幼兒體驗的過程，剝奪了他們觀察、探索的機會，漸漸地自然角也就被幼兒遺忘在角落里。檢查結束后，自然角無人問津，過不了幾天花兒凋謝了，金魚、烏龜也都死了，留下幾個空盒子和花盆里枯萎的植物。

一只“短命龜”引發幼兒的熱議

剛開學，為了豐富班級自然角，教師請幼兒共同討論，自己想帶什么放到我們的自然角。孩子們有的說種大蒜，有的要帶花，有的要帶螃蟹……

第二天，幼兒帶來自己種植的植物放在自然角，有的還在自己的花盆里做了一張便利貼，介紹自己種植的植物。溪溪則帶來了一只烏龜，大家的注意力一下都集中在了這個可愛的小家伙身上，幾個幼兒還爭著搶著給小烏龜喂食。過了幾天，有一天下午起床后，孩子們像往常一樣走到自然角，準備去看看這只小烏龜。

忽然，寧遠跑過來告訴我：“老師不好啦，烏龜死了?！?/p>

溪溪趕快跑到烏龜跟前：“啊，這是媽媽前幾天才給我買的，早上還好好的?！?/p>

“你看，小烏龜眼睛都閉上了，好可憐啊。”

“我們給它喂的龜糧還沒吃完呢，它就死了。”

“是不是我們沒給它換水的原因啊？”

“我媽媽說烏龜很長壽的，怎么沒過幾天就死了？”……

幼兒就圍在烏龜旁邊，你一句我一句地開始熱烈地討論起這只烏龜的“死亡之謎”。為了解開這個謎底，我們共同查閱烏龜的生活習性及特點，分享彼此的經驗，幼兒漸漸地對烏龜產生濃厚的興趣和好奇心。我們也順勢提供機會讓他們對烏龜展開了觀察與探索。

以下通過日記的形式——烏龜的“自述”，讓幼兒了解烏龜的生活習性和飼養方法,并試析在飼養烏龜的過程中，幼兒的觀察和探索過程。

烏龜的“自述”——食物篇

我是一只烏龜，今天早上，我的主人溪溪把我帶到了一個陌生的環境，一個像花園的地方，還沒等我反應過來，我就被眼前的一張張臉給嚇到了：好多小朋友都在看我，還每天給我喂很多的龜糧，都快把我給撐死了。我是雜食性動物，也喜歡吃肉，如果能給我換換口味該多好啊。

討論：幼兒發現烏龜死了，有了各種猜測：烏龜是撐死的，是沒換水把烏龜臭死的，還有的幼兒覺得是每天他們說話聲音太吵，把烏龜給吵死了。溪溪說：“是欣慧、寧遠他們，每天都給烏龜盒里倒很多龜糧，烏龜肯定是被撐死的。”寧遠說：“我媽媽幫我在網上查的，烏龜喜歡吃好多東西，如果光吃龜糧的話，容易營養不良，也會死掉的?！?/p>

分析：為了驗證烏龜是不是被撐死的，我們查閱了相關資料，了解了烏龜屬于雜食性動物，喜歡吃各種食物，像牛肉、面包蟲、青蛙等?；蛘吲紶栁故骋恍┤ス堑聂~肉、豬肉等新鮮食物，必能博得烏龜的喜愛。但如果過度喂食，烏龜的腸胃會負荷不了，導致消化不良，最后烏龜會被撐死。欣慧接著說：“那我們把它給埋起來吧，過兩天我讓我媽媽也給我買一只烏龜帶來。”

烏龜的“自述”——水質篇

來到大一班已經快一個月了，小朋友每天中午吃完飯就會來看我。但是他們不經常給我換水，弄得我現在身上臭臭的，水都變渾濁了。好不容易等到換水了，可是那個水里的氣味實在太難聞了，有一股氯氣味。你們應該幫我曬一曬。

前兩天，也不知道是哪個小朋友幫我換的水，那個水溫差點把我燙傷。我聽見有兩個小朋友爭著要幫我換水，最后他們一人往里倒了滿滿一大杯水，要不是我不停地抬頭換氣，早就被淹死了。

討論：自從上次溪溪帶來的烏龜死掉之后，欣慧又帶來了一只烏龜，這只烏龜要比之前死掉的烏龜稍大一些。每天中午午飯后，教師會組織幼兒來到自然角，觀察烏龜的變化，并請幼兒輪流幫烏龜換水、喂食。今天輪到元元換水，元元正在漱口，他看見小朋友喊他來給烏龜換水，于是接了滿滿一杯熱水就走過去，往玻璃缸里一倒。只見烏龜立刻把頭伸出來，想往外面爬，仿佛受到了驚嚇。欣慧責備道：“哎呀，你不能用熱水，這樣會把我的烏龜燙死的?！迸赃叺嫩は枵f：“你看烏龜都被你的熱水燙得往外爬，我把它拿出來涼快涼快?！闭斲は枰焓秩ツ脼觚數臅r候，欣慧阻止了他：“別用手拿，烏龜的爪子這么尖，它會抓傷你的?！迸赃叺挠變憾荚谙朕k法。這時元元又接了一杯冷水倒了進來，烏龜瞬間就被淹沒了。

分析：水質、水溫和水位，對于烏龜來說很重要的。烏龜吃完食物后，半小時左右會排糞便，水質受到污染，變得渾濁。元元把一杯熱水倒進去，烏龜適應不了溫度的驟變，嚴重的話導致猝死也是有可能的。后來元元又接了冷水倒進去，把烏龜整個淹沒在水下。烏龜到底能在水下自由地呼吸嗎？帶著問題，我和幼兒一起觀察了烏龜接下來的反應：它先是緊緊閉上眼睛，把頭縮進殼里。過了六七秒鐘后，它把頭伸出殼外，爪子用力地往玻璃側面爬，想把頭露出水面。原來，烏龜是不能長時間待在水下的，它靠肺呼吸，由于身體構造它能在水下憋一會兒，但是時間長了也會溺水。給烏龜換的水如果是自來水，必須要曬兩三天，去除水中的氯和細菌，防止烏龜感染。

烏龜的“自述”——陽光篇

天氣真冷啊，小朋友把我從室外拿到了室內，今天的陽光真好，我每天都待在窗臺上曬太陽，因為我像你們人類一樣，也要通過曬太陽來補鈣。最近我又多了兩個朋友，它們是涵涵和紫晨帶來的。而且還給我們準備了彩石，我們可以爬到上面休息、曬太陽。不過我還是覺得一個人住比較舒服，有那兩個家伙的加入后，我覺得實在是太擁擠了。

討論：看到欣慧的烏龜養得這么好，涵涵和紫晨也帶來了兩只烏龜。剛開始三只烏龜是分開養的。后來，紫晨提議：“烏龜都沒有朋友，多無聊呀，我們不如把它們都放在一起吧?！苯處熗夂螅粸觚敱谎b到了一個盒子里，里面還有幼兒給它們玩的彩色石子。紫晨：“你看我的那只烏龜正趴在石頭上曬太陽呢?！焙f：“看，我的烏龜趴在了欣慧的烏龜上，是不是把它當石頭啦?！闭f完幼兒都笑了起來。欣慧說：“我覺得它們是太擠了吧，沒有地方趴了?！闭f著，紫晨的那只趴在石頭上的烏龜先是頭抬得高高的，然后用前爪勾住了盒子的邊緣，整個上身立了起來，它想用腳蹬石頭，可是由于石頭太滑，一下從石頭上摔了下來，四腳朝天，怎么翻都翻不過來了。紫晨晃了晃盒子，烏龜才翻了個身。紫晨說：“它不會是想把肚皮也曬曬太陽吧?！薄鞍?，曬肚皮？”大家都哈哈大笑起來。

分析：烏龜照射不到紫外線就無法吸收鈣質，幼龜如果鈣質攝取不足，龜殼就容易變得柔軟，所以，適當的日光浴是很有必要的。但是也要提醒幼兒多給烏龜換水，做好給水設施，防止烏龜缺水、干死。當烏龜出現殼變軟或者眼睛變白等異常情況時，除了考慮是鈣質不足外，還可能因為長期喂食低營養食物和紫外線照射不足等因素有關，也可能是飼養方法不當。

“越多越熱鬧”用在烏龜身上可不適合。龜也分群居和獨居，大部分的家養烏龜是可以“和平共處的”，但是像鱷龜是一種野性大的烏龜，它的尾巴長，攻擊性較強，只適合單養?；祓B烏龜也需要注意：每只烏龜攜帶不同的寄生蟲，可能對本體傷害不大，但是對別的種類就難說了。像幼兒帶來的這三只烏龜，存在體形上的大小差異，之所以涵涵的烏龜會趴在欣慧的烏龜身上，并不是像幼兒說的沒有地方趴了，是因為烏龜沒有家庭觀念，大的烏龜會搶小烏龜的食物，也會把小烏龜當做石頭踩在上面。

制定養龜守則

為了避免幼兒再次出現亂給烏龜加水、喂食等現象，我們通過商量、討論，制定了一份養龜守則，并嚴格按照守則上的喂養要求進行。具體如下：

1.規則管理。每天由固定的值日生給烏龜換水，換水的多少制定一個刻度，在杯子上做好標記，龜糧一天喂多少粒計算好。制定好的規則貼到自然角醒目的地方。規則提示幫助幼兒了解規則意義，調整自己養龜的不當行為，在一定程度上推進幼兒社會性情感和行為的發展。

2.分組管理。在喂養活動中，由于全班幼兒人數太多，每次觀察時都圍了好多人，導致有的幼兒觀察不到，或者觀察不充分。為此，我們靈活地進行分組觀察，并運用比一比哪一組照顧烏龜照顧得好等方法激勵幼兒互相合作，用愛心記錄表（如下表）記錄小組成員照顧烏龜的情況，細心觀察烏龜每天的不同變化，培養幼兒積極、合作和競爭比賽的意識。

烏龜飼養記錄表觀察日期 組 別 喂食情況換水情況 烏龜的變化xx日期 第x組

直到放假前，我們班的三只小烏龜還生活得很幸福。幼兒也在照顧烏龜的過程中，不斷探討與觀察，體驗到成功的喜悅和大大的成就感。小小的烏龜帶給幼兒許多快樂。原來，只要善于觀察、善于發現，就會收獲意外的驚喜。