讓學科經典閱讀走進高中政治課堂

蘇成林

摘 要：高中政治教師，應發揮學科跨度大的優勢，在引導學生閱讀教材的同時，要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，引導學生多讀與各教材相關的名家經典或新出的好書，讓學科經典閱讀走進政治課堂，增加教材的厚度，教學實踐中運用媒體手段對經典內容精讀、品讀、品析；教師利用課前5分鐘或課堂后5分鐘講演介紹學科經典書籍；建立課室圖書角和推薦周末、假期學科經典書單等方式增強學科經典閱讀興趣，培養學生思考的習慣，培養學生終身閱讀的愿望與能力，培養學生綜合素養。

關鍵詞：閱讀經典書籍高中政治課堂

高中政治教師，應發揮學科跨度大的優勢，在引導學生閱讀教材的同時，要敢于突破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，引導學生多讀與各教材相關的名家經典或新出的好書——讓學科經典閱讀走進政治課堂，增加教材的寬度與厚度，增強學生閱讀興趣，培養學生思考的習慣，培養創新能力。用培根的話來說就是“讀書使人成為完善的人。”

一、學科經典的閱讀進政治課堂的重要性

新課程改革適應時代需要提出：教師引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，要加強情景、活動性和社會實踐性教學，這和陶行知先生強調的“六大解放”的思想如出一轍。他說：“解放學生的眼睛，使他們從書本和試卷中解放出來，讓他們去看社會、看生活、看自然；解放學生的嘴，給他們說的自由，特別是問的自由；解放學生的頭腦，使他們從只聽不思中解放出來，開動腦筋，發散思維，學會思維；解放學生的雙手，使他們閑置的雙手操作起來，做到學做合一；解放學生的空間，除了課堂學習，還引導他們走向課外，接觸社會，接觸自然，給他們廣闊的天地；解放學生的時間，不用功課把他們的業余時間填滿，給他們活動的自由，把課間十分鐘和午飯后的時間還給他們。這也說明創新教育觀念，只有化作具體的教育教學的操作方法才能夠實現。其中讓學科經典的閱讀進政治課堂也是一個重要的方法，我多年教學實踐證明：讓學科經典進入政治課堂能激發學生學習的興趣，有利于養成學生探究、合作學習的習慣、拓展學生思維、挖掘學生的潛能和積累學生創新能力。正如霍姆林斯基曾說：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀能力……缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性……誰不善閱讀，他就不善于思考。”牛頓說：“我之所以比別人看得更遠，是因為站在巨人的肩膀上。”

二、教師向學生推薦學科經典閱讀書目

當下是大數據時代，經典閱讀內容也是汗牛充棟，必須制定有效的經典閱讀書目。這些經典閱讀書目分可分為人文、科學、經濟、政治、文化、思想、哲學等類，中外相結合。具體推薦如下：

三、教師怎么指導學生學科經典內容閱讀

1.運用多種媒體對經典內容精讀、品讀、品析。考慮到中學生愛聽歌、愛聽故事、愛看視頻的特點，有的時候光靠黑板，已經無法激起學生興趣。一個視頻往往可以調動一個學生全身的感官：耳朵在聽，眼睛在看，頭腦在高速地思考。運用微課、幕課、視頻等多種媒體對經典內容精讀、品讀、品析，更因為其語言的鮮活性、表現手法的多樣化能切合現代學生、現代社會的特點。

2.教師引導學科經典內容閱讀。教師充分挖掘教材中名家名言、經典著作引述，要作適當延伸性介紹，以引起學生對該名家的興趣，順便介紹他所寫的書籍中適合學生讀的書。如果教師手中有一本好書，拿著這本書翻到精彩的地方當著學生的面在課堂上朗誦一段精彩的句子，并適當的解釋和引導，那最能引起學生興趣了。這正如美國新行為主義心理學理班杜拉的社會學習理論認為，人類的社會行為和人格，主要是通過觀察學習、模仿學習和自我調節過程以及榜樣作用而形成。

3.利用課前5分鐘或課后5分鐘講演介紹學科經典書籍。現在資訊非常發達，知識付費APP不斷涌現，教師可以把其中適合的介紹給學生。比如“邏輯思維”或“得到”APP里就有許多講經濟的課，非常通俗且精彩，從中可以選擇一些適合的放給學生看，以此給學生打開一扇窗。

4.建立課室學科經典圖書角。教師剛在課上向學生推薦過的一本好書不僅停留在口頭上、印象中，而是方便的、活生生擺在學生的眼前，就像一直想吃的美味擺在饑餓人的眼前。這將能更好促進學生閱讀的欲望，時效性更強。班級圖書角的圖書可以由教師購買，也可以由學生或班級購買。

5.推薦周末、假期學科經典書單。學生在校的時間畢竟有限，如果把學生的閱讀興趣培養起來之后，就可以在放假前給學生列書單，包括周末書單、寒暑假書單。周末書單可以是1本，寒暑假書單就可以多一些。新學期開學時應讓讀過的學生在課堂上展現他們的閱讀成果，可以是朗誦的，也可以是書面，以此更好地強化閱讀者本身，也作為榜樣影響其他學生。

總之，政治學科經典閱讀是一種主動的過程，自覺地把所獲得的政治知識、技能內化于身心，積淀素養。可以使其成為視野開闊、胸懷寬廣的人，從而具有博大的人文精神和深厚的科學基礎。

參考文獻

[1]胡曉風編著《陶行知教育文集》

[2]蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》

[3]陶小艾著《讓孩子愛上閱讀的幸福密碼》

[4]高申春著《人性輝煌之路：班杜拉的社會學習理論》

（作者單位：廣東中山市小欖中學）