文科實驗室安全工作對策

周寧

摘要：實驗室作為高校科學研究與人才培養(yǎng)的重要場所之一，而實驗室安全則是我們實驗室進行各項工作的基本保證[1]。高校的實驗室安全建設(shè)與管理工作是我們?nèi)粘嶒炇医ㄔO(shè)和管理的重要組成部分，又是高校教學工作和科研工作的前提條件[2]，與廣大師生的身心健康密切相關(guān)[3]，更是我們提倡和諧的校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容[4]。隨著現(xiàn)在高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校的辦學規(guī)模不斷擴大，辦學的水平不斷提高，高校的文科實驗室也得到大力發(fā)展，種類和數(shù)量不斷的增加，實驗室的規(guī)模不斷擴大，教學科研活動在實驗室內(nèi)日趨頻繁，當然實驗安全事故也就時有發(fā)生，如今高校和社會已經(jīng)高度關(guān)注實驗室安全工作。而文科實驗室作為一個新興的實驗室種類，安全工作體系更是需要完善和加強[5]。

關(guān)鍵詞：文科實驗室；實驗室安全工作；管理與建設(shè)

文科和理工醫(yī)科實驗室安全工作區(qū)別

為了提高文科實驗室安全建設(shè)，首先需要了解文科實驗的特點，分辨它與理工醫(yī)科實驗教學之間區(qū)別，才能準確高效地找到一條完全適合文科實驗安全工作特點的新路子。文科與理工醫(yī)科最大的區(qū)別在于研究對象不同，研究方法與手段不同。文科以人文社會科學為主，例如政治，經(jīng)濟，文化等為研究對象的學科。理工醫(yī)科是含物理、化學、數(shù)學，醫(yī)學等學科各種運用與組合。理工醫(yī)科實驗主要對硬件設(shè)備要求很高，實驗好壞依賴性硬件設(shè)備性能的優(yōu)良，而文科的實驗對信息材料的要求較高，一般都會買各類數(shù)據(jù)的采集，資源庫等。

因為文科實驗室與理工醫(yī)科的實驗室呈現(xiàn)出不同特點，在實驗室安全工作建設(shè)中側(cè)重也就不相同。文科實驗室一般沒有化學品，沒有易燃易爆品，相對與理工醫(yī)實驗室的危險化學品和易燃易爆品，在安全管理上更加簡潔化，安全重點建設(shè)落在了報警裝置和日常用電操作規(guī)范上。所以根據(jù)文科實驗室的特點，我們一般把文科實驗室安全事故分為三類（1）火災(zāi)事故。（2）設(shè)備損壞事故。（3）設(shè)備或技術(shù)被盜事故。據(jù)有關(guān)資料顯示，理工醫(yī)實驗室事故統(tǒng)計表明：由火災(zāi)、爆炸、灼傷等引起的事故占43.4%，由用電引起的事故占35.2%，由壓力容器引起的事故占12.8%，由機械操作失誤引起的事故占8.6%[6]。綜上可以看出，火災(zāi)和用電是引起理工醫(yī)實驗室安全事故的主要原因，而作為以用電為主的文科實驗室更應(yīng)該加強用電安全教育，完善文科安全工作體系，防止相同安全事故的發(fā)生。

文科實驗室安全措施

1.嚴格實行實驗室安全準入制度。學校應(yīng)該定期組織學生參加實驗室安全培訓(xùn)與考試，考試合格者才能進去實驗室進行實驗操作。再這樣的壓力下，不論同學和老師才能更好的將實驗室安全工作重視起來。

2.學校開展形式多樣安全教育培訓(xùn)工作。例如網(wǎng)上安全知識學習，舉辦安全知識競賽，實驗安全攝影比賽，定期定點印發(fā)實驗室安全技能手冊、宣傳單、安全廣告、宣傳畫以及開展實驗室安全講座，在校園廣播，公眾號和網(wǎng)站上播放或刊登實驗室安全知識專欄，使實驗室安全知識普及和傳授遍及校園的各個角落[7]。

3.提高文科實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的安全規(guī)劃設(shè)計。從實驗室安全的源頭抓起，以不同專業(yè)實驗室的特點，將實驗室安全設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)放入專業(yè)實驗建設(shè)中[8]。如在重點部位建設(shè)門禁管理系統(tǒng)、紅外安防及監(jiān)控系統(tǒng)等，實時掌握安全動態(tài)，改進安全防范設(shè)施。

在我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展的背景下，高校的實驗室種類和數(shù)量迅速增加，高校自身和社會各界也就高度關(guān)注各類實驗室安全隱患問題[9]，隨著我們實驗室安全管理體系的不斷的發(fā)展與健全，高校實驗室安全工作不斷創(chuàng)新。但仍有許多問題急需解決，例如怎樣實施實驗室的安全管理評估體系，怎樣的評價方案是更加科學健全的；是否應(yīng)該將“導(dǎo)師負責制”，“責任追究制”列入全校教師考核體系等等。所以，在文科實驗室安全管理中，我們應(yīng)當終貫穿以預(yù)防為主、安全第一的方針，從實驗室的安全意識、日常管理機制、包括日常監(jiān)督和實驗室標準化建設(shè)等等方面構(gòu)建完備的實驗室安全管理體系，從而有效地防止實驗室事故的發(fā)生，為我們師生營造一個和諧安全的實驗環(huán)境。

參考文獻：

[1]徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現(xiàn)狀與對策研究[J].實驗室科學，2009，4 （8）：164-165.

[2]李五一.高等學校實驗室安全概論[M].杭州：浙江攝影出版社，2006.

[3]阮慧，項曉慧，李五一.美國高校實驗室安全管理給我們的啟示[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26 （10）：47.

[4]廖秀萍.高校實驗室安全管理實踐與探索[J].廣西輕工業(yè)，2010 （7）：167-168.

[5]溫廣浩，周勤，程蕾.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26 （4）：153-157.

[6]武曉峰，聞星火.高校實驗室安全工作的分析與思考[J].實驗室研究與探索，2012，31（8）：81-84.

[7]趙紅，李著成.高校文科實驗室建設(shè)探討[J].實驗室研究與探索，2011，30（3）：169-171.

[8]李鳳木.高校實驗室安全管理淺析[J].實驗室研究與探索，2010，29 （7）：342-344.

[9]溫廣浩，周勤，程蕾.強化實驗室安全管理，提升實驗室管理水平[J].實驗技術(shù)與管理，2009，26 （4）：153-157.

[10]劉淑萍，尹云，張新華.高校實驗室安全管理工作探討[J].實驗室科學，2006，9 （2）：127，129.