幼兒園家長(zhǎng)課堂對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用

侯躍

【摘要】家長(zhǎng)課堂是隨著新中國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)步、現(xiàn)代教育體系的不斷完善升華，是隨著我國(guó)社會(huì)文明不斷全面進(jìn)步應(yīng)運(yùn)而生的新事物。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。這也符合教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒教育的工作要求。家長(zhǎng)課堂在現(xiàn)代化教學(xué)新模式下，起到了不可忽視的作用，為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新活力，改善了幼兒教育大環(huán)境，促進(jìn)了幼兒健康全面成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 家長(zhǎng)課堂 教學(xué)相長(zhǎng) 新思路

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0002-01

一、幼兒家庭教育的引導(dǎo)策略和方法

對(duì)于不同層次家長(zhǎng)，需采取有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)，主要途徑有以下幾方面：

（一）采取多渠道滲透先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)方式，讓家長(zhǎng)更新教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒

在具體方法上，我們也通過(guò)家長(zhǎng)課堂以多種形式給予點(diǎn)撥，家長(zhǎng)運(yùn)用起來(lái)覺(jué)得得心應(yīng)手。我們還利用多種方式引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注班里重要溝通渠道——家長(zhǎng)園地，鼓勵(lì)家長(zhǎng)有育兒困惑可利用便條的形式投到家長(zhǎng)講堂和交流之窗中，并做到有問(wèn)必答。一段時(shí)間下來(lái)，交流之窗的內(nèi)容豐富了，不但教師與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生了互動(dòng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間也針對(duì)其中的一些問(wèn)題展開(kāi)了交流和討論，起到了家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的功效。

我們還利用講座來(lái)注重家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，力求引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想：孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有其自己的個(gè)性和興趣，不是父母的替身或理想的實(shí)現(xiàn)者；家長(zhǎng)必須尊重孩子的年齡特點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)體差異。應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)、健全的人格和強(qiáng)健的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力、意志力、樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒和開(kāi)朗坦誠(chéng)的性格，以及承受挫折的能力，這將會(huì)幫助孩子更好地適應(yīng)將來(lái)復(fù)雜的社會(huì)，成為社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。所以，家庭教育的任務(wù)首先應(yīng)是培養(yǎng)幼兒成“人”，成為全面發(fā)展的人，而不是單純培養(yǎng)孩子成為高學(xué)歷的人。

（二）采取主動(dòng)指導(dǎo)方式，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子成長(zhǎng)需要教、養(yǎng)并重

這部分家長(zhǎng)，只關(guān)注孩子在園是否吃、喝好、睡好、挨沒(méi)挨小朋友的“欺負(fù)”等問(wèn)題，而對(duì)孩子其它方面情況一概不問(wèn)，重養(yǎng)不重教。對(duì)這樣的家長(zhǎng)一般在孩子入園初期表現(xiàn)比較突出，與教師的日常溝通多局限于“吃了多少、睡沒(méi)睡午覺(jué)”，而對(duì)幼兒園組織的家長(zhǎng)活動(dòng)一律不參加。針對(duì)這部分家長(zhǎng)應(yīng)讓這類(lèi)家長(zhǎng)多參與幼兒園定期和不定期的開(kāi)放活動(dòng)，看到孩子在老師的指導(dǎo)和同伴的幫助下快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，親眼目睹孩子各方面取得的進(jìn)步，同時(shí)也通過(guò)橫向比較找出自己孩子身上的不足之處，從而親身感悟教育的重要性。

（三）采取多宣傳育兒知識(shí)、多幫助家長(zhǎng)家教的指導(dǎo)方式，讓家長(zhǎng)領(lǐng)悟家園共育的必要性

要讓這類(lèi)家長(zhǎng)明白幼兒園和家庭常被喻為車(chē)子的兩個(gè)輪子。古人曰：“子不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰。”對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)，兩者都是不可或缺的。教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任，幼兒園教育的成功與否在很大程度上取決于家園溝通。我們通過(guò)讓他們參加“愛(ài)心義賣(mài)”、“百米長(zhǎng)卷”、“情系同齡人”、“勞動(dòng)最美”、“心懷感恩”等多種形式的親自活動(dòng)，聆聽(tīng)家長(zhǎng)講堂上家長(zhǎng)的專(zhuān)題講授，了解家園溝通對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，提升他們對(duì)參與早期教育的熱情。并通過(guò)家長(zhǎng)課堂，向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)幼兒身心特點(diǎn)和科學(xué)保育、教育的知識(shí)，讓家長(zhǎng)知道家庭教育是早期教育成功的主要因素，父母必須花費(fèi)足夠的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。要使家長(zhǎng)認(rèn)清自己在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應(yīng)該盡到自身的責(zé)任，父母必須樹(shù)立家庭教育中是一個(gè)“雙向互動(dòng)”與“共同成長(zhǎng)”的觀念，堅(jiān)持嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、正面教育，并做到以身作則、教育一致，只有這樣才能達(dá)到良好的教育效果。

二、家長(zhǎng)課堂的實(shí)際價(jià)值體現(xiàn)

（一）彼此為鑒，親身講述經(jīng)驗(yàn)找短板

通過(guò)家長(zhǎng)課堂中的家長(zhǎng)學(xué)堂，使家長(zhǎng)們更多的了解了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)方法和學(xué)校的教學(xué)模式，讓家長(zhǎng)們更多的了解了孩子在校園的學(xué)習(xí)過(guò)程、在成長(zhǎng)過(guò)程中的長(zhǎng)處與不足，在很大程度上規(guī)范了家庭教育的方式方法和教育內(nèi)容。同樣，通過(guò)家長(zhǎng)講堂，使得家長(zhǎng)積極參與到孩子們的成長(zhǎng)教育過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的教學(xué)方法，融匯家庭教育的特色，使好的知識(shí)活動(dòng)教育方式在更多的家庭得到推廣，同時(shí)也使學(xué)校從家長(zhǎng)講堂中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善校園教育系統(tǒng)，修正教學(xué)方案，提升教學(xué)水平。

（二）相輔相成，教學(xué)相長(zhǎng)創(chuàng)建新思路

為深度融合不斷進(jìn)步發(fā)展的教學(xué)新理念，提升教學(xué)新水準(zhǔn)，自2017年10月接到市婦聯(lián)、市教育局《關(guān)于在教育系統(tǒng)全面建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)施方案》后，園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織召開(kāi)了園長(zhǎng)辦公會(huì)，組織全體教職員工集中學(xué)習(xí)，傳達(dá)了文件要求，并就此項(xiàng)工作在我園的具體實(shí)施提出了總體規(guī)劃和具體工作部署。要求小班、中班、大班各年級(jí)組及廣大教師深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，要集合幼兒年齡段的具體特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃，制定切實(shí)可行的家園教育計(jì)劃及實(shí)施方案，確保此項(xiàng)工作穩(wěn)步實(shí)施。

家長(zhǎng)學(xué)堂：每月第三周的周三（小班組）、周四（中班組）、周五（大班組）邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園傾聽(tīng)講座。

家長(zhǎng)講堂：家長(zhǎng)走進(jìn)我們的活動(dòng)室，通過(guò)不一樣的教學(xué)視角使孩子們更全面的了解各類(lèi)知識(shí)。每月至少一次，由各班級(jí)老師自行組織安排，活動(dòng)后以“美篇”的形式呈現(xiàn)。

通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的實(shí)踐，使家長(zhǎng)更加了解了孩子的在校教育情況，傳播了許多孩子的先進(jìn)學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)堂，使得幼兒在校教育更加透明，消除了許多家長(zhǎng)的疑慮，使家長(zhǎng)和學(xué)校間更透明，更信任，在孩子成長(zhǎng)教育中形成合力，更有利于孩子的健康活潑快樂(lè)。

（三）打破傳統(tǒng)，共創(chuàng)華夏民族新輝煌

如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是豐沃的“土壤”，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。我園結(jié)合實(shí)際工作制定了“高新區(qū)第三幼兒園家長(zhǎng)課堂意見(jiàn)反饋表”，通過(guò)意見(jiàn)反饋表能使得家長(zhǎng)和教師能及時(shí)有效的從互動(dòng)，交換意見(jiàn)了解對(duì)方的想法、需求和實(shí)際教學(xué)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的作用，通過(guò)互動(dòng)搭建了互動(dòng)平臺(tái)，使家長(zhǎng)和幼兒園一同參與各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)我園還舉辦“開(kāi)放日活動(dòng)”、“親子活動(dòng)”等，使得幼兒園和家長(zhǎng)達(dá)到深度融合，共同關(guān)注幼兒健康，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

為使得家長(zhǎng)課堂的工作與時(shí)俱進(jìn)，在我園得到良好發(fā)展并不斷取得更新的、更高的成效，在實(shí)際工作中我們制定了“高新區(qū)第三幼兒園家長(zhǎng)課堂會(huì)議記錄表”，以便及時(shí)的記錄、梳理家長(zhǎng)課堂工作開(kāi)展過(guò)程中的成績(jī)和不足，為制定下一階段“家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)計(jì)劃”提供指導(dǎo)性參考。以便家長(zhǎng)課堂在開(kāi)展過(guò)程中不斷完善且能切實(shí)解決幼兒成長(zhǎng)教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，為幼兒健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、成效和反思

隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)，三位一體的教育模式越來(lái)越多的被人們所接受，家園教育對(duì)家庭教育的重要性也已成為共識(shí)，本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視、老師的積極努力和家長(zhǎng)的大力配合下，圓滿(mǎn)的完成了各項(xiàng)工作計(jì)劃指標(biāo)，進(jìn)一步拉近了學(xué)校和家長(zhǎng)的距離，為孩子們健康成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，為社會(huì)的全面進(jìn)步發(fā)展做出了新的貢獻(xiàn)。