“刁難”學生的金岳霖

金岳霖是我國現代著名的哲學家、邏輯學家。1926年，他被聘到北京大學任教，然而，因為年紀輕輕，又是初登講臺，學生們對他不太敬重。

一天，金岳霖經過教室時，發現一個學生正模仿他上課的模樣，其他學生被逗得哈哈大笑。發現被老師看到，那個學生惶恐不安，可金岳霖一言不發，若無其事地走了。

然而，那個學生擔心金岳霖“報復”自己，走路時一望見他，立刻改道避開。有一天，金岳霖果真“找茬”來了，上課時，因為需要模擬表演，金岳霖便點那個學生上臺。而因為害怕，那個學生表演時表情僵硬、手足無措，引得同學們哄堂大笑，這位學生羞得面紅耳赤。

半年后，全校組織大型文藝會演，各班點將備戰。誰知，那個學生又被金岳霖點將“刁難”，令他參賽。表演那天晚上，看到坐在前排的金岳霖，那個學生一下子斗志昂揚，動情地融入戲景，聲情并茂的表演，贏得全場陣陣喝彩。頒獎時，金岳霖微笑著走過去對他說：“你果真沒有辜負我的期待，這才是老師最希望看到的啊！”

后來，這個學生從他人口中得知，金岳霖根本沒有為難自己的意思，便羞愧地找他道歉。可金岳霖依然若無其事：“你多心了！哪個老師會故意為難自己的學生？我只不過是發現你在這方面有興趣，想加以鍛煉和培養罷了。經過這一次次鍛煉，你已經進步很多，這次大賽獲獎就是證明。你的表演潛能非常巨大，繼續用功吧！”于是，那個學生從此端正了心態，刻苦訓練，果然取得了不俗的表演成績。

也許，在一般人看來，教育就應該是春風化雨，細致誘導，而金岳霖的教導方式卻顯得“冰冷無情”，似乎有“刁難”的意味。然而，在這“冰冷無情”的教導方式背后，卻是默默的激勵、深情的期待，因此，依然能夠激發他人的潛能，促進成才。