借助信息手段，綻放語文精彩

張妍蘋

2017年的“江蘇省職業學校課堂教學大賽”是江蘇省舉辦的第二屆不預設課題、異地借班、同課異構的課堂教學比賽，對參賽教師的教學基本功具有很大挑戰。通過參加此次比賽，筆者有以下幾個方面的體會：

一、備賽

1.準備適用的教學方式

在抽簽之前，參賽選手并不知道具體的教學內容。在此基礎上，參賽者對不同的教學內容應設計相應的教學方式。筆者以說明文為例，參賽選手可以考慮，通過什么教學方式篩選基本信息，通過什么教學手段掌握說明方法等，然后在比賽上課的時候直接套用這些教學方式。

2.熟練掌握信息化手段

信息化背景下的課堂教學大賽，作為教師，我們要做的就是讓這些信息化手段使用起來更加自然、有效。所以，在初賽錄像中，筆者嘗試使用了希沃觸控一體機、平板電腦、超星泛雅平臺、思維導圖軟件等信息化手段。筆者發現，平臺的使用拓展了課程資源，提供了豐富的素材，改變了評價方式，擴大了評價范圍，有利于“自主、合作、探究”學習氛圍的形成。

3.抓住與學生見面的時間

每位選手在課前可以與上課的學生有30分鐘的接觸時間，進行課前溝通。在此期間筆者做了以下幾件事：首先，建立QQ群、微信群，可以發布預習作業，布置簡單的上課要求；其次，劃分學習小組，指定組長，方便在課堂上討論問題；最后，了解平時發言積極、思維活躍的學生，并記錄下學生的姓名。

二、參賽

1.教學設計是靈魂

本次比賽評分標準中，教學設計占30分，得分點是：教學理念、目標確立、內容組織、學習評價。

（1）新穎獨特的設計創意

無論是初賽的錄像，還是決賽的現場上課，都屬于展示表演，有別于常態課。因此，在教學設計時，參賽選手要有創意，構思要出新、出奇，且評分標準中“特色創新”單獨占10分。

（2）環環相扣的教學流程

40分鐘的上課時間很緊張，每一秒都非常珍貴，因此教學環節的設計要掐準時間，寧可環節少一個，也要保證課堂時間來得及。

（3）實操性強的教學方法

課堂教學比賽有別于教學設計比賽，所有的環節都是要展示出來的，而教學設計比賽，有些環節是理想化的狀態。所以說，選擇實操性強的教學方法至關重要。

2.課堂教學要靈活

本次比賽評分標準中，教學實施占40分，得分點是：教學流程、教學策略、學生表現、動態生成、教師素養。

（1）全面展示

在本次比賽評分標準中，對“是否達成既定目標”有一定的要求，如果參賽選手完成不了，要被扣分。因此，教案中出現的所有環節都要全面展示，不能因為來不及展開就把某一個環節略去，或布置成課后作業。

（2）靈活調整

比賽的教室后面坐著五位評委，還有幾臺攝像機在現場實拍，這些都會引起不同的課堂生成。如果參賽選手可以敏銳地觀察到，并能夠將現有的資源運用于課堂教學中，這就是其教學素養和教學機智的最大體現。

（3）流暢自然

比賽屬于展演，因此參賽選手的課堂表達要流暢自然，教學語言要干凈利落，尤其要避免口頭禪，過渡銜接要自然。

3.教學效果可展示

本次比賽評分標準中，“學生收獲”和“學習評價”是考評點。因此，參賽選手要用合適的方法，在相應的環節中展現自己的教學，如課堂發言、作品展示、多元化評價等。

4.信息化手段要實用

課堂教學大賽是信息化背景下的比賽，所以參賽選手必須掌握信息化手段。怎么使用技術手段？這也是一直困擾筆者的難題。在前輩們給筆者培訓的時候，一直重復著一句話：所有的手段都是為課堂教學服務的，無論是“形式”還是“手段”都只是“外在”，是為“內涵”服務的工具和載體，而不能喧賓奪主，甚至取而代之。

5.團隊協作是保障

俗話說：“三個臭皮匠頂個諸葛亮?！眻F隊協作是完成一項任務的保障?，F場課堂教學大賽的決賽，從抽簽拿到題目到現場上課，有24小時的備課時間，并需要提交教案和PPT，時間緊、任務重，沒有團隊是很難完成這么大的工作量的。

一個人的腦子在有限的時間內不可能將事情想得很完善，常會出現沒有靈感，時間卻一分一秒過去的情況。這時，如果有人提一些想法和建議往往能迅速打開自己的思路，激發靈感，閃現創意。一個好的設計必然是各種思想碰撞出的火花，是集體智慧的結晶。

通過這次比賽，筆者深感在信息化背景下的語文教學可以呈現出更為豐富多彩的形式，也必將成為新一輪教學改革的重要成果。

（作者單位：江蘇省常州劉國鈞高等職業技術學校）