促進新教師專業成長的有效路徑探討

黃忠大

2017年，東興市公開招聘中小學教師285名。為了幫助新教師盡快熟悉業務，促進他們自身的專業成長，以達到所在崗位的基本要求，快速適應新工作，我們必須對新教師進行系統、及時、常態化的培養。根據實踐經驗，筆者從教育主管部門、校本培訓、教師自主學習三個層面入手，論述了促進新教師專業成長的有效路徑。

一、教育主管部門實施的措施

1.對新入職教師的專題講座

由市教育局、教研室組織進行的專題講座，是新教師入職集中培訓的重頭戲，將為教師的專業發展指點迷津。

（1）教育政策法規專題

首先，學習《廣西壯族自治區中小學教師系列高、中、初級專業技術職務任職資格評審條件》（桂職辦）。

其次，學習《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理規定》。

最后，了解教育部《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》等國家發展綱要，明確教育方向。

（2）教師職業道德教育專題

通過觀看全國優秀教師的先進事跡視頻材料為切入點，以師德模范教師為榜樣力量，引領新教師學會塑造自我，用知識及人格魅力去教育、感染學生，做學生健康成長的引路人，逐步成長為學生愛戴、家長滿意的合格教師。

（3）課堂教學技能專題講座

首先，想要上好一節課必須做好準備工作。我們聘請本地語文教學骨干（因為語文是通識內容），用節選課例部分內容指導新教師有效備課：備教材、備學生、備教學媒體等。

其次，進行有思想地聽課、評課。我們應要求新教師把握好觀課點，掌握好聽、評課技巧，吸收優秀教師的教學優點。

2.發掘新秀

由教研室舉辦的評比活動可以形成教師成長的內驅力。新教師入職一年后，他們都要按照“東興市新教師優質研究課”評選條例，將自己學校教學錄像等案例材料上交教研室，由教研室組織專家組進行評選，按照合格、良好、優秀三個檔次進行評比。同時，教研室將優秀的課例在全市推廣，并根據學校推薦意見，把表現突出的教師納入“東興市青年教師梯級培養”的范圍，并進行跟蹤培養，同時把不合格的教學課例反饋給學校，由學校進行教師約談工作。

3.優秀經驗分享

由教育部門舉辦新教師學年德育工作經驗分享、教育敘事比賽活動等，促進教師班級管理能力的逐步提升。

二、校本培訓實施的措施

第一，開展集體備課、《新課程標準》及教材解讀等校本培訓，幫助新教師把握好備課的方向，更有效地實施課堂教學；集體備課給年輕人動力和技術支持，給年輕人更多的動力。這樣，年輕教師就能在集體備課中提高備課、命題、駕馭課堂、備考等能力。

第二，開展師徒結對的“師帶徒”跟崗、體驗式學習培訓活動。通過師徒結對、集體備課、學區內聽課評課等方式進行同行互助。

第三，以賽促培形式，激發新教師的內驅力。以學區或者學校為單位，舉辦新教師過關課比賽、基本功大賽、信息技術與學科融合比賽等，促進新教師的專業化成長。

第四，聽評課的實踐交流。新教師每學年聽課記錄至少要有四十個課時以上，學校要分科組輔導新教師有效地聽課評課，大膽闡述想法，并有建設性地提出意見。

三、新教師自主學習提升的方法

1.提高現代教育技術的實踐應用技能

新教師利用多媒體平臺，發展自身的現代教育技能。首先，利用“一師一優課、一課一名師”平臺曬課；其次，做一些微課；再次，用好洋蔥數學、boxfish、少兒趣配音等網絡平臺輔助教學；最后，借助網絡研訓活動吸取專業精華。

2.為自己的職業生涯發展建檔立卡

以教師專業成長期來看，1年為合格，3年為骨干，5年為成長。新教師要存儲好個人資料，建立“教師教育教學情況記錄表”，對自己每學年的教學工作、論文撰寫、課題研究、受獎、讀書記錄等情況做好記錄。

3.讀書提升自我

新教師要多閱讀一些書籍，并組織讀書分享交流活動。與此同時，新教師從教育行政部門至個人的逐級培養措施，能迅速實現專業成長，并涌現出一批能勝任縣市級比賽的新秀以及教學能手、班級管理先鋒、課程改革先鋒。此外，新教師應積極地參加校內或者學區教學研究，以送教下鄉、主動參加課題研究等，為東興市下一步的人才儲備積累一定基礎。

（作者單位：廣西東興市教學研究室）