和你一起，用閱讀與世界交談

巍巍

當孩子看到閱讀背后那個更為遼闊的世界，看到自己的與眾不同，找到最舒適、最直接、最真摯地與這世界交談的方式，他們眼睛里暗藏的那些星星就開始閃出光來，那是我們成人的想象不能抵達的希望之光。

很幸運，我家有個愛閱讀的孩子。有時候，作為父母的我們，甚至覺得在熱愛閱讀這件事上，他是我們的榜樣。我們只希望，自己能當好一個閱讀的陪伴者，能隨時點亮他眼睛里那些暗藏的星星。

熱愛閱讀，從最初的認字開始

瀟瀟兩歲時，為了防止他在墻上亂涂亂畫，我在客廳貼了一圈識字壁紙。沒想到，他對這些方塊字產生了濃厚的興趣：“姥爺，這個，這個，這個，說。”于是，姥爺成為他認字的啟蒙老師，一排4個字，一張20個字，橫著念，豎著念，念著念著，瀟瀟就開始指指點點自己念了。

當時，每天聽他念字是件特別有趣的事，因為他記不住那么多字呀。于是，他會努力通過各種辦法讓自己念出來，比如說只讀一半，將“明”字讀成“月”字，或者看著字的形狀硬猜也要讀出來，指著“田”字大聲說“洞洞”。

很快，墻上的識字壁紙已經不能滿足他了，普通的識字卡片也不能滿足他了。姥爺說：“找媽媽，她的書多，讓她讀。”于是，我就早早踏上了購買繪本之路，家里的書柜就成為他的第二個認字天地，從“小熊寶寶繪本”到《托馬斯和他的朋友們》，從《丁丁歷險記》再到“不一樣的卡梅拉”開始，我們幾乎沒有完全“我讀你聽”的時光，而是直接進入了“一起讀”的有趣體驗。

閱讀的節奏是慢的，我尊重你的秩序感

每個人的童年生活都需要有儀式感，閱讀也同樣如此。我記得特別清楚，我和瀟瀟最開始一起讀的是“小熊寶寶繪本”中的《你好》，每一頁都有一只萌萌的小熊，當小熊遇到各種動物好朋友時，它會大聲說出“你好”！這本書的文字特別少，瀟瀟基本都認識，因此，我只是拿著書，鼓勵他大聲說出“你好”這兩個字。

翻來覆去幾遍之后，他突然有了一個提議：“媽媽，你也是我的朋友，我要大聲對你說你好，你也要回答。”“好的。”于是，他鄭重地把書翻到第一頁，開始大聲朗讀：“你好，小兔兔。”“你好，小老鼠。”“你好，小貓。”……在他讀到最后一頁的時候，他突然看向我：“你好，媽媽！”“你好，我的寶貝。”

我們的閱讀時光就是這樣，他能自己讀的時候，我就讓他自己安安靜靜地讀，即便是他讀錯了，我也不會立即打斷他的節奏。漸漸地，他養成了專屬于自己的讀書的秩序感，比如說，睡覺前，他喜歡依偎著我看一會兒繪本，他會時不時拋出他的疑惑，我來解答。

當他需要我時，我出現；當他需要在自己的世界里閱讀時，我陪伴。不催促，是我能給他最好的閱讀禮物吧。

建立閱讀共同體，在角色扮演中逐漸分清事實和觀點

也正因為他對閱讀的喜愛，我們全家都成為他的“閱讀共同體”。除了教他認字，給他讀繪本這些基礎“任務”之外，姥姥、姥爺、爸爸和我，更多地承擔著“角色扮演”的任務。比如說，我們特別喜歡玩的一個閱讀游戲是：不同的人講同一個故事，事實基本一樣，觀點不一樣。

4歲半之后，瀟瀟突然對“不一樣的卡梅拉”這套書產生了濃厚的興趣，因為字比較多，他先是纏著我給他讀了四五遍，然后他就“拋棄”了我，沉浸在自己的閱讀世界里了。正當我覺得自己可以暫時“休息”時，他找我了：“媽媽，我想去看海！”

“是因為卡梅拉說我想去看海嗎？”“也不完全是！”當他用到這個詞時，我蠻驚訝的：他居然知道完全、不完全和完全不是有區別的。“有什么不一樣的地方？”他拿起繪本讀起來：“‘下蛋，下蛋，總是下蛋，’他生氣地說，‘生活中應該還有更好玩的事。’然后，他就走啊走啊走啊走，終于有一天，哇，他看見了大海。”“那你呢？”“我不討厭下蛋，我也喜歡大海。是不是不完全一樣？”

作為瀟瀟的“閱讀共同體”成員的我們，立即開始討論起這個“不一樣”來了，我說：“真的是不一樣，我也喜歡下蛋，生寶寶就像下蛋一樣，特別幸福。我也喜歡大海，但我不敢下海游泳哦。”爸爸會說：“這個問題我要考慮考慮，下蛋這件事我可沒有體會過，會不會很疼呀？”姥姥會問：“卡梅拉去看大海的路上要走多久啊？我腿疼，走不了那么長的路，但我真的也特別喜歡大海。”

這樣的開放式討論經常穿插在瀟瀟的閱讀過程中，因此他也特別喜歡和我們分享他的喜怒哀樂和他的想法。隨著閱讀量的增加，他逐漸知道了故事中什么是客觀的事實，什么是感性的觀點，知道了尊重繪本中每個角色的選擇，知道了如果選擇不一樣，故事的結果真的會不一樣。借此，我們也想逐漸讓他明白，世界亦是如此。

成為妹妹的閱讀導師，兄妹倆一起攜手看世界

瀟瀟5歲半的時候，妹妹出生了，看到妹妹長得和他極為神似的臉，他立即有了一種當哥哥的使命感。妹妹周歲生日時，他送給妹妹的禮物是創意洞洞書《真好吃呀！》，“為什么送這本書給妹妹？”“因為她喜歡吃呀，她每天都在吃呀吃呀吃。”

對于妹妹來說，她可能更享受的是哥哥每天放學回家給她讀繪本時的親近感。她會準時拿著《真好吃呀！》這本書，遞給哥哥，啊啊啊地指著上面的畫讓哥哥“讀”，而瀟瀟也特別享受這種感覺，他會溫柔地讀著：“貓咪喜歡吃魚，就像這條，真好吃呀。”他指指繪本上一條藍色的魚，妹妹會用小肉手戳戳旁邊大黃貓嘴巴上的洞洞：“吃，哥哥！”“不是吃我，吃魚，吃魚，哈哈。”當他們笑的時候，眼睛里仿佛會有幸福的星星冒出來。

而我們這些家里的大人，從心里特別感謝哥哥給予妹妹的這份最珍貴的閱讀啟蒙。我們的“閱讀共同體”的成員又多了一位，妹妹會有什么關于閱讀的奇思妙想呢？兄妹倆在一起閱讀又會有什么樣的“小星星”產生呢？他們將來看待世界的眼光會有什么不同呢？瀟瀟很期待，我們也很期待。