提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

田斌

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，道德與法治課堂和法治教育的融合是時(shí)代發(fā)展的需求。目前，我國逐漸向法治國家、法治政府、法治社會一體化的建設(shè)方向發(fā)展。教師在道德與法治課教學(xué)時(shí)，不僅要教育學(xué)生繼承我國優(yōu)良的道德傳統(tǒng)，還應(yīng)該在課堂中有意識地貫徹法律法規(guī)，這樣可以幫助學(xué)生樹立法治意識，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等，使學(xué)生能夠用法律武器來保護(hù)自己。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德 法治課堂教學(xué) 有效性 策略

由于小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)良好的教育可以讓一個(gè)人在德智體美勞方面全面發(fā)展。由于學(xué)校是學(xué)生生活的主要場所，對學(xué)生來說非常重要。一次學(xué)校應(yīng)該高度重視學(xué)生的道德與法治教育，一般可以在圍墻以及教室等公共場所進(jìn)行道德與法治宣傳，從而可以給學(xué)生營造一個(gè)良好的生活環(huán)境，逐步提高學(xué)生的法律意識。學(xué)?？梢圆欢ㄆ诘慕o學(xué)生播放道德與法治的宣傳片，接著讓給學(xué)生寫觀后感，從而可以逐漸提升他們對道德與法治的感知能力。由于學(xué)生的法律意識比較薄弱，對法律并沒有相應(yīng)的畏懼心理，因此往往容易觸犯法律，從而給社會帶來一定的不良影響。在小學(xué)階段時(shí)期，一般可以通過道德與法治課程，不斷提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，另外還可以促進(jìn)學(xué)生在其他方面得到全面的發(fā)展。由于時(shí)代的進(jìn)步，在教育方面應(yīng)該對小學(xué)道德與法治教育進(jìn)行改革，因此老師應(yīng)該樹立一定的認(rèn)知意識，立足教學(xué)的實(shí)際，從而制定行之有效的教學(xué)方法，這樣才能有效的促進(jìn)學(xué)生健康的成長，不斷優(yōu)化教學(xué)的有效性。

一、從學(xué)生的角度出發(fā)，優(yōu)化課堂教學(xué)方法

小學(xué)生的抽象思維較差、理解能力相對薄弱，教師制訂課堂教學(xué)的方法，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的興趣需求，能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。小學(xué)課堂教學(xué)方法有很多種，如小組合作方法、自主探究方法等，在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)合理地運(yùn)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

例如，在學(xué)習(xí)“傳媒與生活”時(shí)，由于現(xiàn)在小學(xué)生在生活中接觸了許多的傳媒工具，如電腦、電視以及手機(jī)等，學(xué)生本身就非常感興趣，在課堂教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解傳媒工具及作用，教師提出問題“有關(guān)《瘋狂動物城》電影上映的日期，你是通過哪些傳媒工具來獲得的？”教師提出這個(gè)問題后，學(xué)生都積極地回答，有的學(xué)生說是從手機(jī)上獲取信息，有的學(xué)生從電視上獲得的信息，還有的學(xué)生說是從廣播上獲得的信息，然后組織學(xué)生采取小組合作的方式，分析這些傳媒工具的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生今后更好地運(yùn)用這些傳媒工具。

二、從學(xué)生出發(fā)優(yōu)化教學(xué)方法

教師在道德與法治課堂教學(xué)過程中要想更好地促進(jìn)小學(xué)道德與法治課知識的有效傳播，就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，并對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望興趣。同時(shí)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)知識的積累，學(xué)生只有參與到課堂學(xué)習(xí)中才能夠激發(fā)出更多的探究欲望，不斷地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。另外，在課堂上教師不能一味向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要給學(xué)生留下一部分思考的時(shí)間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識，以達(dá)到學(xué)以致用的目的，這種教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)的道德與法治課中能夠提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在思考問題的過程中充分發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特定的思維和習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐和研究能力，實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂教學(xué)的有效性。

三、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

在新的教育方法中，其高度凸顯學(xué)生主體的意識，老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，從而可以指定有效的教學(xué)方法，凸顯學(xué)生主體的意識，這樣才能更好的開展道德與法治教學(xué)，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)道德與法治。只有這樣才能讓學(xué)生表達(dá)真實(shí)的想法，富有更多額情感去體驗(yàn)，最終可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。最終成長為社會主義的接班人，不斷為社會做貢獻(xiàn)。要想在教學(xué)的過程中樹立以人為本理念，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，逐漸引進(jìn)新的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的存在缺陷的方法，在課堂上面建立師生交流的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。另外，為了更好的提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性，老師應(yīng)該掌握教學(xué)的進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生在課堂上反饋的信息，動態(tài)的調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，并需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。假如學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不感興趣，那么老師應(yīng)該尋找原因，一般可以使用問卷調(diào)查的形式，真正了解學(xué)生的所思所想，從而可以逐漸提高學(xué)生參與課堂的積極性，不斷提高小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的效率。

四、借助“角色扮演”初步建立規(guī)則意識

隨著新課程改革的深入，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的重中之重。在道德與法治課堂教學(xué)中，規(guī)則意識教育是小學(xué)法治教育的內(nèi)涵與重點(diǎn)，通常情況下，小學(xué)生還無法確認(rèn)基本規(guī)則對于個(gè)人、社會的重要作用，但他們具有很強(qiáng)的可塑性。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助“角色扮演”，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境來理解不同規(guī)則的作用，從而學(xué)會遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好有序的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，規(guī)則意識教育的內(nèi)容分布在《道德與法治》課本中，主要涉及交通規(guī)則、校園規(guī)則、游戲規(guī)則和班級課堂規(guī)則等。教材對規(guī)則意識教育做了更深入、系統(tǒng)的分類，這對教師開展角色扮演活動提供了良好的指導(dǎo)作用。同時(shí)，教師在道德與法治課堂教學(xué)中，應(yīng)該明確教學(xué)的目的，將學(xué)習(xí)活動落到實(shí)處，并且教學(xué)設(shè)計(jì)可基于教材呈現(xiàn)的活動形式，讓學(xué)生通過角色扮演，形成遵守學(xué)校生活規(guī)則的好習(xí)慣。

結(jié)語

作為一名新時(shí)期的道德與法制課的教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法；堅(jiān)持以人為本的理念，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。我們一定要用實(shí)際行動把道德與法制相結(jié)合落到實(shí)處，讓我的學(xué)生能健康、快樂的成長，成為有理想、有道德、守法制的社會新一代接班人，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我的綿薄之力！

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