新課改下初中思想品德教學模式轉變的探討

張亞紅

摘 要：學校思想品德課是系統地對學生進行馬克思主義理論教學和品德教育的主渠道和基本環節，是素質教育的前沿陣地，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。思想品德教學內容中很多都是與現實生活有關的，初中思想品德教學在新課改的環境下也變得尤其重要，它有了新的教學側重點，這就要求初中思想品德教師轉變教學舊觀念，轉變教學方式，合理利用現代教學手段，推動初中思想品德教學的發展。本文就初中思想品德課教學模式轉變的問題，談談自己的見解。

關鍵詞：新課改 初中教學 思想品德 教學模式

在新課程的全面實施下，新的課程標準對思想政治課的思想政治教育功能和學生的能力培養提出了更高的要求。隨著新課程的不斷實施，傳統的教學模式越來越不適應當前課程改革的要求了——傳統的思想政治課堂結構是以灌輸知識為目的，以教師的講授為核心來設計和安排的，從教學過程和方法看就是“提問——講解——鞏固——作業”；從教學關系看就是“我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收”。這種刻板的模式導致學生的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，嚴重束縛了學生個性的發展、素質的培養、能力的提高，是與新課程改革背道而馳的。下面筆者將從以下四個方面展開新課改下初中思想品德教學模式轉變的探討。

一、轉變教學舊觀念，樹立教學新理念

新課改的進行離不開社會環境，也離不開人類需要，因此我們必須與時俱進地不斷參與課程改革活動，以現代教育理念作為教學基礎開展課堂教學。21世紀的主要競爭力是人才，有了人才才能有科技和經濟上的進步，思想品德教育的目的就在于提高人的思想基礎，促進人的全面提高。因此思想品德教育必須是面向世界、面向未來的，作為老師，應深刻地認識到，傳統填鴨式的教學已經無法再適應現實環境的發展了，必須采取新的教學模式，創新課堂教學，讓學生成為教學的主體，主動參與學習，主動思考和解決問題，只有這樣才能緊跟時代步伐，成為新時代的棟梁之才。老師在教學中也應積極使用創新教學技術，豐富教學內容，關鍵的基礎就是采取現代教學理念，給學生更多的時間和空間去思考問題，體驗生活，對課本放手讓學生閱讀理解，重點、難點、疑點放手讓學生議論，讓學生自己去總結歸納、找出規律。除此之外課堂的和諧也很重要，老師要積極與學生溝通，平等地看待師生關系，讓學生有信心、有興趣參與到學習中來。

二、多種教學手段并舉，提高課堂教學效率

多媒體教學技術是新時代科技發展的產物，也是現代教育發展必然模式。多媒體的先進技術功能能讓教學內容變得生動具體，吸引學生的注意力，讓學生身臨其境的體驗知識的魅力，激發他們的學習興趣。但多媒體教學并不是唯一的教學手段，老師必須從實際出發，融合多種教學手段，這過程中也不可忽視黑板教學的關鍵作用，實踐中還可以通過組織其他的活動來為學生創設情景，提高學生的學習興趣。如老師在課堂教學中可以抽出一部分時間來討論時事政治，再讓學生各自發表他們的觀點，采取正反方小組的形式進行辯論，辯論結束后老師進行點品，再綜合地發表整體觀點，這樣一來即使沒有多媒體，也一樣能夠提高學習效率。

三、優化課堂教學策略，提高課堂教學效率

課堂教學中老師需要通過多種方法來拉近自己與學生之間的關系，當學生遇到困難時要耐心地予以指導和鼓勵，也要認真聽取學生的意見，讓他們感受到學習的快樂。學生個體各有差異，其學習方法和學習能力也不相同，為此，老師一定要懂得因材施教，不能一概而論，要重視學生的差異，培養他們發揮個性的能力，讓每一個學生的個性都能夠得到發展。而在課堂教學提問中，問題的質量大于數量，同時也要尊重答案的多樣化，一些答案未必是書本上的不標準答案，老師要客觀的看待，只有這樣才能激發學生繼續學習。

在教學中如果老師能挖掘多一些趣味性的知識內容，利用一些詼諧的事例、故事、漫畫、熱點問題、名人名言等趣味性很強的知識點來吸引學生的注意，也會起到很好的教學效果。老師可讓學生到社會中去尋找素材，如工農大眾自創的生產工具、儀器設備，工農大眾當中廣為流傳著的笑話、理語，這些生活中的材料都會引起學生的共鳴，激發初中生的興趣，從而取得良好的教學效果。

四、應對初中生創新能力有效的教學策略

（一）作為思想品德老師，不僅要以培養學生的道德素養為目標，還應提高他們的思維能力和客觀看待問題的態度，并鼓勵學生大膽質疑，勇敢地發表自己的意見。

（二）在教學中老師要根據不同教材的教學要求和教學特點，為學生設置不同的教學場景，利用學校管理實例，走進社會等，通過對日常生活的體驗，加強學生對道德理念的認識，豐富生活經驗，再次基礎上使其創造個性逐步得到全面提高和發展，為提高學生的創造能力奠定基礎。

（三）多元教學法值得采用，因為它是通過大力培養和發展初中生的動機、興趣、情感、意志、毅力和性格等非智力因素的方法，特別是重視第二課堂的開設和各種形式競賽的開展，通過第二課堂來密閉第一課堂教學的不足，通過個人與個人、小組與小組之間的競賽，讓學生積極地參與到學習中。

結語

當前，在新課改形勢下，對于政治課教學來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉變教學理念，實現教育理念的現代化。傳統的政治課教學認為只要滿足了“讓學生掌握一些為人處世的一些做法和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固”即可。其實這是遠遠不夠的，本人認為，政治課教學目標除了要滿足以上內容外，還應該至少包含以下兩個方面：一是讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論；二是培養學生養成符合社會主義的道德標準和良好行為習慣。也就是說，不但要讓學生學到政治理論知識，還要教會學生用這些知識認識和分析各種社會政治、經濟現象，即“授之以魚不如授之以漁”，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的眼睛去發現問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實踐去改變行為。我覺得所有教師都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識傳授型向知識實踐型轉化。只有這樣，才能保證新課改中政治教學改革的成功，才能培養出社會主義市場經濟所需要的新型人才。

參考文獻

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