傳統文化教育在初中語文教學中的滲透

羅楠

摘 要：語文這一學科本就蘊含著許多優秀的傳統文化，其內容包含了許多千古流傳的優秀文學作品，是我國的民族藝術瑰寶，蘊含著優秀的思想和傳統，體現著我國悠久的歷史文化。因此，語文教學的過程便是傳統文化教育的契機，二者應緊密結合，相互融通。本文對于初中階段的語文教學如何滲透傳統文化教育提出了幾點有效策略，希望能夠促進我國語文教育的進一步發展。

關鍵詞：傳統文化教育 初中語文 教學

如今，學生受到外來文化的影響較深，對于國內傳統文化了解不足，悠久的歷史文明正逐漸被人們淡忘。這一問題需要引起國人的重視，語文教師更是應主動承擔起傳統文化教育的責任，讓學生的思想與情感受到積極的熏陶，產生強烈的民族意識與民族自豪感，不斷將我國優秀的歷史文化和傳統美德發揚、傳承。

一、在情境中激發學生的情感

如今，學生對傳統、歷史學習興趣不足的原因主要為教學內容與學生的實際生活聯系不足，他們成長于信息化的時代中，在生活中很少接觸我國的歷史文化，而課堂上教師簡單的表述又無法增進學生與文本的距離，導致學生認為傳統文化高高在上，遙不可及，無法產生情感上的共鳴。這就要求教師在課堂上創設能夠感染學生情緒的情境，讓他們在獲得真實體驗的基礎上感受到傳統文化的魅力。

例如，《過零丁洋》一文中就蘊含了作者的深厚情感，我在教學時首先為學生介紹了本文的寫作背景，讓學生了解到了作者在被俘后依然不屈不撓的精神。隨后播放了一段旋律優美、緩慢的樂曲，讓學生在這樣的氛圍中有感情的朗讀課文，瞬間將他們的情感帶動了。這時我又在多媒體屏幕上展現了一些與課文內容相應景的圖片，讓學生們在頭腦中構建起作者身披鎧甲站立在船頭過零丁洋時的畫面。再這樣的情境下，學生們感受到了作者堅貞不屈的精神和，了解到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”中蘊含著的浩然正氣。這也是我國傳統文化的代表精神。

二、在誦讀中沐浴學生的心靈

傳統文化教育的滲透離不開經典篇章的誦讀。在我國歷史發展的歷程中，出現了許多文人騷客以及偉大思想家、教育家，他們提出的觀點對后世產生了重要的影響，也教育了一代又一代人。教師應多在課堂中組織學生進行經典誦讀活動，讓他們感受到前人超前的思想和優秀的品質，受到自我教育。誦讀《岳陽樓記》能夠讓學生感受到作者的胸懷大志和為國為民的思想。誦讀《論語》能夠讓學生認識到“敏而好學，不恥下問”，誦讀《孟子》，能夠讓學生受到“己所不欲勿施于人”深刻思想的教育。這些優秀的篇章都經過了千年的流傳，承擔住了時間的考驗，不僅能夠擴展學生的知識面，還能夠讓他們受到深刻的教育，在了解了我國傳統文化的同時也感悟到了我國民族的精神與精髓所在。

三、在延伸中加深學生的感悟

初中語文教材中的文章在內容和思想性上已經有了一定的深度，想要進行全面的把握和深刻的理解并不容易。在課文教學的基礎上，教師可以適當的進行內容拓展，通過引入一些內容、思想相近的作品來幫助學生領悟內涵，體會作者的情感和文章中蘊含的優秀傳統文化。例如，《鄉愁》表達了作者長期游于臺灣無法回到大陸，因而對故鄉飽有深深的思念之情。教學的作用應體現在讓學生熱愛家鄉，不忘傳統，不忘出身。但學生在學習時由于沒有過背井離鄉的經歷，很難體會作者情感，是很難達成這一教學目標的。且“思鄉”這一主題是經常出現在教材中的，學生們閱讀起來難免會厭倦。這時教師可以拓展內容，為學生提供一些課外閱讀材料。如在教學《我愛這土地》一文時，就可以讓學生同步閱讀《大堰河，我的保姆》，進一步了解作者艾青筆下的祖國山河以及自己對祖國的熱愛之情。此外還有《七子之歌》、《我用殘損的手掌》、《可愛的中國》等優秀詩歌，都能進一步激發學生的愛國情感，了解到我們民族的文化精神和豐富的文化內涵，獲得思想價值的提升。

四、在實踐中增進文化與學生的距離

語文教學中傳統文化教育的滲透不應僅僅體現于文章教學中。語文教學包括閱讀教學、寫作教學、漢字教學，任何一個教學環節無一不包含著傳統內容。就漢字教學來說，我們如今使用的漢字都是經過了千百年的演化得來的，教師在教學生識字、寫字的過程中不妨將漢字的演變過程展示出來，讓學生認識到我國漢字文化的博大精深以及古人的智慧，從而產生強烈的民族自豪感。如今的學生在寫字時常常會筆畫顛倒，這無疑是遺忘傳統的一種表現，教師要嚴要求學生按照筆畫寫字，同時在課堂上適時的開展一些書法教學活動，為學生展示一些名家書法大作，讓他們嘗試練習毛筆字。在朗讀教學中，要糾正學生的發音和停頓，讓他們在掌握漢字不同發音和多樣化含義的過程中，認識到中華語言文化的精妙。這些都將增進學生與我國傳統文化的距離，讓他們受到良好的熏陶。

結語

總而言之，傳統文化教育與語文教育是密不可分的。在語文教學中滲透傳統文化能夠讓學生更加深刻、全面的理解所學內容，深化語文教學的作用，對學生建立起積極的情感和正確的價值觀產生著重要的影響。初中階段的學生思想正在逐漸成熟，更需要教師結合教學內容巧妙的融入傳統文化教育，促進學生的全面、健康發展。

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