本期言論

北島有詩：“走吧，我們沒有失去記憶，我們去尋找生命的湖。”我終于相信，每一條要走上去的前途，也有它不得不那樣選擇的方向。我既然選擇了學習之路，就應該在這里尋找到屬于自己的“生命的湖”，而不應該自暴自棄，失去記憶。走吧！

（宋維維《我的老師》，第15-16頁）

樹上的鳥兒不叫了，街道上的車也歇聲了，只偶爾有小孩子的哭聲在樓間回蕩，仿佛一只孤獨的小船隨波逐流，漂無定處。然而月亮仍是陪著我的，它不說話，也不必說話；它不亮，也不必太亮。月亮恒久地掛在那兒，月光毫不挑剔地落在城市的每個角落。我也瞬間有了繼續學習的動力。朋友是不會在這個時候陪伴我的，老師也不會在這會兒鼓勵我，就剩下這靜水流深的月亮了。

（陳芷怡《我的半夜兩點鐘》，第39頁）

組合類題目，立意的關鍵是要在綜合材料內容及含意的基礎上，找到彼此之間能夠形成有機關聯的紐帶或切入點，切忌顧此失彼或彼此孤立。特別是像“誰更具風采”這一類只需從中選擇“一個”的題目，很容易出現只對其中一個人物進行評說而不關聯其他兩個人物的問題。“更”字意味著三個人物之間要形成比較關系，意味著先要確定好一個評價的角度，然后再對三名候選人進行權衡、評判，比如從“創新改變生活”的角度。

（王靜《明辨關系，精準立意》，第83頁）

溫和明媚又燦爛，那么好的陽光，是在三十多年前的故鄉。陽光從老屋屋頂的透光瓦片先是斜斜地，接著又筆直地照射進來，昏暗的老屋好像被一梭子彈打穿，幾道透明的光柱把老屋照得透亮，那些稻草麥秸揚起的塵，就在那幾道光柱里懸浮升騰。后院母雞帶著一群小雞崽在陽光下徜徉，桃樹下滴落的桃膠引來一大群螞蟻忙上忙下的，那棵高大的皂角樹上總有幾只野八哥歡愉地聒噪。多少個那樣明媚的午后，一個人靜靜地待在老屋里看書，那段明媚的“閱讀時光”至今想來仍讓我如癡如醉。

（伍獻衛《那段明媚的“閱讀時光”》，第102頁）