多元化教學法在古詩詞教學中的運用

汝小田

【關鍵詞】 古詩詞教學；多元化；多媒體；知識體系；探究能力

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0058—01

在古詩詞教學中，教師可以利用多元化教學法來幫助學生進行古詩詞的學習，使學生能夠深入了解到古詩詞所蘊含的情感，促使學生語文素養的提升，從而使學生的語文學習水平取得切實進步。本文著重探討多元化教學法在古詩詞教學中的應用。

一、 利用多媒體技術，吸引學生的注意力

多媒體技術能夠激發學生學習的興趣，而興趣是激發學生前行的不竭動力，有了興趣，學生才能充分投身于古詩詞的學習之中。所以，在古詩詞教學中，教師應充分激發學生的學習興趣，利用多媒體技術吸引學生在語文課堂中的注意力，讓學生感受到古詩詞學習的無限樂趣，這樣才會使學生在實際的學習中，勇于探索與實踐，以達到有效學習的目的。

在古詩詞教學中，通過多媒體技術的放映功能，能夠增強學生的視覺感受，并有助于將古詩詞中的難點知識直觀地展示給學生，讓學生對古詩詞的內容有更深入的理解。另外，教師利用多媒體技術為學生創設良好的學習情境，能使學生充分融入教學情境之中，以達到寓情于景的目的。

例如，在學習李白的相關詩詞時，教師可以充分利用多媒體技術，吸引學生在課堂中的注意力，根據詩詞中的內容，制作出相應的課件，讓學生對古詩詞知識有更深入的理解，從而實現古詩詞學習水平的有效進步。

二、 將知識組成體系，提高學生的參與度

學生只有經過不斷思考與學習，才能使自身的思維能力、認知水平以及理解能力等得到有效提升，進而促進學生的全面發展。所以，在古詩詞教學中，教師應不斷創新自身的教學手段，利用多元化教學法，調動學生在課堂中的積極性，增強學生的感官能力，將知識內容組成體系，使古詩詞的內容得到有效輸出，讓學生能夠不斷吸收古詩詞的知識，從而使自身的語文素養得到有效提升。

另外，在此過程中，教師應予學生以充分的指導，幫助學生構建良好的語文知識體系，使學生能夠形成一個學習的脈絡。這樣在學生進行古詩詞的學習時，才能夠游刃有余，不斷地探索出良好的學習方法，提升自主學習能力，并積極主動地投入到古詩詞的學習中，最終實現古詩詞學習水平的提高。

例如，在學習《行路難》時，教師應幫助學生將知識內容組成體系，提高學生的參與性，培養學生擁有良好的學習習慣，讓學生能夠樂于進行古詩詞的學習，有助于促進學生對古詩詞的理解，使學生能夠充分領略到古詩詞中所蘊含的情感，從而使古詩詞的教學效率得到提升。

三、 引導學生聯系生活，培養探究能力

生活是學生最好的老師，學生只有具備一雙善于觀察生活的眼睛，才能增強自身的情感體驗，進而領略到古詩詞中所蘊含的深切情感。所以，在古詩詞教學中，教師應利用多元化教學法，充分引導學生聯系生活，使學生的探究能力得到提升，讓學生積極主動地對古詩詞知識進行探索，促進學生情感的升華，激發學生的學習潛能，使學生的綜合素質得以提升，最終實現古詩詞學習水平的有效進步。

教師可以在課堂中利用多元化教學法，讓學生說出對生活的反思，以這種方式促進學生對生活的觀察，從而讓學生走到講臺上，面向其他學生說出自身在生活中的所見所感，將生活實際與古詩詞的學習進行有效結合，從而受到生活的啟發，增強對古詩詞的學習能力以及理解能力，并在生活中不斷迸發出學習的靈感，以提高古詩詞課堂的參與程度，使語文學習水平取得總體進步。

例如，在日常的古詩詞教學中，教師應充分引導學生觀察生活，讓學生根據生活中的細枝末節產生對古詩詞學習的靈感，增強學生的感官體驗，讓學生在古詩詞的學習中能夠如魚得水，不覺疲憊，從而使古詩詞的教學效率得到提升，最終實現古詩詞學習水平的切實進步。

多元化教學法在古詩詞教學中的應用，有助于激發學生的學習興趣，提升學生的課堂參與度與積極性，使學生的語文素養得到提高。另外，教師應不斷創新自身的教學手段，發揮出多元化教學法的優越性，可以利用多媒體技術，吸引學生在古詩詞課堂中的注意力，幫助學生將知識內容組成體系，培養學生的自主探索能力，從而使學生的古詩詞學習水平取得總體提高。

編輯：馬德佳