在幼兒園日常教學中滲透品德教育的重要性

方引弟

【關鍵詞】 幼兒園；品德教育；日常教學；重要性；策略

【中圖分類號】 G611 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）15—0052—01

一、品德教育在幼兒園日常教學中滲透的重要性

幼兒園教學是人一生學習和成長的基礎時期，在這一時期進行思想品德教育的滲透，對幼兒一生的學習和成長具有非常重要的影響。習慣是后天形成，并跟隨人的一生，所以在幼兒時期加強品德教育是非常有必要的。

目前，我國多數家庭都是獨生子女，在家里有父母和親人的寵愛、甚至溺愛，部分幼兒養成了唯我獨尊的自私性格，不愿意與人溝通、共享、互助，這種不良習慣和行為為幼兒以后的學習和成長埋下了巨大的隱患。因此，幼兒的品德教育除家長的以身作則以外，還需要幼兒園教師的引導，這對幼兒園日常教學工作提出了更高的要求。因此，幼兒園在日常的教學中，要注意品德教育的滲透，使幼兒在學習和生活中養成良好的品德和行為習慣，從而為以后的學習和成長打下更好的基礎。

二、品德教育在幼兒園日常教學中滲透的策略

（一）品德教育在日常教學中的滲透

幼兒年齡較小，缺乏較為全面的認知和理解能力，所以品德教育的滲透應該從日常的教學活動中入手，并堅持循循善誘的方法。首先，可以在班級和幼兒園內營造一個品德教育滲透的環境。如：在日常教學中，教師可多講一些愛護花草、保護動物的故事，然后在班級內張貼一些趣味圖片，在園內的花草中放置“小花很可愛，請你不要破壞”等指示牌，以此進行品德教育的滲透，使幼兒循序漸進地掌握這些道理；其次，營造良好的師幼關系。如，每天幼兒入園和放學之前都要禮貌問好、說再見，加強師幼之間的感情交流。可以在班級內組織互幫互助的小活動，如讓小朋友們一起完成積木房子搭建、為班級的花草澆水等等。使幼兒在班級這個大集體中感受到家的溫暖，學會團結友愛、幫助他人，這對幼兒今后的學習和成長都是非常有利的。

（二）品德教育在日常生活中的滲透

日常生活教育是幼兒園教學的一大重要內容，在幼兒園教學中具有非常重要的地位，而且日常生活教育是貫穿于幼兒教育全過程中的，其相比幼兒教學活動來說，時間更長，更有利于進行品德教育的滲透。因此，幼兒教師要抓住日常生活這個重要的平臺，從日常小事中進行品德教育的滲透，引導幼兒養成良好的行為品德。如，幼兒教師在組織幼兒如廁、洗手時要用禮貌用語，也可以改編兒歌，引導幼兒廁后要沖廁所，小手要洗干凈；在組織幼兒吃飯時，教師可以請小朋友來幫忙，讓他們幫助教師擺桌子、發碗筷，鍛煉幼兒的動手能力；在玩玩具時，引導幼兒學會分享，與小朋友一起參加，并養成玩具“從哪拿的，放回哪去”的好習慣；在組織幼兒午睡時，要引導幼兒不大聲說話，不打擾其他小朋友休息，自己脫衣、穿衣等。這些都是幼兒園日常生活中的瑣碎小事，看起來微不足道卻每天都要進行，所以通過日常生活進行品德教育，長此以往就會對幼兒產生影響，從而幫助幼兒養成良好的生活習慣，這對幼兒以后的學習和生活都是非常有利的。

（三）品德教育在游戲活動中的滲透

愛玩是幼兒的天性，幼兒園的教學活動離不開游戲，可以說在游戲中進行品德教育的滲透可以取得更加顯著的效果。幼兒年齡小，對游戲有著與生俱來的熱愛，但需要教師的組織和引導，不能放任其自娛自樂，而應有計劃、有目的地進行滲透，讓幼兒在游戲的過程中樹立正確的價值觀念和行為準則。比如：在游戲的過程中，需要小朋友之間的互動、交流以及問題的處理，所以教師的適時指導，可以讓幼兒養成團結互助的好品德。在具體的游戲設計過程中，教師要結合游戲的教學目標、品德教育的內容、幼兒的年齡階段對每一個環節進行仔細地分析和考慮，盡可能使每一個幼兒在游戲活動中都能得到品德上的教育和提升。

例如：可組織游戲——大家一起過隧道，將全班幼兒分成兩組，每組的一半幼兒站成兩排，按順序每兩個幼兒手拉手，舉過頭頂，身子稍微向前傾斜，兩隊之間形成一個長長的洞，這就是隧道的模擬；另一半幼兒要彎著腰快速從隧道鉆過去，看看哪個小組最先完成，就發給他們一面小紅旗，然后再讓幼兒換角色進行游戲。經過這個隧道游戲，對幼兒來說既驚險又刺激，能夠集中幼兒的注意力，使幼兒在游戲中學會集體合作，理解集體合作的重要性，也進一步獲得游戲的快樂，培養自信心。

編輯：王金梅