國(guó)際化視域下高校民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展

溫博

【摘 要】在國(guó)際化視域下，本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校體育課程與民族傳統(tǒng)體育結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了探討，陳述了民族傳統(tǒng)體育發(fā)展歷程及高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀，分析了高校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的必要性和可行性。同時(shí)，提出高校民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展中存在的問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題提出具體的解決方法。

【關(guān)鍵詞】高校 民族傳統(tǒng)體育 發(fā)展

在復(fù)雜的文化背景和居住環(huán)境下，中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多、各具特色。漢族常見(jiàn)的項(xiàng)目有跳繩、武術(shù)，蒙古族有馬術(shù)、射箭，壯族有龍舟、搶花炮，回族有木球、踏腳等。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家影響力日益擴(kuò)大，發(fā)展成為體育強(qiáng)國(guó)的理念也逐漸深入人心。高校也積極響應(yīng)國(guó)家政策，在體育課程中設(shè)置了足球、籃球、網(wǎng)球等西方體育項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅與國(guó)際接軌，還吸引著多數(shù)年輕人。但導(dǎo)致民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在高校體育課程中占比過(guò)小，發(fā)展緩慢。在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，我們要成為體育強(qiáng)國(guó)、文化大國(guó)，就必須傳承和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。中國(guó)有著古老悠久的歷史，文化積淀深厚，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更是數(shù)不勝數(shù)，我們有著充足的底氣保持文化自信。但當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育在高校中開(kāi)設(shè)課程過(guò)少、形式單一，學(xué)生對(duì)其了解甚少，缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而使得民族傳統(tǒng)體育發(fā)展緩慢。如何使高校體育教學(xué)與民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中彰顯大國(guó)風(fēng)采，已成為高校體育發(fā)展迫切需要解決的問(wèn)題。本文將在國(guó)際化視域下，探討高校民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的必要性、面臨的挑戰(zhàn)和有效解決的途徑。

高校民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展的必要性

民族傳統(tǒng)體育是由各民族創(chuàng)造的，為獲得增強(qiáng)體質(zhì)的技能，而進(jìn)行的競(jìng)技娛樂(lè)和教育的一種綜合性文化形態(tài)。高校是傳播民族傳統(tǒng)文化的主要陣地，傳承優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育文化，并且使其繁榮發(fā)展，是高校應(yīng)有的職責(zé)。

1.利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)

當(dāng)今，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)從經(jīng)濟(jì)向文化蔓延，文化軟實(shí)力對(duì)成為世界大國(guó)來(lái)講尤為重要。我們可以通過(guò)發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，提高傳統(tǒng)體育的影響力，扭轉(zhuǎn)國(guó)際體育賽事以西方體育項(xiàng)目為主導(dǎo)的局面，輸出中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，體現(xiàn)國(guó)家軟實(shí)力。

2.促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀、強(qiáng)健的體魄是高校教育的重要任務(wù)。中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目歷經(jīng)千年演變發(fā)展，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)著各民族堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)秀品質(zhì)。開(kāi)展高校民族傳統(tǒng)體育，不僅能讓學(xué)生得到良好的鍛煉，還能使其在民族傳統(tǒng)文化中體會(huì)到民族傳統(tǒng)體育的精神。

3.豐富高校體育課程

高校體育課程設(shè)置不但要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，還要與實(shí)際緊密聯(lián)系。高校可以在體育課程中加入一些對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施要求不高的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如木蘭扇、太極拳等。這些優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的加入，不僅能豐富體育課程內(nèi)容，還可以在經(jīng)費(fèi)有限的情況下，為學(xué)生提供多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

當(dāng)前高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

1.開(kāi)設(shè)項(xiàng)目過(guò)少

當(dāng)前，高校開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育課程種類有限，主要集中在武術(shù)、木蘭扇等項(xiàng)目上，課程選擇余地小，且在同類運(yùn)動(dòng)中，各高校體育課程設(shè)置差異很大，大眾熟知的某種或幾種項(xiàng)目開(kāi)設(shè)廣泛，其他體育項(xiàng)目很少有高校開(kāi)設(shè)，且種類少。很多學(xué)生為了完成體育學(xué)分，選擇簡(jiǎn)單易行但自己不喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，興趣自然不高，很難達(dá)到傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的目的。

2.組織不完善

高校民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的開(kāi)展，往往是在體育課上進(jìn)行的，但體育課學(xué)時(shí)較少，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)只能接觸少量傳統(tǒng)體育活動(dòng)。雖然學(xué)生社團(tuán)經(jīng)常舉辦一些民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，為其普及創(chuàng)造了有利條件，但社團(tuán)組織力量小，影響范圍有限，達(dá)不到最佳效果。學(xué)校開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)數(shù)量少，舉辦時(shí)間不定期，也未達(dá)到良好的傳播效果。

3.師資力量不足

民族傳統(tǒng)體育有著深厚的文化知識(shí)與地域背景，各地教學(xué)內(nèi)容均不相同，教師對(duì)本地區(qū)的文化了解程度，一定情況下影響著授課質(zhì)量的高低。目前，在各類學(xué)科授課過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，體育課程教學(xué)也不例外。很多教師對(duì)民族傳統(tǒng)文化了解不深，對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目涉獵有限，再加上體育教材中對(duì)民族傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)得較少且不夠詳細(xì)，給教師教學(xué)造成了一定困難。

4.教學(xué)手段單一

授課過(guò)程是聯(lián)系師生的有效途徑，教師在體育課程教學(xué)中，多采用講解、聯(lián)系、評(píng)測(cè)的方式開(kāi)展近代競(jìng)技體育活動(dòng)，教學(xué)手段略顯單一。民族傳統(tǒng)體育本身競(jìng)技性弱，又蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，教師只是簡(jiǎn)單講解，再由學(xué)生自行操練，學(xué)生就無(wú)法很好地掌握民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵，并會(huì)對(duì)體育課缺乏興趣，不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

高校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的具體策略

民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，不但能促進(jìn)大眾對(duì)傳統(tǒng)體育及傳統(tǒng)文化的理解，還能擴(kuò)大中華民族傳統(tǒng)體育在國(guó)際社會(huì)的影響力，更能轉(zhuǎn)變校園體育文化氛圍。但在高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響著民族傳統(tǒng)體育的良性發(fā)展。在此，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，給出以下解決方案。

1.學(xué)校提供課程平臺(tái)

當(dāng)前，很多高校開(kāi)展的體育課程項(xiàng)目較多，且形式多樣，但多以西方體育項(xiàng)目為主。想要將民族傳統(tǒng)體育很好地傳承與發(fā)展下去，就需要高校將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入課程體系當(dāng)中，為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生更好地了解民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，增強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的情感。

2.舉辦活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣

除在課程中設(shè)置各種民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目外，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生興趣。當(dāng)前，高校體育活動(dòng)項(xiàng)目種類繁多，社團(tuán)也是琳瑯滿目。其中不乏一些民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，但因其領(lǐng)導(dǎo)力弱，組織規(guī)模小，并不能很好地達(dá)到發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的目的。學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，定期組織一些趣味性高、參與度廣的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。

3.民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相融合

現(xiàn)代體育因其自身魅力，有很大的普及性。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)因幾千年的積淀，有其本身獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)代體育項(xiàng)目職業(yè)化程度高、競(jìng)技性強(qiáng)、趣味性高，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)深厚的文化內(nèi)涵和民族精神，體現(xiàn)著中華民族幾千年的歷史進(jìn)程和優(yōu)秀品質(zhì)。因此，高校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，將現(xiàn)代體育的競(jìng)技形式與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的文化內(nèi)涵相融合，開(kāi)發(fā)適宜的體育課程和組織有益的體育活動(dòng)，能有效促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展。

4.提高師資力量

為了更好地傳承和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育文化，高校應(yīng)加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，具體可從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。首先，對(duì)在職教師進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育文化培訓(xùn)，開(kāi)展文化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，使其了解全國(guó)影響力較大的各民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并深入學(xué)習(xí)本地區(qū)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，從而加強(qiáng)教師自身素養(yǎng)。其次，在體育師范生的課程中加入民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容，并開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻了解各民族傳統(tǒng)體育文化背景和精神內(nèi)涵，深入體會(huì)民族傳統(tǒng)體育的魅力，并在成為教師后對(duì)其進(jìn)行傳播。

5.教學(xué)方法多元化

在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)中，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，搜集與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目相關(guān)的短片或電影，提高學(xué)生的文化認(rèn)知。在講解過(guò)程中，除分解動(dòng)作外，可以加入相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)背景知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的理解，還可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)自身特點(diǎn)，采取多元化教學(xué)方式，有效發(fā)展民族傳統(tǒng)體育。

結(jié) 語(yǔ)

當(dāng)前，高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展存在體育課時(shí)較少、管理力度不夠、師資力量不足、教學(xué)手段單一等問(wèn)題，這些問(wèn)題需要高校積極改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化課程體系，促進(jìn)對(duì)民族傳統(tǒng)體育的傳承與發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育也符合體育大國(guó)和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)定位，我國(guó)深厚的民族傳統(tǒng)體育文化有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，使其對(duì)中華民族傳統(tǒng)體育文化的理解更加深刻和全面。形式多樣、內(nèi)容豐富、傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育相融合的教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與度，使其在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育文化的同時(shí)，積極傳播民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。長(zhǎng)此以往，高校民族傳統(tǒng)體育也能得到更好的繼承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：西安翻譯學(xué)院 陜西西安