理實一體教學法在《After Effects影視特效》中的實施與探索

王陽

影視傳媒專業是以網絡技術、數字化技術和多媒體技術為核心的專業，它以數字化的影視、圖像、聲音和動畫為媒介，包含了傳播、廣告、電子、通訊、動畫、信息等多個領域。近年來，隨著新媒體在我國的迅猛發展和廣泛應用，越來越多的行業開始采用數字媒體技術，企業對數字媒體應用的人才需求也開始逐步升溫。《After Effects影視特效》是影視傳媒專業學生的核心課程，是社會認可度最高、應用范圍最廣的影視后期制作軟件。

《After effects 影視特效》是應用計算機進行影視、動畫特效制作的一種技術性課程，綜合性極強，在教學過程中會綜合運用以前課程中所學到的有關攝影技術、色彩學、照明技術、非線性編輯（如premiere）、動畫技術（如3DS MAX、MAYA、FLSH）、圖形圖像處理（如PhotoShop、Adobe Illustrator）等的相關知識與技能，結合影視理論知識，使學生能夠進行影視節目的創作與包裝。 在實際教學中，采用理實一體化教學模式，將理論和實踐教學有機地融為一體，從感性認識入手，加大直觀教學的力度，提高學生的技能，是適應中職學生實際的一種有效教學模式。

一、理實一體化教學模式的特點

“理實一體化”教學模式不僅僅是理論教學與實踐教學內容的一體化，也是教師在知識、技能、教學能力上的一體化，同時，還包含教學場所的一體化。因此，“理實一體化”絕不是理論教學和實踐教學在形式上的簡單組合，而是從學生技能技巧形成的認知規律出發，實現理論與實踐的有機結合。

“理實一體化”教學模式試圖在理論和實踐上突破中等職業教育中傳統的“文化課→專業基礎課→專業課→技能訓練”及“學科化” “系統化”的教學模式的框架，理論知識的講授以“必需、夠用”為原則，強調“實用、適度”，技能訓練則強調科學、規范及創新能力。在教學方法上，以技能訓練為中心，配以相關的理論知識構成教學模塊，由一位教師同時擔任理論教學和實習指導，從而保證二者同步進行。理論指導實踐，而實踐操作又加深對理論知識的理解，使知識與技能掌握更加牢固。

二、理實一體教學法在《After Effects影視特效》應用中的幾個注意事項

《After effects 影視特效》課程自實行教學做理實一體化的教學改革以來，通過在授課過程中的實踐和課后的探索，該門課的一體化教學模式已基本成熟，在教學過程中取得了較好的教學效果。但為更有效地推行一體化教學模式，授課者應考慮以下幾點。

1.需鞏固必要的軟件基礎知識，注重知識解析

在教學過程中，基礎知識是不可忽視的。學生對知識的保持能力弱，遷移能力較差，尤其是軟件課程，對基礎知識的鞏固尤為重要。在教育高速發展的今天，部分教師過度加大教學實踐力度，而忽視了基礎知識的教學。這樣一來，往往會造成學生“知其然，而不知其所以然”。因此，AE的學習必須在執行任務之前鞏固基礎知識。由于AE知識點多，參數（或稱為屬性property）設置復雜，在進行影視特效的教學時，通常會對每個工具所涉及的知識點、任務過程中可能出現的問題進行詳細的講解，讓學生了解參數的意義，否則靠死記硬背很快就會忘記。如在講特效時常涉及數學知識、物理知識、自然現象等知識點，教師要及時補上學生所忘記或沒學過的知識點，讓學生從理論層面加以了解和掌握，之后再用特效中的屬性（property）加以描述。只有這樣，才會使學生遇到類似情況時能迎刃而解，進而運用所學的知識解決問題。對于知識的解析，這就要求任課教師具有豐富的理論基礎、實踐經驗以及邏輯能力，當做某項任務時，能夠將涉及的知識點詳細準確地進行解析、歸納和總結，這也是學生有能力完成任務制作的重要保證。

2.制作動畫的二維、三維軟件和影視合成的軟件要有效結合

一定要把二維、三維軟件和合成的軟件結合起來，還要把素描、色彩、構成、分鏡頭、攝影等基礎課程結合起來。例如：AE教學要與Adobe公司的PhotoShop（也稱PS）、Illustrator（也稱AI）和Flash等二維軟件結合；還要與Autodesk公司的Maya或3DS MAX三維軟件結合起來。二維軟件是用來制作素材用的，而素材的來源可以是通過數碼相機（視頻素材要來源于數碼攝像機）獲得的。當然可以用PS、AI、FLASH軟件來制作二維素材，After Effects在導入PS和AI文件時，保留層信息。Maya或3DS MAX是用來制作三維圖形的，其中建模、材質、燈光、綁定、動畫都要與AE結合起來講。必要時還要復習PS、AI、3DS MAX，并用它們來制作素材。AE是基于層的軟件，設計的思路和PS、AI同出一轍，因為學生已經有了PS、AI的基礎知識，教師要多利用學生熟悉的軟件啟發學生，找到兩者之間的共同點，這樣學生學起來就會有事半功倍的效果。

3.學會手繪一些特殊效果

手繪是視覺形象設計、動漫設計、建筑、美術、園林、環藝、攝影等專業學生一門重要的專業必修課程。在效果圖的繪制過程中，臨摹是一個非常重要的內容與環節。它是衡量學生手繪能力的重要指標。同時對學生畢業、就業都有很大的影響，與其相對應的是電腦效果圖。手繪在影視后期的學習中也是必須的，美術功底對學生的學習很重要，手繪可以隨時隨地表現人的創意，有利于培養人的創意靈感。教師在給學生上影視后期課程的時候，必要時要讓學生手繪一些效果，把創意通過手繪表達出來，最后可用PS、AI等軟件設計出來用于后期合成使用。

4.注意講解必要的基礎理論知識

教師應注意把平面構成、立體構成、色彩構成三大構成的理論知識講解清楚。

平面構成：文字、圖形、色彩同為構成平面設計的三大要素，以其各自的特點在平面設計中擔當不同的角色，起著不同的作用。

立體構成：整個立體構成的過程是一個分割到組合或組合到分割的過程。任何形態可以還原到點、線、面，而點、線、面又可以組合成任何形態。

色彩構成：可以理解為我們首先看到的色彩，然后是色彩應用的平面招貼，最后才是空間內的立體構成，比如，做一幅海報，首先是應用的色彩，然后是畫面的構成，最后是做出來的這個東西在空間內的位置。

還有計算機圖形學，必要的編程知識（如AE表達式是以Javascript語言[一種用于網站開發的高級通用標準程序語言]為基礎，Javascript包括一套豐富的語言工具來創建更復雜的表達式。當然包括最基本的數學三角函數的運算，解析幾何的相關知識）、影視理論、攝影基礎，甚至動力學等一些較難的東西都要融入影視后期的教學當中。把知識串聯起來，讓學生形成綜合的知識體系網，為專業化的學習打基礎。

5.加強動手實踐，側重濾鏡、插件等容易學、見效快的內容

目前不少學生的學習積極性并不高，如果渲染很長時間也沒有看到效果，或者效果不明顯，他們容易轉移興趣。而AE的濾鏡、插件功能極其強大，學生容易被這些五彩繽紛的特效所吸引，自然渴望嘗試實現。同時，這些特效往往也是一個視頻能否吸引觀眾的重要元素。因此，教師可以側重演示濾鏡等見效較快的內容，并不斷下載專業的特效插件，不斷開拓學生的眼光和想象力。

三、結束語

在中職《After Effects影視特效》課程教學中，教師需要對教學時間進行規劃，明確學習任務，利用高效的理實一體教學方法來有效提升教學效果，確保課堂教學質量和水平提高，使學生能夠更好地掌握實用的技能。

責任編輯陳春陽