女班主任做好中職男生班管理工作的實踐探索

張麗儀

在中職學校，經常出現理工科專業全班是純男生的現象。如何管理這類班級，是關乎學校管理和班級日常教學的重要工作。很多老師切身感受到，在中職學校做班主任難，女班主任要管理好純男生班，更是難上加難。筆者作為女老師，在中職學校機電科汽修專業連續做了12年4屆純男生班的班主任，通過探索和實踐，使得每一屆純男生班都成為了學校和機電部班風最好的班級，頗有工作的成就感。

一、順應90末男生的心理狀態，進行有效的心理干預和引導

90末中專男生，是一群16、17、18歲的青少年特殊群體，百分之九十六以上要么是獨生男孩，要么是上有幾個姐姐的獨生男孩，他們都是家里的小皇帝，充滿優越感。他們言行舉止、穿著打扮追求時尚、前衛，模仿性強。渴望新知識，但又懶于學習；希望得到老師和同學的肯定和表揚，但又不知道如何做；有自卑心理，有時會從反面引起別人的注意；他們很單純，只要正確引導，也會變成有素質的男生。

根據中專生的心理特征和年齡特征，我們女老師要善于順應他們的特點進行引導管理。例如，他們穿著打扮追求時尚、前衛，模仿明星，筆者就拿形象陽光的男明星的圖片，在班里放幻燈片給他們看，班里絕大部分同學特別喜歡足球，筆者就放貝克漢姆穿運動服剪短發的照片，以及C羅的發型照片給學生看。現在班里的男生長頭發、怪異發型沒有了，一個個都是陽光男孩的形象。

二、利用女班主任優勢，提高班主任的管理效能

90后男生在家里與媽媽姐姐相處，比與爸爸哥哥要融洽，來到中職學校，遇上一個女班主任，很自然地把對媽媽姐姐之情轉移到班主任身上，這樣女班主任在教育管理上，比男班主任占有很大優勢。比如選拔班干團干，女班主任可以充分利用影子教育，牢牢地掌握班集體，進行正確的心理引導。

三、女班主任以身示范，樹立個人威信

教師的威信是教師的教育教學在學生心目中所形成的心理效應。教師的教育教學能否被學生所接受，與教師的威信有直接關系。教師的威信是學生對教師的尊敬和信賴，是教師的品德、學識及能力在學生心目中所形成的威望和信譽，能使學生衷心信服，樂于親近教師。

在教育過程中，教師的主導作用發揮的程度，因其在學生心目中的威信高低而不同。同是教育對象，運用統一的教育教學方法，效果不同，學生樂于聽從有威信的教師的教導，而對沒有威信的教師教導容易產生反感或逆反心理，教師的威信具有感召、導引和鼓舞的作用。

心理學研究表明，領導或教育者的威信具有凝聚力，有號召集體團結一致、齊心完成任務的作用。教師的威信越高，凝聚力的心理效應越大。教師的要求也容易轉化為學生的需求，由外在動機轉化為內在動機。有威信的教師的教導容易深入到學生的意識中去，從而使學生受到鼓舞，并強化其行為。女班主任可以通過下面三種方法提高在學生中的威信：

1.養成崇高的思想作風、優秀的心理品質和較強的業務能力

這一點是教師獲得威信的基本條件。筆者是政治課教師，有較高的政治思想素質，平常言行舉止體現出熱愛黨和社會主義，忠誠于黨和人民的教育事業，以女性特有的溫暖和真誠的態度對待學生，處事公正，不厚此薄彼，不偏袒學生，所以學生之間在學習、工作和生活中發生矛盾，都會第一時間找筆者，筆者自然成為學生的第一信任人，有時甚至超過家長，這樣就可以公正地處理學生之間的矛盾，使班集體成為一個和諧的集體。

2.給學生留下良好的第一印象

良好的第一印象，有助于班主任威信的建立。初次和學生見面，學生以強烈的好奇心注意你的一舉一動，所以筆者會先熟悉學校的規章制度，新生入學注冊時，對學生和家長有問必答，態度和藹，給學生和家長留下好印象，這時，學生對你的印象還是模糊的。學生當中有一部分是被家長強迫來職校讀書的，那么幾個“第一”顯得十分重要：第一次進入學生宿舍與學生談話，第一個星期第一天提前進入課室，第一次解決班里某一件事，第一次在課室開班會，跟學生講的第一句話等等，教師都應該有備而來，才能達到預期的效果。

3.擁有良好的儀表、生活作風和習慣

教師的儀表不僅直接體現了本人的精神面貌，而且對學生心理有很大的影響，學生像一面面鏡子，教師的一舉一動、一言一行都被學生監督、效仿。所以在穿著打扮方面，要注重與年齡和個子相稱，既體現女性的時尚，又有教師的落落大方，使學生有一種美的體驗，這容易引起學生的好感，學生也容易喜歡你，接受你。教師的工作作風和習慣絕不是微不足道的細枝末節，如果教師遇事敷衍，衣著不齊，不講衛生以及表現出不雅的模樣、怪異的動作，會使威信喪失。

四、提升女班主任的班級領導力和影響力

在學校給予班主任的地位和職權后，女班主任要通過創造個性條件，增強對純男生班的個性影響力，特別要注重個性魅力的發揮。

1.女班主任自身要有對教育工作的深厚情感體驗

家長把孩子交給我們，是希望我們管理好他們，讓他們向著心理健康、德智體全面發展的方向發展，熱愛他們。班主任要經常與學生溝通，發現他們的閃光點，從而發自內心地喜歡他們，熱愛這份工作。對班主任工作的熱愛是班主任進行班級管理的動力和潤滑劑，發自內心的積極情感會激發班主任發揮自身的潛力。探索有效的班級管理途徑和措施，這樣會增強班主任對班級的影響力。

2.對學生產生積極影響的能力，是班主任個性影響力的重要因素

（1）班主任的教育管理意識是影響學生全面發展的重要因素，要認識到學生既是受教育者，亦是教育的主體，既要進行思想道德教育，更重要的是調動學生的積極性，主動參與學校各項活動，自主管理自己。

（2）班主任的管理風格，除了自身形象外，更重要的是形成女班主任亦柔亦剛的管理風格。平常自由活動時間，到學生宿舍或通過私人微信，與學生拉家常，聊天，這樣既增進師生之間的情感交流，又能了解學生的思想動態。但在班會上，在處理學生違紀問題時，態度果斷而不含糊。語言表達有技巧，使學生樂于接受，而且主動改正錯誤。

3.擁有高度的自我控制能力

在純男生班管理中，難免會遇到一些問題或困難，這時我們女班主任不能意氣用事，大罵學生一頓，否則既影響了教師的形象，又激化了矛盾。例如，筆者在班會剛講完不準染發，第二天，就有兩個學生染黃頭發回來。此時筆者用“此時無聲勝有聲”的方式，一兩天之內故意不理這件事，用時間進行冷處理，過兩天學生主動問：老師我怎么啦？這時，筆者跟他講東方人的審美觀，染發劑對人體的害處，學校對學生儀容儀表的規定。過兩天，學生就把染發劑洗去了。同時，筆者也通過這件事教育全班同學，怎樣美才是男生的真正美。

五、充分發揮個人微信和班級微信群的作用

與班干團干和釘子學生，建立私人微信，在班里建立班級微信群。有些事和人，在公開場合不適合說，面對面不好意思說，這時最適合在學生的私人微信說。只有真實掌握學生的思想動態，才能更好地引導學生向正確的方向發展。在班級微信群，就像對著全班同學，傳達上級的文件精神，學校的規定，班主任的管理思路和方法，還可以跟學生互動，因此，班主任要把微信群作為師生溝通的平臺。同時也建立家長微信群，把它作為家校一體化教育的平臺。

當班主任是一種責任，也是一種藝術，更是一種技巧，不同學生、不同專業、不同時期，采用不同的方法，才會有不同的效果。

責任編輯陳春陽