讓社團活動成為促進學生身心健康成長的 有力抓手

秦曉燕

【關(guān)鍵詞】 社團活動；學生；身心健康；內(nèi)

容；形式；運行機制

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

14—0034—01

組織開展好學校社團活動，能有效發(fā)揮校園環(huán)境育人的作用，有利于開拓學生視野，培養(yǎng)興趣愛好，提升學生綜合素質(zhì)，促進學生身心健康成長。近幾年，我校根據(jù)學生年齡階段和身心發(fā)育特點，努力創(chuàng)造條件，長期堅持組織開展各具特色的社團活動，開發(fā)學生心智，激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生特長，極大地增強了學生的自信心，陶冶了情操，提高了能力，培養(yǎng)了學生的合作精神和審美情趣，使學校社團成為課堂教學的有益補充，成為促進學生身心健康成長和全面發(fā)展的一個重要載體和平臺。

一、社團活動是學校教育的重要組成部分

1. 開展社團活動有利于開發(fā)學生潛能。積極鼓勵學生參與各類社團活動，一方面，可以使學生在參與各種感興趣的活動過程中，最終發(fā)現(xiàn)自身最感興趣和可以做的最好的，并經(jīng)過反復的訓練得以長久鞏固和進一步提升；另一方面，在學生參與社團活動中，指導教師通過觀察和了解，可以較早地發(fā)現(xiàn)學生在某一方面的特質(zhì)，并有意識地進行開發(fā)、引導和培養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學生潛能，讓學生從初期的興趣愛好最終固化和發(fā)展為能力特長，有力地促進了學生的個性化發(fā)展。

2. 開展社團活動有利于強化道德教育。“育人為本，德育為先”。大量事實證明，單憑空洞的說教和灌輸，難以使品德教育內(nèi)化為學生的自律行為。春風化雨，潤物無聲。將道德教育融入活動和實踐中，往往能起到事半功倍的效果。因為學生社團的組織和發(fā)展都是基于學生自愿，其凝聚力、向心力主要依賴成員的自律意識。因此，學生在參加社團活動過程中表現(xiàn)得更加自覺、積極和主動，能夠嚴格遵守活動規(guī)則，遵守制度規(guī)定，可以有效地培養(yǎng)學生的自律意識。長期堅持，就能成為一種內(nèi)化于心、外化于行的良好品行。

3. 開展社團活動有助于促進課堂教學。通過組織形式多樣、各具特色、穿插進行的社團活動，一方面，可以豐富學生在校生活，實現(xiàn)學校教育既“嚴肅”又“活潑”的效果；另一方面，一些社團活動本身具有的特點，可以更好地幫助學生鍛練大腦，開發(fā)智力，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

4. 開展社團活動有助于建設(shè)校園文化。豐富多彩的社團活動給校園文化帶來了無窮的生機和活力，長期堅持，必然會形成學校特有的精神面貌、校風、學風和積極的社會評價，促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。

二、開展社團活動的內(nèi)容和形式

1. 以培養(yǎng)興趣愛好為主的社團活動。學校選拔了有特長、有責任心的教師，以學生興趣特長重新組合的方式，采取學生自愿報名與教師選拔相結(jié)合，開設(shè)了器樂、舞蹈、課本劇、棋類俱樂部、動感籃球、花樣足球、快樂健身操、3D打印、桌球、攝影小記者、小作美術(shù)等20個社團，每位學生可根據(jù)自己的愛好和特長自主選擇參加。為了保證活動的有效開展，學校安排每周周五4：00～5：40準時開展活動，每個社團都為學生量身定做了教學內(nèi)容，全校90%以上的學生都參與到各自喜歡的的社團中，使他們學有所愛，學有所長，學有學得。

2. 以開發(fā)智力為主的社團活動。學校組織開展的以跳棋、象棋、圍棋等為主的弈智園社團，旨在讓學生在活動中能開發(fā)智力，在聚精會神的思考和鼓掌吶喊的笑聲中啟迪思維。

3. 以弘場地方文化為主的社團活動。我校專門組建成立了以敦煌樂舞、敦煌剪紙、敦煌腰鼓、敦煌壁畫故事等弘場敦煌文化為主的社團，聘請專門的老師定期輔導培訓，同時，積極鼓勵或帶領(lǐng)孩子們通過實地參觀、親身參與、自己搜集整理、講故事等形式，讓孩子們在參與過程中充分感知敦煌文化的魅力，增強熱愛家鄉(xiāng)的家園情懷。

三、社團活動開展的長效運行機制

1. 建立完善管理體制。在社團組織建設(shè)過程中，我校成立了以校長、副校長、中層領(lǐng)導及骨干教師組成的領(lǐng)導小組，統(tǒng)一對全校社團進行領(lǐng)導、管理、規(guī)劃和建設(shè)。同時，根據(jù)不同類型社團劃分若干小組，每個小組設(shè)組長一名，定期對社團活動開展情況、存在的問題向?qū)W校領(lǐng)導小組進行工作匯報，以便于學校進行指導和適時調(diào)整。

2. 建立健全管理制度。對社團活動的時間、方式、指導組織教師，都建立了明確的管理制度。社團活動做到定人、定時、定點，避免了有人建無人管，或因時間無法保障、人員不能到位而使活動流于形式等問題發(fā)生。

3. 建立經(jīng)費保障機制。學校根據(jù)不同的社團和組織開展的不同活動形式，對所需的用具、教材、器械等基本物品予以保證和供給，以滿足社團開展活動的基本需求。

4. 建立評比表彰機制。一方面，對社團活動的日常開展情況通過校園廣播、板報、文化墻、家長會等方式進行及時展示和展演。另一方面，每學期集中組織1～2次全校性的匯報展演，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀社團組織、個人進行表彰，以更好地起到激勵和鼓舞的作用，促進社團活動良性發(fā)展。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“以敦煌文化為載體，提高學生人文素養(yǎng)的研究”階段性研究成果，課題立項號：GS【2016】GHB0379）編輯：郭裕嘉