閱讀滋潤的快樂童年

葉祥元

“良好閱讀習慣的培養，可以給孩子奠定終身發展的基礎。”武威市涼州區第一幼兒園園長劉曉燕對幼兒閱讀情有獨鐘。

近年來，武威市涼州區第一幼兒園堅持以“為孩子的終身幸福奠基”為核心，按照“全員參與，以園為主，輻射家庭”的活動思路，以“繪本閱讀”為載體開展豐富多彩的閱讀活動，用多種方式讓教師、幼兒和家長浸潤在閱讀文化中，讓閱讀相伴成長，為生命發展打造亮麗的精神底色。

選好孩子們喜愛的書

在武威市涼州區第一幼兒園，每個班級都有溫馨別致的圖書角，圖書角位于相對安靜且光線最好的地方，每天清晨，從幼兒入園開始，不管哪個孩子都可以進入這個區域體驗閱讀的快樂。

“‘隨風潛入夜，潤物細無聲，環境中的每一個元素都能對孩子、教師、家長產生影響，讓幼兒愛上閱讀首先需要精心創設閱讀環境。”園長劉曉燕說道。

“閱讀角布置的關鍵在于選好圖書，我們對圖書角的每一本圖書都會做到精挑細選。”武威市涼州區第一幼兒園保教主任王彩霞說道。在小班圖書角，圖書色彩鮮艷、構圖簡明、畫面單純、線條流暢，內容以家庭、幼兒園生活和小動物等相關故事為主，情節簡單，篇幅短小，不到十分鐘就可以讀完。

根據中班幼兒可以分辨事物的真實與幻想，喜歡夸大，對周圍事物興趣漸濃，并仰慕那些穿制服的警察、消防員等的特點，幼兒園重點為他們選擇一些描寫日常生活、自然界事物以及有關人物的圖書。

對于大班的孩子，王彩霞說：“大班幼兒社會知識逐漸豐富，語言技巧發展逐漸成熟，他們對各類形式的圖書都有興趣，我們會選擇配有簡單文字且字體較大較清楚的圖書，情節生動、想象力豐富和一些有關探險或設有問題的內容很受他們的歡迎。”

圖書角的精心布置為幼兒閱讀創設了良好環境，而根據幼兒的年齡特點和認知水平精挑細選的圖書，更是滿足了不同年齡段幼兒的閱讀需要，讓每一個幼兒都在潛移默化中愛上閱讀。清晨，上午，下午，在武威市涼州區第一幼兒園，任何時候走進活動室都會看到捧著書閱讀的孩子，沉靜于書中的世界，流連忘返。

“閱讀影響孩子終生。”園長劉曉燕說，“我們一直堅持選擇孩子們喜愛的圖書，為此而先后投入了十幾萬元的資金，為各年齡段幼兒購置繪本兩萬余冊，創設了以繪本為基本元素的園所閱讀環境。”涼州區第一幼兒園本著這一指導思想，精心創設閱讀環境，讓繪本書籍不和孩子捉迷藏，而是讓它走進孩子們的生活里，并確保設計的環境、選擇的繪本能夠激發起幼兒的閱讀興趣，促進其閱讀習慣的養成，進而使得繪本真正成為孩子童年世界中重要的朋友。

武威市涼州區第一幼兒園所擁有的盡量多的、符合幼兒年齡特點的書籍，滿足了不同閱讀個體、閱讀類型、閱讀階段的需要，并使幼兒在閱讀的同時了解圖書的種類、養成潛心閱讀的良好習慣。到幼兒圖書室閱讀，每個班級均有固定的活動時間，每到這個時間都會由教師引導幼兒開展閱讀活動，并且在閱讀后與同伴分享自己的閱讀體驗，教師參與到幼兒的閱讀活動中。

閱讀中體驗成長的快樂

“讓幼兒愛上閱讀，僅僅這樣做還遠遠不夠。”園長劉曉燕說道。為了用好用足圖書角圖書室，涼州區第一幼兒園堅持開展“一日四讀”活動。

“我們要求老師帶領孩子們做到每天的來園晨間讀、餐前睡前讀、離園晚間讀，還要求父母在孩子睡前或假期與周六日親子互動讀。”這樣的活動，讓閱讀覆蓋到幼兒生活的方方面面，并且相伴了時時刻刻。在武威市涼州區第一幼兒園，無論是清晨還是午間睡前，不管是中班還是大班，都會看到有幼兒在閱讀角捧書靜讀，或者三兩個拼在一起共享一段美好時光。

此外，武威市涼州區第一幼兒園還會定期組織開展家庭教育論壇活動，鼓勵家長為孩子創設家庭閱讀區。“讓幼兒愛上閱讀還要做好家園互動”，劉曉燕說，“我們鼓勵家長在家中選擇合適的位置，有意為孩子布置一個閱讀角，讓孩子隨時能拿到圖書進行閱讀，并且由家長陪伴，養成親子閱讀習慣。”

親子繪本閱讀開放日活動的定期開展，讓閱讀成為快樂的分享，同時成為對家長最有效的培訓。家長開放日活動，幼兒園充分利用繪本中的親子活動主題，精心選擇蘊含親子感情的繪本，讓孩子和家長在富有愛意的交往中，體驗親子關系的溫情，建立健康積極的親子感情，進而促進幼兒的身心健康發展。“以前我們只把繪本當故事書讓孩子看，家長開放日和親子共讀活動讓我親身體驗了繪本如何挖掘孩子觀察力、想象力和探究力，讓我不再將目光局限于關注孩子的識字量上面，我要在今后配合幼兒園從繪本閱讀入手，促進孩子多種能力的提高。”中2班學生家長陳國軍說道。

為了促進“快樂閱讀”的深入開展，形成良好的讀書機制，武威市涼州區第一幼兒園堅持組織開展集體閱讀活動，每個學期，幼兒園在教學計劃都會做集體讀書活動安排，每一周每個班級都會有集體閱讀活動。

在每周開展的集體閱讀活動中，涼州區第一幼兒園的教師會引導幼兒用審美的眼光去理解繪本，力圖通過繪本這個媒介將幼兒導向“美”的境界。幼兒園要求教師在活動設計上鎖定“情感美”，活動實施中彰顯“情感美”，活動內容中延伸內化“情感美”。“從自由閱讀到集體教學，從集體教學再到自由閱讀，這樣的模式有利于指導幼兒閱讀，不僅讓幼兒學到知識、技能，更重要的是引導幼兒去發現及探索周圍世界中的美好事物。”副園長管軼鐘說道。

要讓教師愛上閱讀

“引導幼兒開展有效閱讀的前提是教師必須熱愛閱讀。”為此，涼州區第一幼兒園在教師當中堅持開展了“走進名著”、“好文章大家讀”學習活動。每個學期，幼兒園都要為教師配置中長篇小說一百多本，地方作家小說六十多本，配置專業書刊兩百多冊，想方設法培養教師良好的閱讀習慣，提高文化素養。

“我們園領導和教師在日常學習中，碰到好文章都要推送到教師QQ群或微信圈，要推薦給全體教師，做到大家共同學習、共同反思、相互交流。僅僅是2017年，這樣的交流專業文章就有300多篇。”園長劉曉燕說道。

為了促進教師養成良好的閱讀習慣，有效提升教師素養，涼州區第一幼兒園還十分重視外源學習。“我們積極從幼兒園外部獲得‘學習源，開展‘與專家對話活動，邀請涼州區教研室馮亞瑾老師等課程專家來園講課，讓教師與專家面對面地進行對話交流，提高教師的專業知識水平和教研能力。”副園長管軼鐘說道。

“僅僅倡導引領是不夠的，必須要形成有效的機制，才能保證教師閱讀的長期開展。”園長劉曉燕說。涼州區第一幼兒園根據教師的年齡特點、文化程度、工作經驗、個性特點等情況，從實際出發，采取分步驟遞進的方法開展教師素養提升計劃。幼兒園在充分聽取教師個人意向的基礎上，為她們制定個性化發展目標，將年齡較大的教師調整到保育崗位，將年輕教師調整到教學崗位，加強教學研修，讓閱讀成為教師成長的內在需要。

在教師當中堅持開展閱讀活動，對于幼兒園整個閱讀計劃的推進具有重要意義。“我們自己讀，也輔導孩子讀，在這個過程中，我們對繪本閱讀的理解也逐漸清晰，不再單純地認為繪本就是圖畫書，繪本有別于一般的連環畫和漫畫書，它那形象、經典的圖畫展現了故事的梗概，簡單的文字起到了畫龍點睛的作用，使孩子們學習語言更輕松、直觀。”涼州區第一幼兒園老師趙建萍說道。

閱讀與有效的學習引領，拓寬了全員教師的視野，事業心、責任心和進取心也有了很大的提高。閱讀與學習開啟了大愛之門，而愛，是教育的基礎，誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛，才能教育孩子。涼州區第一幼兒園全體教職工用細心、耐心、責任心和寬容心呵護著每一個孩子，讓孩子們在這里健康、快樂地成長。

表演讓繪本活起來

在涼州區第一幼兒園，活動室也是表演室，當孩子們戴著頭飾和胸牌，扮演火帽子、紅狐貍，繪本當中的一頁頁畫面便成了生活中的情景。這樣的閱讀表演活動，不僅讓幼兒更好地理解了繪本，同時又極大地發揮了想象力和創造力，讓孩子們享受了閱讀，享受了表演，享受童趣之樂、童趣之美。

“我們在多功能室設置較大的表演場地，利用電子白板等現代教學設備提供生活劇、童話劇等大型場景，支持孩子們進行更加豐富的多種類型的表演活動。”園長劉曉燕說，“形式多樣的故事表演，讓孩子們把書上的內容變活了。”涼州區第一幼兒園堅持根據繪本描繪的場景創設幼兒游戲的活動場，讓幼兒在場景中體驗、感受繪本中的角色、情節和故事沖突，進而擴展幼兒的社會經驗，促進其身心健康發展。

在幼兒園日常教學中，涼州區第一幼兒園為了讓孩子們感受到中華經典傳統文化的魅力，每個班級都會以開展古詩詞教學為切入點，做到每周必背一首古詩詞。堅持開展這樣的誦讀活動，讓幼兒體會了詩詞的韻味，品味了詩詞的無窮意境，從而體會了中華傳統文化的無窮魅力，給幼小的心里種下了“經典”的種子。

《三字經》《詩韻四季》《唐詩》《君子之道》《愛蓮說》《少年中國說》，孩子們誦國學、唱國學、演國學，結合舞蹈、音樂、美術、書法等形式讓整個幼兒園古韻縈繞，詩香陣陣……每年的慶“六一”活動，“經典誦讀”分享是孩子“快樂閱讀”的盛宴，身著傳統服飾，稚氣而神情并茂、神采飛揚的誦讀表演，會帶領現場的每位教師、幼兒和家長走進經典，徜徉于中華文化的博大精深和輝煌燦爛中。

“我們堅持開展‘經典誦讀匯報演出活動，有利地促進了‘快樂閱讀，強化了幼兒古詩文誦讀和古代經典名著閱讀，讓幼兒享受到了閱讀的快樂，也在快樂中完成了閱讀的升華。”園長劉曉燕說道。

在快樂中出發，從希望里啟航。書香校園與快樂閱讀的堅持開展，讓武威市涼州區第一幼兒園取得了豐碩成果。近年來，幼兒園先后被評為“五一巾幗先進集體”、省級“語言文字示范學校”、省級“食品安全示范學校”，武威市“文明單位”、“校園環境建設示范學校”、“先進集體”，連續多年獲全區“先進集體”。編輯：郭裕嘉